【正文】 起，湖中，又一只“火球”在蕩漾。，島嶼眾多，星羅棋布，湖水碧波蕩漾，既有太湖的煙波浩渺，也有西湖的乖巧靈韻。千島湖更是一個豐饒的湖，有機魚，綠茶，木材，毛竹，山核桃……資源豐富，美麗富饒。千島湖也是一個充滿現(xiàn)代的歡樂湖，她每年都吸引著大量的游客，游山玩水，觀光度假，休閑娛樂，品茶吃魚……，沒有長江的磅礴，也沒有山泉的甘甜，但是，她擁有那份淡泊和寧靜，她用那清風送來的自然氣息告訴我們，她屬于江南。湖上泛著一片輕煙似的薄霧，遠望群山，只隱約辨出灰色的山影。我向周圍望去，湖四周長滿了野草，能嗅到一股泥土的芬芳，是春雨，把這自然的味道傳遞過來。此時，天上傳來了清脆的黃鸝聲，在這清幽的地方好似天籟之音，我不禁想起了一句詩：獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。詩和景，真真融合到了一起。課后作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。bōw233。nqīngwāt225。nq237。npěngzheyěguǒ二、輕松找朋友（連線）。jǐngwēixu225。nzhu243。qiāoji224。微旋景假啄敲三．讀下面的句子，注意帶點的詞語，仿寫句子。.林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。今天的天空萬里無云，它大得像______________，藍得像______________。，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟。小溪流彈著琴鍵，________________，__________________。四、課文整體梳理。課文描寫的美麗風景有____________、____________，美妙的音樂有_______________、________________、________________、________________。五、想一想，寫一寫。這里的風景真美！它一定會吸引許許多多的游客前來游玩。游人多了，就會對湖的生態(tài)環(huán)境造成影響，在此，我要給美麗的湖擬定一條呼吁游人注意 個人行為、保護環(huán)境的宣傳語：____________________________________。參考答案一、波紋青蛙彈琴捧著野果二、jǐng—景wēi—微xu225。n—旋zhu243?！膓iāo—敲ji224?！偃?、晶瑩的寶石嘩嘩嘩四、湖水波紋蟋蟀彈琴小鳥唱歌啄木鳥敲著木魚青蛙打著小鼓五、示例：你給我一份關愛，我還你十分美麗。第五篇：二年級語文上8 徐悲鴻畫馬教案作業(yè)題(鄂教版)二年級語文上8 徐悲鴻畫馬教案作業(yè)題（鄂教版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址8徐悲鴻畫馬【教學目標】知識與技能：學會課后田字格中的生字，會認雙橫線中的生字。過程與方法：.學習用普通話正確、流利的朗讀課文，養(yǎng)成認真讀書的習慣。，是他勤學苦練的結果。情感態(tài)度與價值觀：知道不管學什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學有所成?！窘虒W重難點】教學重點：.學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。、刻苦學畫馬的。教學難點：欣賞徐悲鴻筆下馬的神韻。【教學課時】2課時【教學過程】第一課時【課時目標】.學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。、刻苦學畫馬的?！窘叹邷蕚洹拷虒W【教學過程】一、導入新課，激發(fā)興趣。.生活入手，談話導入。師：同學們，當你看到駿馬圖，或聽到“駿馬”一詞。你會想到什么？2．教師簡介：徐悲鴻。（出示2）3．展示徐悲鴻的繪畫作品。（出示5）師：今天我們來學習徐悲鴻畫馬的故事。，齊讀課題（板書：）二、初讀課文，學習字詞.教師要求學生自讀課文，自讀過程中畫出本課的生字新詞。（1）教師出示本課會認字組成的詞語，并引導學生認讀。（出示6）sh236。ji232。p225。ch233。nɡōnɡsh249。世界爬起來沉浸成 功藝術xi243。nɡzhu224。nɡsh236。j249。zh249。雄壯顯示巨大注意（出示7）重點指導：“沉”是前鼻音，“功、雄、壯”是后鼻音?！笆?、術、沉、壯、示、注”是翹舌音。（2）教師出示本課會寫字組成的詞語，并引導學生認讀。（出示8）bēih243。nɡɡ249。jiāocā徐悲鴻只顧一跤擦破j236。x249。hu242。xiǎnɡǔjī繼續(xù)獲得顯示一股幾乎（出示9）重點指導：“擦”是平舌音，“顯”是前鼻音，“鴻”是后鼻音。其中“幾”是多音字，還讀“jǐ”，組詞為“幾個”。（3）出示本課田字格中的本課會寫字，指導學生書寫：①（出示10）“世、注、爬、沉、界、功、術、壯、示、巨”。②出示生字巧記方法：（出示11）（1）加一加：“氵”加“主”是“注”?！