【正文】 都應(yīng)該鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。但是學(xué)生的興趣是不穩(wěn)定的、短暫的。許多學(xué)生曾被精彩的畫面所吸引，但隨著課程難度的增大，學(xué)生的熱情也漸漸冷淡下來(lái)。要讓學(xué)生保持較高的積極性去主動(dòng)學(xué)習(xí)，這需要教師對(duì)學(xué)生需要什么樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍充分了解。在Scratch中，游戲的開發(fā)和編程是激發(fā)學(xué)生興趣的主要原因之一，讓學(xué)生在玩“游戲”的過程中，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考問題和分析問題，會(huì)讓學(xué)生興趣倍增。這種喜悅的心情正是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的表現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生會(huì)自主創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單動(dòng)畫后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入游戲類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，其效果是非常好的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，是觀察和思考的結(jié)果。學(xué)生提出問題的過程就是創(chuàng)造性思維的過程。在Scratch學(xué)習(xí)中，學(xué)生在不斷地進(jìn)行探索。當(dāng)一個(gè)問題解決了，又有了新的想法，再去解決后，又帶來(lái)新的問題……如此循環(huán)，在不斷的探索實(shí)踐、解決問題中完成整個(gè)游戲作品的創(chuàng)作，這個(gè)過程是非常有意義的。例如，在教學(xué)生創(chuàng)作《貓貓走迷宮》這一游戲的時(shí)候，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去探索迷宮的畫法，力求把迷宮畫得復(fù)雜又好玩，這就促使學(xué)生主動(dòng)探究如何自主設(shè)計(jì)舞臺(tái)，設(shè)計(jì)好了迷宮，學(xué)生又會(huì)根據(jù)自己的迷宮設(shè)計(jì)腳本程序。在整個(gè)游戲設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生不斷迸發(fā)出新的點(diǎn)子，然后想盡辦法去實(shí)現(xiàn)……從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幾個(gè)問題到多個(gè)問題的出現(xiàn)、解決，讓學(xué)生在不斷出現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲得樂趣，提升了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。Scratch教學(xué)可以將“跟著學(xué)”變?yōu)椤斑呍O(shè)計(jì)邊學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在討論、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。從課堂中我們可以看到，通過小組和全體討論，學(xué)生會(huì)提出各自的問題，也會(huì)有各自解決問題的策略、思路。例如，在講完《貓貓走迷宮》游戲后，我就引導(dǎo)學(xué)生：“你還能設(shè)計(jì)其他類似的游戲嗎？”學(xué)生舉一反三地提出了其他游戲，如釣魚、闖關(guān)冒險(xiǎn)等。對(duì)學(xué)生來(lái)講，Scratch涉及的領(lǐng)域較廣，與他們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂息息相關(guān)，因此學(xué)生對(duì)作品的設(shè)計(jì)和理解有著自己獨(dú)特的想法。他們渴望將自己的想法融入到作品里，使作品富有創(chuàng)意。教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的整體水平和個(gè)體差異。教師在定位某個(gè)作品的時(shí)候，起點(diǎn)不能太高，要讓相對(duì)弱的學(xué)生有提升的空間?？傊?，將Scratch引入到信息技術(shù)課堂，要追求整體和諧。只有這樣，我們的信息技術(shù)課才會(huì)因?yàn)橛辛薙cratch的介入而變得更加豐富、靈動(dòng)、精彩！第五篇：信息技術(shù)讓政治課堂更精彩信息技術(shù)讓政治課堂更精彩初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2014版）能力目標(biāo)指出： 要培養(yǎng)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享，達(dá)到了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)高效率的目標(biāo)，使課堂教學(xué)更直觀形象、更生動(dòng)有趣，信息技術(shù)在我們政治教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。課標(biāo)在建議中指出，在合理使用教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平。如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓我們的政治課堂更有效呢？可以從以下幾方面做：一、利用多媒體的聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動(dòng)態(tài)逼真等特點(diǎn)，讓政治課更生動(dòng)有趣。