【正文】 一條路都是我們必須要用自己的腳步去丈量的，而在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)了自我并且認識了自我。在我們忙碌的事務中，紛繁的生活中，莊子提醒我們，一個人要用一雙靈魂的眼睛來審視我們的生命。在《莊子》中，有一個故事，叫做《庖丁解牛》。我們?nèi)舭炎约旱纳闯墒氢叶∈种械哪穷^牛，今天，我們真正解的開嗎？庖丁是怎樣解牛的呢？動作像舞蹈一樣，解剖一頭牛發(fā)出的聲音的節(jié)奏，符合上古音樂的節(jié)奏。刀鋒過處，那頭牛稀里嘩啦就解體了，骨骼清晰，牛肉全都剔下去了。這簡直就是一場表演！是一個漂亮的行為藝術。這個庖丁說：庖丁跟庖丁是不一樣的。大家都是屠夫，你看一個優(yōu)秀的屠夫一整年才換一把刀子，因為他用刀子割筋肉；一個一般的屠夫一個月就得換一把刀，為什么？因為他用刀砍骨頭。我這把刀用了19年了，但還像新的一樣，這是為什么呢？這個庖丁說了這樣一句話：“以無厚入有間?！钡逗茕h利，本身是很薄的，而牛的骨骼之間是有縫隙的，用不厚的刀，準確的進入縫隙，我又怎會磨損呢?我們可以把這個故事運用于今天的生活中。我們不必去砍骨頭，背負擔，我們不必每天在唉聲嘆氣中度過，讓人生隕落許多價值。如果我們?nèi)巳硕寄艹蔀檫@樣一個庖丁，如果我們的靈魂上也有一把這樣永遠鋒利的刀子，如果我們把迷失在大千世界的生活軌跡變成一頭整牛，如果我們能夠看清那些骨骼的縫隙，最終能夠準確的清理它，解清它，我們獲得的將是人生的高效率。如果我們擁有一雙靈魂的眼睛來審視生命，我們最終可獲得一份清明理性，而完成自己獨一無二的人生。有這樣一個寓言，說一個年輕人跟一個睿智的老者打賭。年輕人手里握著一只小小的雛鳥，說：“智者，既然你能夠洞悉一切，你現(xiàn)在告訴我，我手中的這只弱小的鳥它是死還是活？”年輕人認為勝券在握。因為回答是活，只需輕輕一捏，小鳥便會死亡；回答是死，手輕輕一松，小鳥便會飛走。智者淡淡對他說了一句話：“生命在你手中?！泵總€人的生命無異于這樣一只小鳥。生命可以選擇放飛，也可選擇慢慢消亡。我們無法改變生命的長度，但可拓展生命的寬度和厚度。讓思想為生命插上翅膀，我們的生命會飛的更高，走的更遠。第五篇：信息技術讓農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀信息技術讓農(nóng)村教育插上騰飛的翅膀——長春市第一五九中學信息技術應用成果展示活動匯報尊敬的市局、電教館的領導，各兄弟學校的校長、老師：大家好！長春市第一五九中學座落在中國梅花鹿之鄉(xiāng)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)。始建于1966年，2011年與鹿鄉(xiāng)中心校合并，成為九年一貫制學校。學校占地面積32000平方米，共有24個教學班，學生886名，教職員工131人。在近幾年的辦學中，學校充分發(fā)揮信息技術在教育教學中的重要作用，在課程改革中進行了積極的探索和實踐，收到了較好的效果。2013年，根據(jù)雙陽區(qū)教育局十大行動計劃我們規(guī)劃了三個階段的發(fā)展目標。第一階段：構建數(shù)字化校園基礎設施、設備，加強信息化技術在教育教學中的有效應用。第二階段：構建學校教學應用平臺，建立完備的教學資源庫，實現(xiàn)教師之間、師生之間的資源共享。第三階段：構建學校德育、教學、后勤等部門的管理平臺，輻射村小，初步實現(xiàn)學校管理的數(shù)字化。今天向各位領導展示和匯報的內(nèi)容，就是我們初期發(fā)展階段的一些作法和取得的點滴成果。一、加強領導、形成合力，夯實信息技術建設、應用的基礎?！敖逃l(fā)展規(guī)劃綱要”把教育信息化列為十個重大項目之一，按照要求，雙陽區(qū)教育局把我校列為數(shù)字化校園建設項目校，校園教育信息基礎設施建設初具規(guī)模，在36個班級實現(xiàn)了班班通，接入10兆的光纖網(wǎng)絡。配備了一個電子備課室，一個校園廣播系統(tǒng)，一個校園監(jiān)控系統(tǒng)，裝備了有48臺計算機的標準化微機室。我校高度重視信息化工作，成立了信息化工作領導機構。在成為數(shù)字化校園項目建設校以后，學校在原有的基礎上增加了人員的數(shù)量。由過去的5人發(fā)展到現(xiàn)在的18人。在組織機構中，校長任組長，教學校長任副組長，教導主任及學科骨干教師擔任委員，并將班主任及部分特崗老師納入到信息化組織中。為了使信息化工作有效開展，學校堅持把信息技術應用和學校中心工作一起抓，做到同計劃、同部署、同開展、同總結、同考評。