白Α奔印鞍汀笔恰芭馈薄！般摺奔印叭摺笔恰俺痢保肮ぁ奔印傲Α笔恰肮Α?，“丬”加“士”就是“壯”。（出示12）（2）猜謎語：“一字若廿七，看似也，音是也，卻非也?！本褪恰笆馈??！八纳江h(huán)抱一小亭”就是“界”，“二分塵土”就是“示”，“春水一到渠便成”是“巨”，“無頭案上露疑點”是“術”。③出示重點生字的書寫方法：（出示114）“世”字先寫“廿”，不能寫成最后一筆是豎折?！敖纭弊?，“田”、“介”單獨寫，“介”的一撇不是從“田”的中間的一豎上延長而來的?！芭馈钡牡谒墓P撇要長，托住“巴”字?！皦选钡挠疫吺恰笆俊?，不是“土”。另外，注意：“注”“沉”“功”都是左窄右寬。三、理清文脈，了解文意。.指名分自然段讀課文。，交流課文大意。（出示15）（注意把填空題的答案用動畫效果展示在中）本文寫了（）為了畫好馬，是如何（）、（）的。最后，終于畫好世界藝術珍品《》，成為一個（）的人。【課堂作業(yè)新設計】.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。寫帶有“匚”的字：（）（）（）寫帶有“丬”的字：（）（）（），寫漢字。sh236。ji232。p225。ch233。nɡōnɡsh249。（）（）（）起來（）浸成（）藝（）。參考答案.“匚”字頭的字：區(qū)、匹、匡“丬”字底的字：將、妝、狀爬沉功術第二課時【課時目標】.學習用普通話正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成認真讀書的習慣。，是他勤學苦練的結果。、刻苦的精神，才能學有所成。【教具準備】教學【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入新課。師：在中國，畫家徐悲鴻的名字，幾乎家喻戶曉，所以為人熟悉，是與他善于畫馬有關。徐悲鴻筆下的馬，超凡脫俗、豪邁奔放。今天，我們一起來繼續(xù)學習徐悲鴻畫馬的故事。二、精讀課文，品讀感悟。（一）學習第1自然段.師范讀第1自然段，畫出難懂的詞語。（舉世聞名、擅長），理解詞語。，用詞語造句加深理解。？（簡單介紹徐悲鴻）（二）學習第2自然段（出示17）展示《奔馬圖》，師：這就是徐悲鴻的作品。你看他筆下的馬多像真的呀！他是怎樣畫的這么好的呢？自由讀第2自然段。：徐悲鴻為了畫好奔跑的馬，他是怎么做的呢？（常常跟在馬車后面，仔細觀察馬跑動時的樣子。）3.（出示18：徐悲鴻觀察馬的句子）根據(jù)節(jié)奏的劃分朗讀句子，強調“常常”、“擦破”“繼續(xù)追趕”“仔細”，突出徐悲鴻畫馬時表現(xiàn)的刻苦精神。（板書：仔細觀察常?！薄ⅰ安疗啤薄袄^續(xù)追趕”）他/為了/畫好/奔跑的/馬，常常/跟在/馬車/后面，仔細/觀察/馬/跑動的/樣子。4.（出示19：）齊讀“徐悲鴻畫馬摔跤”的故事，交流：此事說明了什么？，體會徐悲鴻勤學苦練的精神。師：平時，我們如果摔跤了，會有什么樣的表現(xiàn)，再和徐悲鴻比較一下，你想說些什什么？，讓學生說說徐悲鴻畫馬是怎樣細心觀察、刻苦學畫的。（三）學習第3自然段。（出示20）.自由讀第3自然段，畫出說明徐悲鴻畫馬入迷的句子。（板書：入迷）。（出示21）出示句子：整天沉浸在馬的世界里。他幾乎每天都在畫馬，他小屋的墻上，貼滿了駿馬圖。，重點突出徐悲鴻畫馬入了迷的詞句（“幾乎”、“每天”、“貼滿”、“整天”、“沉浸”）（板書：整天貼滿）過渡：正式由于徐悲鴻的刻苦年個十時億年，最后終于獲得了成功。我們接著看，看看他取得了怎樣的成績。（四）學習第4自然段。.齊讀第4自然段，想想徐悲鴻筆下的馬有什么樣子的。（出示223）你看/《駿馬圖》/中，那/氣勢雄壯、四蹄生風的/駿馬，奔騰在/一望無際的/原野上，顯示出/一股/巨大的/力量。指導讀好長句，理解“氣勢雄偉”的意思。（板書：奔馬圖）“那強勁的鐵蹄，仿佛發(fā)出‘嗒嗒’的蹄聲，催人向上。”觀看圖片結合文字，說一下，這些馬，給你什么感覺？（出示24）預設：催人向上的力量。預設：很有氣勢，很有力量。預設：很生動，很逼真，像活的一樣?！侗捡R圖》的語句，圖文結合加深理解。，邊讀邊想像《奔馬圖》所描繪的情景。三、總結提高，拓展延伸。讀了這篇課文，我們了解了徐悲鴻的畫和人，那么，你認為徐悲鴻為什么會獲得成功？（出示25）討論，交流展示。（因為徐悲鴻靠自己的勤學苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。）【課堂作業(yè)新設計】.課下把徐悲鴻的故事講給爸爸媽媽聽。？。參考答案.略、勤學苦練的精神?！景鍟O計】徐悲鴻畫馬仔細觀察入了迷獲得成功常常擦破整天奔馬圖繼續(xù)追趕貼滿【課后反思】這篇課文先簡單介紹了徐悲鴻，接著講為了畫好奔跑的馬，他是怎樣細心觀察、刻苦學畫的；再講徐悲鴻畫馬終于成功了；最后介紹《奔馬圖》。故事內容比較通俗易懂，文中對《奔馬圖》的介紹，語言形象，給人極大地想象空間。在教學這篇課文前，讓學生充分預習，達到課前把本課的生字認熟、能夠去掉拼音會讀，給田字格里的字組詞，借助書本上的拼音把課文讀通順，能力強的學生，要求能把課文讀流利。