【正文】 可以開展哪些活動呢？（冬泳、踢毽子、扔沙包……）（1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。（冬天到了，小朋友在開展各種活動呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開心?。。?）出示板書詞語：滑雪溜冰跳繩（3）指名讀正確，齊讀。（4）說話訓(xùn)練：冬天雖然很冷，但是小朋友們很勇敢，大家一起開展這么豐富多彩的活動，那你最喜歡什么活動？能說說原因嗎？（出示16）我最喜歡（），因為（）。，看拼音讀詞語。自由讀、齊讀?！疤K、滑雪、溜冰”說一句話。（出示17）同學(xué)們來到雪地里盡情地玩耍，他們有的（），有的（），有的（）……大家（），（），多開心??！，誦讀韻文。．小朋友，看著圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？2．交流確定。（出示18）（分行寫了冬天的特點）板書：天氣、植物、動物、活動3．讀韻文。（1）自己練習(xí)讀。（2）指名讀，要求能讀準確、流利。（3）去掉生字注音讀韻文。（看黑板讀），練習(xí)說話。用本課的詞語填空。（出示120）寒冷的冬天來了，（）呼呼地吹著，鵝毛一樣的（）滿天飛舞。（）、（）和（）都躲在洞里睡覺去了。只有歲寒三友（）、（）和（）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。遠遠地來了一群小朋友，他們在雪地里（）、（）、（），大家（），（），多開心??！課堂作業(yè)新設(shè)計.有感情地誦讀韻文。，看圖說話寫話，把冬天描繪得更美麗。參考答案：.學(xué)生自主完成。：寒冷的冬天來了，（北風(fēng)）呼呼地吹著，鵝毛一樣的（大雪）滿天飛舞。（蟒蛇）、（螞蟻）和（刺猬）都躲在洞里睡覺去了。只有歲寒三友（蠟梅）、（翠竹）和（蒼松）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。遠遠地來了一群小朋友，他們雪地里（滑雪）、（溜冰）、（跳繩），鍛煉身體呢。：冬天，天氣越來越冷了，刮起了西北風(fēng)，人們穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、圍巾、帽子。大雁、燕子飛到南方去過冬了。小河水結(jié)冰了，小魚在水底下游玩。天下起了雪，小朋友在雪地里玩雪球、打雪仗。柳樹的樹葉都掉光了，只剩下光禿禿的樹枝，人們給一些樹干包上稻草保暖。小草也變黃了。冬天，梅花開了。冬天，狗熊、蛇、刺猬、青蛙等很多動物都冬眠了。貓、狗身上長出厚厚的皮毛，長得胖胖的。板書設(shè)計：識字5寒流大雪北風(fēng)天氣蠟梅翠竹蒼松植物蟒蛇螞蟻刺猬動物滑雪溜冰跳繩活動【教學(xué)反思】.本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認識事物。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生了解了冬天的物、候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。例如讓學(xué)生觀看大雪，蠟梅、蒼松、翠竹、刺猬、蟒蛇、螞蟻等圖，獲得一種身臨其境的感覺。再次，重視對課文的拓展。最后，注重學(xué)生遷移運用的訓(xùn)練。把積累與運用有機的結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《識字5》教學(xué)設(shè)計（第一課時）【教學(xué)設(shè)想】識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一．創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。.一年四季各有各的特點？交流：春天是春風(fēng)拂面，百花盛開，夏天是驕陽似火，烈日炎炎，秋天是秋高氣爽，天朗氣清，而冬天則是北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。，大家愿意嗎？（板書：識字5），看圖識字。（一）整體感知打開書，翻到70頁，識字5，看看圖，你看到了什么？自己讀讀詞語，想想冬天什么樣？打開書本，自己借著拼音大聲朗讀，注意讀準字音。（1）誰愿意一個人來讀一讀？說說在這些詞里哪些音是要注意的呢。請你當小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。一起來讀吧。指名讀，（2）老師把拼音去掉了你們還會讀嗎？開火車領(lǐng)讀。（3）通過這些圖，通過這些詞，冬天給你留下了什么印象？為什么？