信息化教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-資料下載頁
2024-10-13 13:24本頁面
【正文】 開教學(xué)的參與者教師和學(xué)生，都需要有一定的教學(xué)內(nèi)容，并且借助一定的教學(xué)資源，在教學(xué)活動完成后，要有相應(yīng)的教學(xué)評價和教學(xué)反饋等，以檢測教學(xué)效果。 以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)：在這里，信息技術(shù)更多地是輔助教師展示重難點(diǎn)或不容易用傳統(tǒng)方法闡明的知識點(diǎn)。以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)：教師更多地是運(yùn)用信息技術(shù)，提供豐富的信息資源，創(chuàng)建一個以學(xué)生為中心的開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中進(jìn)行構(gòu)建性的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。它較為注重每個學(xué)生的個體差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)式的學(xué)習(xí)，不同學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。第五篇：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題： 23美麗的小興安嶺一、教材分析這篇教材所在的本組教材是圍繞“壯麗的祖國河山”這個專題編寫的，從導(dǎo)語到課文都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的?！睹利惖男∨d安嶺》一文，描繪了北國各個季節(jié)的不同景色，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點(diǎn)，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。于上個單元形成了一個有機(jī)的整體，使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。二、學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已經(jīng)在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課的過程中，對于學(xué)習(xí)此種類形的課文的方法有了一定的了解，因此再學(xué)起來就不會那么陌生了。而且，課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，語句也很優(yōu)美，“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。三、教學(xué)目標(biāo)“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個生字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。了解課文內(nèi)容，認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美；激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。四、本節(jié)課最大的難點(diǎn)在于利用高效的教學(xué)方式解決孩子對課文四季的鑒賞感知，如果采用讀、說、談的單調(diào)方式，只能讓學(xué)生感到乏味單一。于是我在這節(jié)課中積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)本課的特點(diǎn)，以環(huán)境教學(xué)方式為主體，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的教學(xué)氛圍。首先，在明確目標(biāo)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)情境，課件出示通知：“為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林業(yè)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加嗎？”激起孩子探究愿望。其次，在“闖關(guān)第三關(guān)”時，體會小興安嶺夏天樹木茂盛時，先讓孩子看一看課件。再從句子中找出哪些詞語用得好？為什么？再如：“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光”，學(xué)生很難理解為什么太陽的光會像利劍。這時，課件出示陽光穿過樹林的圖片，結(jié)合圖片，學(xué)生很容易就理解了。最后，在“闖每一關(guān)”時，我設(shè)計(jì)了“說、劃”自己最喜歡的方式來完成，尊重了學(xué)生的寫作個性，在“闖關(guān)結(jié)束”還讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)闖關(guān)人數(shù)，評價“導(dǎo)游”競聘的表現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)信心倍增，在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中攻克了本課教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)特色本課的情感熏陶來自于學(xué)生對小興安嶺四季美的鑒賞，通過鑒賞作者語言美，課文的插圖美，鑒賞出小興安嶺物美，更要鑒賞出人美，祖國大好河山的美。因此，我在設(shè)計(jì)中緊扣語文教學(xué)中“讀” 的有力條件，結(jié)合多媒體課件中美麗的小興安嶺的圖片，讓孩子在讀中體會，在讀中回味，進(jìn)而達(dá)到美讀的效果。如：采用多種讀的方式品味。如：開火車讀，指名讀，讀自己喜歡的句子，自由讀，師生共同讀，引讀，交流讀等，充分給孩子讀的時間，讓孩子“在讀百遍之中，體會課文的美”。再如：讀中體味之后通過美讀表現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心的感悟。“一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特”，因此，我在評價中以鼓勵性評價為主，尊重孩子的個體感受，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，這種過程就是審美的過程，師生情感共融的過程。
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