【正文】 解美，這樣才會進(jìn)一步去創(chuàng)造美。通過包裝容器的教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象并進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高“因勢造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。第二篇：二年級美術(shù)《花花衣》教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)?！驹O(shè)計意圖】本課是人教版美術(shù)第三冊第六課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計由于本課是上學(xué)期學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，如果再教學(xué)生對瓶子進(jìn)行包裝，既不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒有新意?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計設(shè)計、制作過程中能夠合理選用媒材及方法。培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，美化生活的能力。難點：能根據(jù)用途設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。生：廢舊物品、剪刀、乳膠、彩色紙、紐扣、毛線、彩帶等等可以用于裝飾的物品。二、過程設(shè)計：導(dǎo)入階段⑴感受歷史現(xiàn)代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。不過裝飾、美化物品可不是現(xiàn)代人的專利。這種美化的物品還存在于生活的方方面面：如瓷盤、瓷瓶、家具上的花紋（課件25）。如果我們能把原本要丟棄的物品進(jìn)行改造、再利用，不就能為保護(hù)環(huán)境盡點力嗎？這些東西就是用不起眼的冰棒棍、螺絲、易拉罐等創(chuàng)造出來的。讓它成為即能裝飾生活又實用的寶貝。于是我把它剪開了，當(dāng)成一個筆筒。（簡單講解）（課件1112）⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術(shù)工具，可外觀一點兒都不好看，裝飾以后，也就成了個藝術(shù)品。（準(zhǔn)備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進(jìn)行較詳講解）（課件1314）⑶老師給大家一些時間思考一下，你要對廢舊物品進(jìn)行怎樣的改造？你想怎樣裝飾它？（課件15）生回答，師對好的創(chuàng)意給予表揚(yáng)。要求：大膽想象、制作；構(gòu)圖飽滿，顏色搭配合理。生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（課件：紙條制作方法）師根據(jù)課件，介紹制作方法，并簡單示范。同學(xué)們可以課后會去嘗試制作，有完成作品的可以排成照片發(fā)送到老師的郵箱。生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)作的過程就是對生活理解和感受的過程，兒童手工作品的創(chuàng)作過程無疑也是這樣。容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)活動的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動給生活帶來的樂趣。通過利用彩泥對廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。教學(xué)重點：通過提高立體塑造能力，讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn) 美和創(chuàng)造美。教學(xué)過程一、新課引入多媒體屏幕展示“美”字。教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美” 又無處不在我們的身邊，同學(xué)們請看屏幕。（播放生活垃圾錄象）教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？ 學(xué)生分別自由討論回答。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，（教師出示形狀不一的廢舊瓶子）扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。（讓學(xué)生從瓶子的位置變化，產(chǎn)生多方聯(lián)想。（鼓勵學(xué)生想出多種方法，并及時給予肯定）三、作業(yè)要求豐富的想象才能有創(chuàng)新，勤勞的雙手才會創(chuàng)造出美好的生活。四、學(xué)生創(chuàng)作多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。同時對色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。五、作品評講請每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋１Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！王藝閱 課后反思：《花花衣》這節(jié)課主要是啟發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行裝飾、使物品變得更加美觀、漂亮。我在上這節(jié)課之前，作了比較充分的課前準(zhǔn)備，利用課件展示各種物品用不同的方法和不同材料裝飾的物品，并在課堂上給學(xué)生演示了一種裝飾方法，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并說一說老師在做的過程中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法，（剪、粘貼、組合、添畫等等）怎樣一步一步完成的。在讓學(xué)生小組合作，利用自己手里的材料，用不同的方法完成一幅作品。第六課 花花衣課時：1課時課堂類型：教學(xué)目標(biāo)：用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。教學(xué)重、難點：色彩的對比和應(yīng)用。教具學(xué)具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。欣賞創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)二年級上冊《花花衣》教學(xué)后記廈門市思明小學(xué) 官斌在美術(shù)教學(xué)中，手工課是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，許多老師在手工課教學(xué)中只一味的講授制作步驟，而忘了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題，造成學(xué)生只是按部就班，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。因而，手工課需要改變以往的教學(xué)方法，讓它充滿活力。我覺得，貫徹實踐好課程標(biāo)準(zhǔn)，重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、提煉生活的能力上，讓學(xué)生逐漸嘗試學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作，從而達(dá)到教學(xué)目的。生活是創(chuàng)作的唯一源泉。兒童的生活、活動是有限的，憑空想象、閉門造車是創(chuàng)作不出優(yōu)秀作品的。觀察是人類認(rèn)識世界的重要途徑。本課在導(dǎo)課階段就出示陶瓷圖片，通過大量的中外陶瓷圖片欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，感受中國陶瓷文化的悠久歷史，特別是最后出現(xiàn)一組閩南漆線雕更是引得孩子們的一片贊嘆，教師對漆線雕的解說讓大家對自己的家鄉(xiāng)有了不同的了解，作為生活在廈門的一員，孩子們倍感驕傲和自豪。二、提煉精華，學(xué)習(xí)彩泥新技法。我沒有花時間去復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)再熟悉不過的彩泥制作基本技法，而是簡單明了的示范了兩個新的技法——堆塑與切挖；二是體現(xiàn)在學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)中，我并沒有很細(xì)致的講解整個裝飾的過程，只是讓孩子們自己去觀察，注意找出裝飾瓶最大的特點，可以通過與其他同學(xué)手中的瓶子進(jìn)行比較，從而更好的發(fā)揮出自己瓶子的特點，創(chuàng)作出與眾不同的裝飾瓶。只有通過觀察認(rèn)知，才能有根據(jù)把觀察到的事物進(jìn)行加工，改造產(chǎn)生新的形象，才有可能展開豐富的聯(lián)想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造出更新更美、更奇的手工作品。三、評價創(chuàng)新，解決問題有辦法。對此，學(xué)生很感興趣，也很興奮，在邊走邊看的過程中，獲得了一定的情感體驗。以往評價環(huán)節(jié)是教師們最頭疼的，要開始評價了，可有的孩子還沒做完作業(yè)，他根本就不聽教師的講評，而是還忙著做自己的作業(yè)。最后，我讓學(xué)生來說一說，你為什么給他5分，你覺得他的作品好在哪里？你又為什么給他4分，你覺得他的作品不足之處是什么？這時候孩子情緒高漲，既能把自己的作品在大家面前展示一下，心里就自然特別驕傲、自豪。在這樣一個循環(huán)表揚(yáng)的過程中，學(xué)生自然而然體會到每個人都有閃光的地方，每個人也都有自己的缺點，我們應(yīng)該如何取長補(bǔ)短。四、小有遺憾，時間安排思改進(jìn)。本課學(xué)習(xí)可以安排兩個課時，第一課時學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀作品，自主學(xué)習(xí)、自主探究彩泥制作技巧，以小組討論的方式尋找解決出現(xiàn)問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)，把課堂真正還給學(xué)生，教師在這當(dāng)中起引導(dǎo)者和點撥者的作用；第二課時布置作業(yè)，講清作業(yè)要求，留給學(xué)生充裕的時間完成好作業(yè)。陶冶情操提高學(xué)生的動手動腦能力。生：“哇！真漂亮！真好看！”師問：“你們能看出它是用什么材料做的嗎？” 生：“瓶子”。師：“對了，今天我們就來打扮打扮瓶子”。多媒體展示一：打開《我的電腦》程序，欣賞工藝瓶制作的動畫課件，了解不同材料裝飾的過程。觀察是一種有目的、有計劃的感知活動，通過欣賞課件，讓學(xué)生抓住重