（4）讀著這些詞，小朋友們也肯定有很多想知道的，說說看，想知道些什么？（二）看圖識字那就讓我們?nèi)ズ洹⒖鞓?、有趣、美麗的冬天去看看吧！出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察說話。.學(xué)習(xí)第一行：氣候（1）你看天上紛紛揚揚飄落的是什么？（大雪）這雪下得怎么樣？送詞“鵝毛大雪、大雪紛飛”。（2）你聽，聽到了什么？（北風(fēng)）北風(fēng)像在告訴人們？送你一個詞，（北風(fēng)呼嘯）（3）在冬天，有時天氣會突然之間變得特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，我們叫它（寒流）。寒流會給我們的生活帶來什么變化呢？說話練習(xí)：寒流來了，（）。（4）寒流、大雪、北風(fēng)是冬爺爺送給我們的禮物，它是冬天特有的氣候特征（板書：氣候）誰來讀，讀的時候你在腦子里出現(xiàn)了什么畫面呀？：植物。（1）冬天北風(fēng)呼嘯，大雪飄飛，百花都凋零了，萬木落葉，可是，也有一些勇敢堅強的花草樹木卻不怕寒冷的冬天頑強地和寒流斗爭呢。找找看，它們是誰呢？（2）學(xué)生交流老師點、讀。（3）這三種植物你喜歡誰呀？為什么？借機理解大家為什么把松樹稱為蒼松？蒼指綠色，因為松樹到了冬天，顏色還是那么綠，那么有精神。翠竹，因為和蒼松一樣，到了冬天還是那樣綠，所以稱為翠竹，誰來讀。（4）是呀，臘梅、翠竹、蒼松因為不怕寒冷，冬天還挺立在寒風(fēng)大雪中為大地帶來勃勃生機，人們喜歡他們這種勇敢頑強的精神，所以稱它們?yōu)椤皻q寒三友”。（出示生齊讀一遍）讀出頑強。（5）你還知道哪些植物也不怕冷？：動物（1）冬天這么冷，小動物們都躲起來了，有些還早早地躲到洞里睡覺了，是哪些呢？找找看？說話訓(xùn)練“（）在洞里（）”。（2）其他動物怎么過冬？動物過冬的方式很多，有的冬眠，有的吃儲藏糧食過冬，有的去南方過冬，還有的會換一身暖和的衣服過冬。（3）小動物們在洞里多舒服呀，輕輕地，不要打擾它們，我們來叫叫它們的名字。指名讀。學(xué)生齊讀，：運動（1）在這樣的寒冷的下雪天里，你最想干什么？（2）看看小朋友們干什么呀？（3）讀詞。（4）想象一下，雪地里會留下小朋友的什么？在寒冷的冬天，小朋友們都不怕寒冷，積極地鍛煉身體，享受冬天帶給他們的快樂，誰能用上有的……有的……還有的……來說說小朋友們的活動。出示：小朋友在雪地里，有的（），有的（），有的（），玩得（）！”（5）再讀詞。讀出快樂。，總結(jié)韻文。．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了冬天是寒冷的，在冬天會刮（），會下（），有時候，天氣會突然變冷，這是因為（）。小動物們很少出來活動了，象（），在冬天都躲到洞里過冬了。冬天也是充滿生機和樂趣的，如被人們稱為歲寒三友的（），冬天依然為大地帶來勃勃生機。小朋友們在冬天可以（）。冬天真是一個寒冷但又美麗快樂的季節(jié)。你們怕冬天嗎？喜歡冬天嗎？能把你們對冬天的喜歡讀出來嗎？學(xué)生齊讀識字5。2．課文把詞語分成四串詞，讀到現(xiàn)在，你們發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎？學(xué)生自由讀并交流。總結(jié)板書。（氣候植物動物運動）3．出示生字卡，學(xué)生開火車讀。三．獨立識字，總結(jié)規(guī)律.感知生字：（屏幕出示圖，再有圖變幻成生字）“刺、流、梅、蛇、寒、滑、翠”：小朋友已經(jīng)會讀這些詞兒，我們還要學(xué)會寫其中的生字（1）親身體驗：根據(jù)筆順描紅生字。邊描邊觀察字的間架結(jié)構(gòu)以及在田字格的位置。（2）合作交流：描紅好以后，小組討論書寫這些生字應(yīng)該注意些什么？請小朋友看看，你會用什么方法來記這些字呢？（1）讀讀“刺”，說說怎么記住它。教師板書指導(dǎo)，學(xué)生描紅。（2）認讀“翠”，板書比較：這個“翠”里有個新偏旁，認識“竹字頭”并比較和“竹”的不同。（3）教師范寫。學(xué)生描紅。精彩片段說課案《識字5》說課稿一．說教材本課將有關(guān)冬天的特征及一些事物用“詞串”的形式集中在一起，結(jié)合課文插圖幫助孩子們認字和認識事物。課文由插圖和12個詞語和7個生字組成。12個詞語分為4組，第一組詞語表現(xiàn)冬天氣候的特點；第二組詞語介紹了三種適合冬天進行鍛煉的體育活動。這12個詞串連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長知識。積累語言，發(fā)展思維能力。二．說目標根據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合課標要求和學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標：.