【正文】 如盤的明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節(jié)”。：農(nóng)歷九月初九的重陽佳節(jié)活動極為豐富，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸等等。重陽節(jié)又是“老人節(jié)”，老人們在這一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給桑榆晚景增添了無限樂趣。:冬至在我國古代是一個很隆重的節(jié)日。至今我國臺灣還保存著冬至用九層糕祭祖的傳統(tǒng)，以示不忘更本，祝福闔家團圓。北方地區(qū)冬至有宰羊，吃餃子的習俗，南方的傳統(tǒng)食品有冬至米團、冬至長線面等等。:臘八節(jié)是佛教的節(jié)日。這一天是釋迦牟尼成佛的日子，又稱“成道節(jié)”。這一天最重要的活動是吃臘八粥。最早的臘八粥只是在米粥中加入紅小豆，后來演變的極為復雜考究，主料有白米、黃米、江米、小米、菱角米等數(shù)十種，添加核桃、杏仁、瓜子、花生、松仁、葡萄干、桂圓肉、百合、蓮子等，通宵熬煮，香飄十里。:除夕是一年中最后一天，這一天，普通人家盡量爭取團圓，全家圍爐而聚，喝酒吃美食以辭舊歲，迎新年之意，而戶外則是爆竹聲聲。一家大小在一起度過一個溫馨的一年中最后一個夜晚。第四篇：二年級語文上冊識字5教案二年級語文上冊《識字5》教案教學目標認識“移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨”10個生字,會寫挑根、獨、滿、容、易”等字能正確流利地朗讀課文,培養(yǎng)收集諺語的興趣,主動了解歇后語等其他中華民族的語言文化。體會諺語蘊含的深刻道理,懂得團結(jié)力量大的道理,培養(yǎng)合作意識,提高人際交往能力。教學重難點識記生字，培養(yǎng)與他人合作的意識,學會與人合作。課時安排一課時教學過程課堂精彩兩分鐘展示一、導入新課同學們,上一單元我們學習了成語,成語是中華民族所特有的語言形式,是人類寶貴的文化遺產(chǎn)。而今天我們再次走進祖國悠久歷史文化的寶庫,探訪中華民族另一種獨特的語言形式——諺語(介紹什么是諺語)。諺語是在群眾中流傳下來的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。那你們在生活中都聽到過哪些諺語?(教師適時點撥強調(diào)諺語形式)并且說說其中蘊含的道理。【這樣設(shè)計:成語和諺語都是中華民族的文化遺產(chǎn),通過已經(jīng)學過的成語來導入新課,能夠拉近學生與新課之間的距離,把諺語的定義教授給學生,能讓學生了解諺語的形式,并為學生回答生活中的諺語這一問題提供了標準,從而能夠測試學生是否能夠區(qū)分諺語和其他語言形式】同學們知道的諺語還不少,現(xiàn)在讓我們一起去看看課文中都有哪些諺語?自由讀課文,把生字圈出來拼讀三遍,然后借助拼音把課文讀兩遍,再說說你讀懂了什么?【把生字在課文圈點出來,有利于增強學生記憶力,手、口、心并用,雖然只是一個小小的動作,但這對低段的孩子學習生字有更大的幫助】二、初讀課文,感悟寓意請學生選自己喜歡的一句諺語來讀一讀,說一說自己讀懂了什么道理,教師借機出示此句中的生字并指導讀音?！居蓪W生自由選擇句子,增強了學生的自主意識,給予學生自由學習的空間,同時提升了自主學習的能力,真正做到以學生為中心。在自由選擇的基礎(chǔ)之上讓學生自主感悟其中的道理,讓學生自由發(fā)揮,將自己的想法和體會可以毫無顧忌的吐露,從而也便于教師了解學生初步的學習情況,并能針對學生的情況適當點撥補充】(以其中一句諺語為例)(生讀諺語“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”)請你找出這句諺語中的生字寶寶吧(課件出示“易、折”),你讀得真好,請你再讀一讀這兩個生字(生讀),誰還想來試試(生讀),齊讀那么讀了這句諺語,你讀懂了什么呢?其他小朋友還想讀那句?小朋友都讀懂了各自喜歡的諺語,那請你們小組討論這五條諺語要共同揭示一個什么樣的道理呢?【討論這一方式是教學課堂常用的方式,活躍課堂氣氛,給學生一個寬松的學習氣氛,在討論中交換意見,不同的爭論促進學生積極思考,有利于形成合作探究的學習方式,也正契合了本課諺語所要表達的主題:合作、團結(jié)】生說本課諺語所要揭示的道理,教師總結(jié):是啊,小朋友們都說得很對,課文中的這五條諺語就是為了說明團結(jié)力量大這個道理,一個人總是微不足道的,但是大家團結(jié)起來就能夠變得強大,這就是我們今天要學習的道理。剛才小朋友們一起討論,一起學習,就是合作團結(jié)的體現(xiàn),看來小朋友們已經(jīng)懂得了這個道理,我們再次來讀讀課文,在心里默默的體會這個道理(齊讀課文)三、學習生字,指導寫字聽完你們讀課文,老師覺得你們不僅學懂了道理,也學會了這一課的生字,請你們再讀讀(齊讀帶拼音生字)請學生說說讀這些生字要注意什么?【學生學習能力與成人完全不同,由學生自己提出難讀的字,體現(xiàn)了從學生角度出發(fā),結(jié)合了具體的學情。而且有助于教師有重點的指導讀音,加深學生對生字的印象】現(xiàn)在老師把生字寶寶的名字(拼音)去掉,你們還認得不?(去拼音齊讀,指名讀)我們來開開小火車,讀對了就可以當小老師,其他小朋友跟著讀兩遍。(生開火車、帶讀)小朋友們真厲害,那么快就記住了,老師想指導你們是怎么記住這些生字寶寶的呢?教師適時點撥【學生可選擇最簡單的方法來識記生字詞,培養(yǎng)學生獨立識字的能力】移、柴、易——可用加一加的方法折、搓——運用直觀法,要用到手,可用做動作謀——形聲字斤、折——把這兩個字擺在一起講選擇一個你喜歡的字給他找找朋友吧!四、指導寫字斤:小朋友們這么快就把生字都讀會了,接下來我們動動手,學習寫字啦。小眼睛睜大,拿出手跟著寫(課件示范“斤”),這是我們今天要寫的最簡單的一個字,那我們把要寫的這8個來讀一讀(生齊讀)小朋友們你們覺得哪個字比較難寫?！