形象導(dǎo)入，激發(fā)興趣。七年級(jí)思想品德《珍愛生命——讓生命之花綻放》一課主要講述生命的美好，讓學(xué)生珍愛生命，讓生命更精彩，要讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)，單靠說(shuō)教不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我就利用多媒體設(shè)置情景，伴隨優(yōu)美的音樂一下子就激起了學(xué)生對(duì)精彩生命的好奇與向往，導(dǎo)入新課水到渠成。政治課堂有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，可以時(shí)時(shí)有亮點(diǎn)，處處有樂趣。如在教學(xué)《青春自畫像——青春故事——不為追星》這一課的時(shí)候，以前全靠老師一張嘴的講述，學(xué)生聽得枯燥乏味，可有了多媒體后，教師做好教學(xué)課件，動(dòng)漫短片一放，學(xué)生看得津津有味，知識(shí)點(diǎn)穿插其中，學(xué)習(xí)深入其心。政治課有了班班通的電子互動(dòng)白板還可以讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，如在學(xué)習(xí)《感受祖國(guó)心跳》一單元時(shí)，利用白板功能，讓學(xué)生上臺(tái)借助白板邊展示邊介紹祖國(guó)地理位置與地域特色，在動(dòng)手中掌握了知識(shí)，記憶深刻。二、重現(xiàn)生動(dòng)場(chǎng)景背景，上政治課充滿感情。思想品德課雖不比語(yǔ)文課那么充滿感情，但是，作為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是有感情的人，任何學(xué)習(xí)只要激發(fā)了孩子的興趣，觸動(dòng)了他們的心弦，都能取得很好的效果。思想品德課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境影響著教學(xué)效果。我們可以利用多媒體再現(xiàn)許多生動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，對(duì)所學(xué)內(nèi)容生發(fā)情感。七年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)《中學(xué)時(shí)代》這一單元《享受學(xué)習(xí)》這一框，就可以很好地利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生情感。在講到學(xué)習(xí)中的苦與樂這一問題時(shí)，先讓同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行對(duì)照，體會(huì)到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識(shí)到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)也是一種幸運(yùn)和快樂，進(jìn)而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認(rèn)識(shí)到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，排除政治課堂理解難點(diǎn)。政治課堂中也有難點(diǎn)，對(duì)于難點(diǎn)問題就要把枯燥的抽象的問題形象化，用學(xué)生樂于接受的方式展現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)降低難度，易于理解。如九年級(jí)的“財(cái)產(chǎn)繼承方式、原則、順序”問題，學(xué)生理解起來(lái)就很困難，為了化解這個(gè)難點(diǎn)，就可以借助多媒體把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)做成動(dòng)態(tài)flash，再配上聲音介紹，讓學(xué)生子先看先聽，學(xué)生一下子就明白了，接下來(lái)再來(lái)讀課本，所講知識(shí)點(diǎn)就更好理解了。四、巧用網(wǎng)絡(luò)資源，遷移訓(xùn)練，讓政治課空間更廣闊，讓課程學(xué)習(xí)更有效果。在學(xué)習(xí)“科技在人類歷史中的作用”一個(gè)板塊中，可以提前讓學(xué)生分小組利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集有關(guān)資料，課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生合理利用多媒體進(jìn)行展示，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生了解更多科技知識(shí)以及科技給人類帶來(lái)的便利，擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，拓寬了學(xué)生視野。不僅讓內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外，還鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，搜集運(yùn)用信息能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，訓(xùn)練他們展示交流能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)政治課堂，我們的政治教學(xué)有聲有色，而不再是枯燥的說(shuō)教；我們的教學(xué)能穿越古今中外，也延伸到課堂之外 ；老師和學(xué)生一起學(xué)信息用技術(shù)才能趕上教育現(xiàn)代化進(jìn)程的步伐，才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代化社會(huì)生活。