學(xué)會本課的7個生字、認識2個偏旁。，識字寫字、誦讀詞串了解有關(guān)冬天的天氣和活動，理解由生字組成的詞語。，懂得冬天雖然寒冷，但是仍然充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴寒的頑強意志。三．說重難本課重點：識字和寫字。本課難點：用詞串練習(xí)說話四．說教法為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，落實課堂教學(xué)任務(wù)，提升課堂教學(xué)效果，我采用了以下幾種教法和學(xué)法。.創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識字。在教學(xué)本課時我運用多媒體創(chuàng)設(shè)了幾個場景。播放多媒體營造冬天的景象和氛圍。把大家?guī)нM冬天。讓學(xué)生在直觀感受寒冷之后，認讀“寒流、大雪、北風(fēng)”這一組詞串。，讓小朋友們看看他們在干嗎。認讀一組詞串：滑雪、溜冰、跳繩。因為生活積累的關(guān)系，學(xué)生對于這些天氣術(shù)語都是容易理解的。，使學(xué)生在無形之中學(xué)會生字，并且會運用到實際生活中去。五．說過程本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，我采用了下面這幾個教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)。.回顧以往，知識聯(lián)動。本課的詞語是有關(guān)冬天的詞串，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了春、夏、秋三個季節(jié)的韻文，我在復(fù)習(xí)的過程中引出本課，系統(tǒng)的將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容串聯(lián)成知識樹，更加幫助學(xué)生記憶。，識字識詞。本課詞語中，大多數(shù)詞語都是學(xué)生新熟悉的事物或喜愛的運動，在教學(xué)設(shè)計過程中，我主要扣住生活，要讓學(xué)生讀出感受、說出認識，同時還要讓學(xué)生實實在在學(xué)到知識，讓學(xué)生在讀中有悟，在聽說中陶冶情操。因此，我抓住了每組詞的側(cè)重點進行教學(xué)。第一組主要是冬天的氣候，我通過呼呼的風(fēng)聲、大雪紛紛的圖片，將學(xué)生帶入了冰雪覆蓋的世界，“寒流”調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來認識：冬天常有冷空氣南下，冷空氣過境時氣溫顯著下降，帶來風(fēng)雪和大風(fēng)，這冷空氣就是“寒流”。學(xué)生感受到了冬天的美麗與寒冷，通過反復(fù)練讀感悟情境。第二組主要是學(xué)生的活動，這塊的內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉和喜愛的，主要放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，由于前面的輔墊，學(xué)生能進行較好的說話練習(xí)，并能讀好這些詞。三四組我則要求學(xué)生使用剛才學(xué)習(xí)的方法小組自學(xué)。，主動識字。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價值觀，不能直接“教”給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)機會，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，在參與學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生去感受、體驗與內(nèi)化。寫字是本課的教學(xué)重點，本節(jié)課我重點指導(dǎo)學(xué)生寫好兩組詞串中的三個字“翠”“滑”“蛇”。我用多種方法幫助孩子們記住這三個字，再進行寫法指導(dǎo)，掌握重點部首的寫法。在教學(xué)的時候，我采用“先扶后放”的形式，重點指導(dǎo)“雪”字的學(xué)習(xí)，之后讓學(xué)生仿照之前的學(xué)習(xí)方法，當小老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)其他的生字，并且每個字的識字形式盡量多樣化，防止單一枯燥。