【正文】 點去觀察它們的裝飾過程，這樣，克服了觀察的盲目性。三、小結(jié)：在學生討論完后，請3—4名同學總結(jié)它的裝飾方法。捏出瓶口部位的花瓣形狀，瓶身點綴些彩泥點等。我們還要開個拍賣會，在拍賣會上有人買嗎？”（大家可分組合做也可自己做）同學們個個摩拳擦掌。注意形狀、色彩的搭配。美術(shù)個性體驗教學三部曲——情境、角色、創(chuàng)造隨著國家《美術(shù)課程標準》的頒布與試行，我國中小學美術(shù)教育目標也隨之調(diào)整，以適應(yīng)全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求。對于個性體驗教學，日本、法國等國家一直來都很重視，他們把“培養(yǎng)具有豐富個性的人才”確立為教育目標。一年來，本人在美術(shù)教學中，也實施了個性化體驗教學。尊重學生的個性感受、需要、自由、平等、尊嚴，有利于學生形成健康的審美個性，完善學生的審美人格，促進個性情感豐富發(fā)展，實現(xiàn)個性化的審美創(chuàng)造。情境體驗強調(diào)實踐與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓學生心人其境、心悟其情，充分調(diào)動視、聽、觸、味、嗅等感官，相互溝通，產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學生創(chuàng)造意識，提升審美境界。常用的情境導(dǎo)入法有：猜謎導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、游戲?qū)搿寣W生在欣賞與沉溺中引發(fā)情感共鳴，激發(fā)他們求知的欲望。”然后出示蝴蝶標本、掛圖，再簡單地介紹蝴蝶，使學生對蝴蝶多彩的花紋、結(jié)構(gòu)特征及優(yōu)美的舞姿有了深刻的印象。教《家鄉(xiāng)的果實》，聽“慶豐收、鬧秧歌”的主題曲，使學生視覺、聽覺連通起來，感受秋天的美妙。二、角色體驗——塑造美角色往往源于生活，凡生活的東西也是學生更能理解最能表現(xiàn)的東西，在教學中引用學生的角色表演，不僅能使表演的人體驗再現(xiàn)藝術(shù)的造型之美，也使欣賞者更能捕捉創(chuàng)作的素材。上《神氣的大公雞》一課，讓學生表演“神氣”的動態(tài)來捕捉“神氣”的內(nèi)涵。教《拔蘿卜》，讓學生戴上各種動物頭飾進行表演，以特有的角色更深刻地表現(xiàn)故事。為創(chuàng)造更多的角色體驗機會，有時，讓學生進行生活模擬角色體驗，如上《大牛與小?！芬徽n，把大牛和小牛做成關(guān)節(jié)會活動的圖片，讓學生擺一擺大牛與小牛生活一起的各種情景。三、創(chuàng)造體驗——表現(xiàn)美“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想像的活動。如教《秋游》，作業(yè)要求：畫一幅你最受感動的秋游一幕，可以是自己經(jīng)歷的，也可以是自己所希望能有的，還可以是無邊的想像。環(huán)保繪畫比賽中，有的學生畫出給病樹打針、讓營養(yǎng)不良的樹吃營養(yǎng)快餐、飲料……有的則畫心中的愿望：我和春姑娘、小天使一同給大沙漠披綠毯，海底世界海生動物學校、商店……樹爺爺?shù)膽驯е辛餍腔▓@小鳥音樂隊，小蝸牛運動會……一幅幅作品的創(chuàng)造，無不體現(xiàn)學生個性的情感意識，再現(xiàn)他們對生活的感觸及對人類未來的遐想。尊重個性，讓每位學生都能在愉悅的情境中去體驗自我的情感，再現(xiàn)生活的感受，表達心中的故事；讓每個學生都能發(fā)展自己的個性，完善自己的個性，敢于用自己的表達方式進行大膽的創(chuàng)作.《花花衣》說課稿一、說教材《花花衣》是上海書畫出版社美術(shù)二年級上冊第6課的教學內(nèi)容，屬于設(shè)計本節(jié)課利用彩紙、彩泥或顏料涂繪包飾廢棄的容器，讓學生在展開豐富的聯(lián)想中創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好感情，初步產(chǎn)生關(guān)注生活環(huán)境、美化生活環(huán)境的意識，進一步提高學生的動手能力和設(shè)計水平。在設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。教學難點是選用多種媒材的設(shè)計與制作。三、說教法與學法美術(shù)教學最突出的特點就是直觀性，所以美術(shù)又被成為“視覺藝術(shù)”，本節(jié)課的教法上我采用直觀法、提問法和探究法。通過組織學生對實物的觀察和對教材圖片的觀察，由小組討論出裝飾瓶子有哪些方法，體現(xiàn)新課標強調(diào)的在教學過程中要以學生為主體的原則，學生在觀察中體會到主動學習、合作交流的樂趣，教學內(nèi)容的實效性和可操作性明顯。