教學過程中，在識字這一方面，由于課前做好了預習工作，在課堂上我只對幾個學習較困難的學生，重點檢查落實，看看他們掌握的情況，這些學生掌握了，別的學生應該沒什么問題了。在叫學生理解課文內容時，根據(jù)《語文課程標準》中提出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。本課的閱讀教學花了大量的時間，讓學生接觸文本，思考文本，感悟文本。為了培養(yǎng)學生對語言的感受能力，這節(jié)課采用先感受詞、再感受句子的方法，讓學生體會徐悲鴻的勤學苦練。感悟的方式多種多樣：有讀詞、造句，豐富學生語言的積累；有比較句子、引導學生學習語言；為了幫助學生讀出徐悲鴻勤奮、刻苦的精神，我通過讓學生自讀、小組交流讀、聯(lián)系自己的生活實際讀、請朗讀能力強的學生范讀、比賽讀……讓學生通過不同形式的讀，讀出自己對文本的獨特體驗和理解。通過教學我覺得教學過程中有些不足之處：發(fā)現(xiàn)學生的思維能力比較窄，不夠大膽好像不敢說一樣，總是那幾個學生發(fā)言，在朗讀課文時注意力不夠集中，朗讀聲音不夠響亮，而且總是那幾個學生敢舉手起朗讀，在以后的教學中要給每個學生朗讀的機會。教學資源【創(chuàng)新教案】《徐悲鴻畫馬》第二課時教學設計【教學設想】本課教學設計以學生為主體，以文本為依托，采用自讀、自悟、合作、交流的學習方式，突出學生的多元朗讀，個性理解，引導學生快樂閱讀，自由想象，心情表達，深刻感悟?！窘虒W過程】一、激趣生情，賞畫導入。.同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給大家?guī)硪环?，一起來欣賞吧：，一共有八匹馬。你們看，畫上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫得這樣栩栩如生呢？這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫馬》這篇課文中去尋找答案吧。板書課題，齊讀課題。二、自主閱讀，整體把握。.同學們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。，生自由讀詞。，其他同學邊聽邊思考：通過讀課文你知道了什么？三、研讀課文，品味“成功”。（一）問題牽引，理清思路。.課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進行評價的呢？是怎樣評價的？（生回答，師出示：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬。）？，體會藝術珍品一詞的意思。（二）直奔重點，體會“成功”。（1）他畫的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認為是藝術珍品。（2）請同學們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫馬有什么特點？（3）生匯報，師出示句子：師生練習讀句子。師指名讀。（4）《奔馬圖》什么樣？文中怎樣描述的？師指名讀句子，出示句子。指名讀。師范讀，齊讀。師生交流。（5）師介紹創(chuàng)作背景：這幅圖畫于抗日戰(zhàn)爭時期，在一次會戰(zhàn)中我軍失利，長沙被日本鬼子占領，此時的徐悲鴻正在馬來西亞舉辦畫展為中國的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費，聽到國難當頭，他心急如焚，連夜畫出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國之情。（三）回讀“當年”，感悟“刻苦”。（1）默讀課文3段，靜靜地體會他為了畫好馬是怎樣做的？（2）生讀文后匯報。（師生交流）（3）師生交流，讀第三段。（4）師：你覺得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似？（5）你們知道得真多。在他們的身上，都有一個共同點：那就是靠自己的勤學苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說的“功到自然成”。（板書：功到自然成。）四、拓展延伸，實踐導行。.從徐悲鴻畫馬獲得成功這件事上，你受到怎樣的啟發(fā)呢？，講給同學聽。【精彩片段】《徐悲鴻畫馬》精彩片段研讀課文，品味“成功”：.問題牽引，理清思路。（1）師：從剛才的匯報中，老師感覺到你們對課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個很有名的畫家，人們對他及他的繪畫作品都給予了極高的評價。那么課文中哪兩個自然段是對徐悲鴻的人和他的作品進行評價的呢？是怎樣評價的？誰知道答案？請你來告訴大家。生回答：師出示：【開頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫家，他擅長畫馬?！繋煟菏裁唇信e世聞名？生：就是很有名。師：那是聞名的意思。舉世