課堂上我給學(xué)生留充足的時間進行寫字練習(xí)，并對孩子們的寫字姿勢進行及時指導(dǎo)、糾正。有了之前的這些鋪墊，孩子們寫的很認真，字寫得也很漂亮。孩子們的寫字興趣更高了，達到了很好的教學(xué)效果。，情感教育回顧整個課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都渴望得到老師的理解與關(guān)注，尤其渴望得到老師的表揚，我有意識為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，展示他們的才能，不斷促使他們在心里形成一股積極向上的力量。整節(jié)課我力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和生動、有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探索，充分發(fā)揮師與生、生與生的多向互動作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗成功，使學(xué)生產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望。六、說反思反思本堂課，也使我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處：.朗讀訓(xùn)練不到位。在教學(xué)中我盡量多花時間讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會押韻，培養(yǎng)語感，但是有感情的朗讀指導(dǎo)不到位，有些學(xué)生還沒有讀出兩組詞串的不同感覺，如果融入教師的范讀會更好。本堂課由于預(yù)設(shè)不到位，有的詞語學(xué)生說不出來，雖然我提醒大家遇到不認識的字要查字典，但是自己就沒有做到，以至于對學(xué)生引導(dǎo)錯誤，在以后的教學(xué)中一定要多看書來提高自己的語文修養(yǎng)，給學(xué)生做好示范作用。這堂課使我深切感到在課堂教學(xué)這一動態(tài)過程中，隨時都會發(fā)生各種情況，教師應(yīng)具備靈活的應(yīng)變能力，不斷提高人文素養(yǎng)，從理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的角度出發(fā)，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，讓課堂成為學(xué)生各種看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴的場所，讓課堂里洋溢著人文的關(guān)懷！資料暫存?zhèn)湔n資料.歲寒三友中國傳統(tǒng)寓意指松、竹、梅經(jīng)冬不衰，因此有“歲寒三友”之稱。松竹梅傲骨迎風(fēng)，挺霜而立，精神可嘉！象征常青不老的松、象征君子之道的竹、象征冰清玉潔的梅三種植物組成，因其寒冬臘月仍能常青。人們習(xí)慣把寒潮稱為寒流，它是冬季的一種災(zāi)害性天氣。是北方的冷空氣大規(guī)模地向南侵襲過程，并造成大范圍急劇降溫和偏北大風(fēng)的氣候現(xiàn)象。一般多發(fā)生在秋末、冬季、初春時節(jié)。我國氣象部門規(guī)定:冷空氣侵入造成的降溫，一天內(nèi)達到10℃以上，而且最低氣溫在5℃以下，則稱此冷空氣爆發(fā)過程為一次寒潮過程。蠟梅，是蠟梅科蠟梅屬的植物。落葉叢生灌木，是中國特產(chǎn)的傳統(tǒng)名貴觀賞花木，有著悠久的栽培歷史和豐富的蠟梅文化。唐代詩人李商隱稱蠟梅為寒梅，有“知訪寒梅過野塘”詩句。《姚氏殘語》又稱梅為寒客。它也因為在冬天開放而被稱作冬梅。蟒蛇是當今世界上較原始的蛇種之一，蟒蛇的主要特征是體形粗大而長，具有腰帶和后肢的痕跡。體色黑，有云狀斑紋,背面有一條黃褐斑，兩側(cè)各有一條黃色條狀紋?，F(xiàn)為國家一級重點保護的野生動物。以肉類為食。刺猬是屬于哺乳動物中的猬形目。最普遍的刺猬種類是學(xué)名為“歐洲刺猬”的普通刺猬，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國的北方和長江流域也分布很廣。體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長，尾短；均具尖銳齒尖，適于食蟲；受驚時，全身棘刺豎立，卷成如刺球狀。冬眠（英語：Hibernation），也叫“冬蟄”。某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是動物對冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、