局饕l(fā)揮學生的主動性,從學生的“難處”出發(fā),讓學生多觀察,多動口,既能考查學生的觀察能力,又能鍛煉口頭表達能力】教師提醒:滿——容易錯寫成上下結(jié)構(gòu),應該為左右結(jié)構(gòu),三點水為偏旁折挑根獨滿——這些左右結(jié)構(gòu)的字,應該注意在田字格的位置左窄右寬請小朋友們臨一個,寫一個五、作業(yè)設(shè)計小朋友們這節(jié)課我們學習了生字,又學了寫字,而且也認識了諺語,明白了人心齊,泰山移的道理,請小朋友們在課后兩人一組合作搜集諺語,并把他們歸類整理,和大家交流?！九囵B(yǎng)了搜集資料的能力,并將所學到的道理,直接運用于生活實踐中,在學習中合作,在合作中學習。第五篇：二年級上冊語文識字5教案二年級上冊語文識字5教案教學目標：認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。能正確、流利地朗讀諺語。理解諺語、感悟諺語中包含的道理。教學重難點：在熟讀諺語的基礎(chǔ)上，用學過的方法自主識字、寫字。小組合作，用學過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。感悟諺語所包含的道理。一． 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入1． 創(chuàng)設(shè)進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，復習學過的三句天氣諺語。同學們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別的城堡旅游一番，同學們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案 出示：燕子低飛要下雨。青蛙叫，大雨到。星星明，來日晴。請同學們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?． 激趣導入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學習，大家一定能給它起個名字的。出示：識字五中的三句話（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學生思維，激發(fā)學習興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。），齊讀。二、初讀諺語，趣味識字：1． 老師給同學提要求： 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。2． 學生自由讀。3． 趣味識字：，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨 “搓繩”，做動作來理解?！敖?、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)?！翱鞓妨熊嚒钡挠螒颍海ㄗx不加拼音的字）生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨 同學們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？ 老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢？(讀詞語)（通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。）三、讀中感悟，鞏固識字１． 看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標。）２． 學生自由練讀。３． 指名讀，集體正音。４． 你喜歡哪一句？（根據(jù)學生的回答，來學習這五則諺語），泰山移。指名讀。“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？ ，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）4。再讀第一句。b.“人多計謀廣，柴多火焰高。”１、指名讀，分排讀，齊讀。出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好??！4． 再讀諺語。c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”１． 做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。２． 說說你明白了什么？３． 引申詞語，進行積累：人多力量大，團結(jié)就是力量。４． 男生女生合作讀，齊讀。５． 鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？d.“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤?！保保?自由讀，指名讀。２． 猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。e.“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！保保?指名讀，你喜歡哪個詞？２． 當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！四、整體感知，加強理解１． 出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）２． 同學們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。五、游戲鞏固識字，指導書寫１． 螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認識它們嗎？２． 觀察“容、滿”在田字格的位置。３． 教師范寫，學生練習并進行自我評價。六、課外延伸：大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結(jié)協(xié)作城”中去。