最后，學生作品展示與組合的審美評判起到對本節(jié)課的一個小結(jié)作用，同時又給學生一個展示自我的平臺，設(shè)計簡單直觀、主題鮮明的獎項降低文字評價的煩瑣，鼓勵學生評價的熱情。四、說流程引導(dǎo)階段教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，問：這些漂亮的瓶子可以擺在什么地方？知道它們原本是什么樣子的嗎？(出示一只與之相同的未裝飾過的瓶子)說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的。學生匯報，老師加以方法講授。（2）用紙片：可以根據(jù)需要將紙裁（撕）得小一些，這樣貼上去會比較伏貼。（3）先彩繪包裝紙（蠟筆畫好圖案，用棉簽蘸墨水或深色水彩顏料涂滿整個畫面），再用它來包裝容器，這種形式比較適合來裝飾容器的柱形部分及方形容器。學生拿出自己收集到的容器及材料，說說準備哪種方法來裝飾。（2）輔導(dǎo)要點：牢固地拼接、粘帖材料，看學生是否在作品中表現(xiàn)出了大膽的想象。然后將適合組合的作品用繩子等連接起來。小結(jié)。收拾和整理。五、說板書本節(jié)課的板書內(nèi)容有包飾容器的形式：（1）用顏料；（2）用紙片；（3）先彩繪包裝紙；（4）用彩泥，還要突出彩繪、粘帖的制作手法。應(yīng)用學習領(lǐng)域。所以我從增強廢舊物品的實用性入手，引導(dǎo)學生開發(fā)廢舊物品的用途，并用學過的方法進行裝飾，使這些廢舊物品既美觀又實用。應(yīng)用 【教學目標】對廢舊物品進行改造，并用包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。體驗制作的樂趣，提高動手能力?！窘虒W重難點】重點：引導(dǎo)掌握裝飾廢舊物品的方法?！窘虒W具準備】課前準備：學生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。教師準備范作師：課件、范例、彩色紙、皺紋紙條、剪刀、乳膠等?！窘虒W過程】二、過程設(shè)計：導(dǎo)入階段 ⑴感受歷史現(xiàn)代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。你們看：這是陜西省半坡文化遺址出土的彩陶，距今已經(jīng)有6000多年的歷史了，早在幾千年前的古人就懂得要把物品裝飾得美美的。⑵環(huán)保意識隨著現(xiàn)代生活水平的不斷提高，我們享受生活的同時也制造了越來越多的垃圾，給生活環(huán)境造成了巨大的負擔。教學過程：活動一：教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。⑶導(dǎo)入課題這些由廢舊物品做成的工藝品是不是非常有創(chuàng)意，上學期咱們也學習了變廢為寶的方法，用包裝的方式把瓶子進行裝飾，你們看小朋友們都把瓶子裝飾得可美了?；顒佣簩W生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。發(fā)展階段⑴老師這里有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。你們說這筆筒好看嗎？老師把它裝飾一下，你們瞧！老師運用彩紙剪貼的方法，剪出各種點、線、面來裝飾這瓶子。示范如何包盒子，怎樣用點、線、面，甚至是畫畫的方法裝飾。本課練習：對廢舊物品進行改造，并穿上花花衣，使它成為既美觀又實用的物品。做工要細致。作業(yè)展示評價：發(fā)揮了廢舊物品的什么用途？是否美觀？是否精致？拓展老師還要向大家介紹一個新朋友——皺紋紙條。所以在教學中，我主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物——藝術(shù)品，觀察教師的制作過程，從而發(fā)現(xiàn)美、理解美，這樣才會進一步去創(chuàng)造美。通過包裝容器的教學，使兒童不斷地觀察和想象并進行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。第五篇：小學美術(shù)二年級上冊《花花衣》教案《花花衣》一，組織教學同學們，讓我們一起來做一個小游戲吧？ “如果我要這樣做” 二，導(dǎo)入課題師：大家看，我手里的瓶子漂亮么？老師這里還有更好看的瓶子呢，你們想不想看？讓我們一起來看看吧!（圖片欣賞）師：這些瓶子美不美??？ 生：美師：那它們到底美在哪里呢？ 生：外形，顏色，花紋師：哦，這位同學觀察的真仔細，非常棒這些瓶子的花紋都非常美麗，它們身上的花紋像一件件美麗的衣服，你想不想也擁有這么美麗的瓶子呢？生：想師：今天我們就來給身邊的瓶子穿上美麗的花