二年級上口語交際我選我5篇模版-資料下載頁
2024-10-29 00:59本頁面
【正文】 閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。這也是新課標(biāo)提出的“要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的具體實踐。并提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)：在口語交際過程中，進(jìn)一步提高口語交際能力，提高寫作能力。通過課內(nèi)、外閱讀書，交流交流讀書心得體會、讀書方法以及怎樣有選擇的讀書、開展辯論等活動。增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽、辨別書的內(nèi)容優(yōu)劣等能力。把握讀書的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)重難點：抓主要內(nèi)容，體會讀書的樂趣，感受作者的感情。提高自己的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書好，好讀書，讀好書的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動學(xué)生收集名人讀書的故事或者讀書名言。師準(zhǔn)備有關(guān)課件、圖片等以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、引入話題：大家還記得咱們以前所學(xué)過的這些名言警句和詩句嗎？來，咱們共同的朗讀一遍。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。為中華之崛起而讀書——周恩來書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基回顧口語交際的內(nèi)容：從大家的激情朗讀中，我感受到書的魅力和它帶給大家的激動。而“我愛讀書”是從小就應(yīng)該培養(yǎng)的良好習(xí)慣，我們就針對這學(xué)期的文章以及口語交際進(jìn)行交流溝通，共同成長。（學(xué)生邊回顧，師邊投影出口語交際的內(nèi)容）（1）說說大家積累的都有哪些故事和成語呢？（2）在這些故事中有沒有你印象比較深刻的，可以小組交流，共同成長。（3）采訪身邊愛讀書的人，說說采訪的經(jīng)歷和心得體會。引入話題：相信大家在這個過程中一定有不少的收獲，下面我們就來交流一下。二、明確目標(biāo)、組內(nèi)討論同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)涵著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧，今天，就讓我們來交流一下吧！你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？清同學(xué)們在組內(nèi)展開交流。學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促、鼓勵人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，課采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ牷ピu，共同提高口語交際水平。三、全班互動、交流評價提示互動內(nèi)容：我們在前幾單元的學(xué)習(xí)后，你都收獲了什么？它對你有什么啟發(fā)？ 比如在學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇文章時你是怎樣去閱讀的？在學(xué)習(xí)第三單元《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》、《驚弓之鳥》這些成語時，你是怎樣去理解的？全班互動。你對誰說的話比較有同感？學(xué)生自由交流評價，分享讀書帶來的快樂四、開展辯論、啟迪思維：人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”看了那些不健康的書反而有害。你對這個問題是怎樣的看法？清同學(xué)們以此為話題展開一次辯論。學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴著我們的人生，像窗戶一樣為我們打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，一生與好書相伴。五、推薦名言及書籍魯濱孫飄流記（英國）笛福（講述一名水手獨(dú)自在一座荒島上生活數(shù)年的故事。）《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書 徐光耀（這套叢書收集了不少曾經(jīng)一直被傳誦的作品，值得回味。）葉圣陶童話 葉圣陶（他的代表作品是《稻草人》，你知道這稻草人夜里看見了什么嗎？）寄小讀者 冰心(用書信的形式送來愛的溫馨。)板書設(shè)計：讀書的類別：詳讀、略讀 高效的讀書方法：瀏覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)。讀書的注意事項：盡信書，不如無書切記讀死書，死讀書學(xué)以致用 教學(xué)反思：“口語交際”是以口語為中介，有目的、有對象的雙向互動的信息交流活動，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和與他人交往溝通等能力。本次口語交際的主題是“我讀書、我魅力”，這個內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有表達(dá)的欲望，尤其是課前的搜集、積累、回憶、采訪等活動，為本次交際提供了強(qiáng)有力的保證，大多數(shù)學(xué)生能夠使用在綜合活動中收集到的資料，這也是學(xué)生在交際中有話可說，說得真切、充分的直接原因，這個過程還鍛煉了學(xué)生對信息進(jìn)行篩選、加工、整理的能力。在上課之前備好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)備好課件，這是這堂課感覺較為成功的一點。在課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)口語交際情景，在互動和反饋中提高學(xué)生語言表達(dá)能力是我們的任務(wù)，所以學(xué)生每交流到一個感興趣的話題時，我都會引導(dǎo)大家進(jìn)行評議、信息補(bǔ)充，讓大家在互說互評、互相啟發(fā)感染中自主習(xí)得規(guī)范的語言習(xí)慣及基本的交際能力和正確的交際態(tài)度，學(xué)生的自信心也得到了極大地增強(qiáng)。整堂課，我注重知識與生活實際的聯(lián)系，盡力體現(xiàn)口語交際課互動性、全面性、實踐性、情境性的特點。但還是存在一些問題：學(xué)生在交流自己讀哪些書的過程中，沒有合理的分配好時間。在講故事的時候像是在背書而不是由內(nèi)心而發(fā)的有感情的講，口頭語言沒有與書面語言沒有真正的轉(zhuǎn)化。在有些環(huán)節(jié)沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我會再接再厲，盡快完善自己不足之處。汲取其他教師的精華來豐富自己、和學(xué)生共同成長。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1