為了調(diào)動教師工作積極性，每學期開展課件評比，在辦公經(jīng)費上提供有力支持。此外，學校定期召開信息化專題會議，認真學習領會信息化對學校發(fā)展的重要作用，明確教師應用信息技術的要求。同時，多次組織研究討論專題活動的開展與落實。并通過調(diào)查、座談等互動形式，制定了《數(shù)字化校園有效推動課堂教學的研究》的課題，為信息技術有效應用奠定了堅實的基礎。二、強化培訓、突出實效，營造信息化技術應用的良好環(huán)境。在教學過程中，通過信息技術提高課堂教學有效性，以期達到培養(yǎng)學生在數(shù)字化環(huán)境下自主學習、合作探究和應用知識的能力，是提高課堂教學整體質(zhì)量的關鍵。學校以加強使用電子白板為突破口，著力提高教師制作課件為重點，做到課后研討不間斷，集體備課定方法，力爭為信息技術應用提供良好環(huán)境。我校開展大容量的培訓活動，建立培訓制度，采取多種學習、分科推進、層層包保、檢查驗收的方式，先后進行了多媒體教學課件設計能力的培訓，電子白板教學應用技能培訓，學科教學平臺使用能力的培訓等等。為了開闊教師視野，我們一直堅持“走出去，請進來”的培訓思路。我校多次派人到信息技術應用較好的市153中學，區(qū)一實驗小學觀摩和學習，把他們的成功經(jīng)驗拿回來形成了資源共享；學校先后二次請東師理想軟件公司的老師來學校進行培訓。一年來，集中培訓電子白板的使用6次，東師理想教學軟件的培訓8次。分散培訓達到100余次。通過學習培訓，我校教師都已經(jīng)掌握了此項技能。三、注重實踐、活動引領，豐富信息技術應用內(nèi)涵。在信息技術應用中，我們遵循學生身心發(fā)展和認知規(guī)律，突出課件的實用性，通過看一看、講一講、比一比等形式，讓教師感受使用課件引起課堂新變化。利用課題研究，課堂教學模式改革提高師生應用信息技術的自信心。，增強電教手段在教學中的有效利用。2013年以來，我校開展了形式多樣的教學活動，如：同課異構、展示課、研討課、競賽課等。在同課異構中，教師對是否使用課件上課有了鮮明的認識；在展示課中，教師展示了制作課件的高超技藝；在研討課中，教師對如何使用課件提高教學效果有了明確的方向；在競賽課中，教師耳目一新的課件帶來了陣陣喝彩??此外，在教師微課程培訓中，展示教師的電教技能。每周的集中開會，都有一名小學和初中教師進行微課程的展示，或是案例分析，或是教學敘事，或是班級管理??在其中，教師運用視頻、音頻、動畫、文字等手段充分的表達了教育教學中的經(jīng)驗和體會。經(jīng)典誦讀是我校特色辦學活動之一，我們充分利用東師理想語文學科平臺資源，和學校的經(jīng)典誦讀相結合，每周安排一節(jié)課，讓學生觀看經(jīng)典故事和成語故事，在其中接受世界觀和價值觀的熏陶。，提高了師生運用電化手段的技能。我校在2013年進行了“分層次，多展示，勤質(zhì)疑，善評價”教學模式改革實驗。為了讓信息技術很好的融入課程改革，教師在導學案中明確要求學習小組制作課件的內(nèi)容。如，語文學科的字詞、作家作品、詩句、格言、心靈感悟等；數(shù)學學科的錯例分析、規(guī)律總結、做題經(jīng)驗等等??在課堂教學的展示環(huán)節(jié)當中，每組學生結合課件或講解，或總結，或強調(diào)，或演示，或表演??學生利用課件不但對知識的理解更加透徹，而且他們的制作、運用信息技術的意識、能力得到了培養(yǎng)，同時，他們變得更加自信。，研究信息技術應用難題。2013年5月，我校確立了《數(shù)字化校園有效推動課堂教學的研究》課題，目的是在課題的帶動下更加深入地研究課堂教學中信息技術應用的難題。為此，我校結合初中部“分層次，多展示，勤質(zhì)疑，善評價”的教學模式改革，和小學部的“學科教學團隊研修”活動開展此項工作。以“集體備課”和“小課題研究”為載體，進行了深入的研究和探討。如何讓課件真正發(fā)揮作用，達到為教學服務的目的，在每周一次的集體備課中，我們把評說課件是否有效做為一個重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，每個知識點不同教師設計了不同的課件，通過對比分析，研究討論，最后選擇最佳的課件作為本課的參考課件。這樣做之后，不但提高了教師制作課件的能力，而且教師對課件的使用就不盲目，使用也越來越科學合理，自然它的有效性就發(fā)揮出來了。四、加強管理，形成長效機制，使信息技術的應用落到實處。電化手段的利用不是為了一時的檢查或展示，如何讓它的使用常態(tài)化是我們每個學校管理者面臨的難題。為了使課件的使用落到實處，我們采取了以下辦法。1采取調(diào)課，推門課對教師使用課件進行監(jiān)控，并把它作為教師課堂教學評價的重要內(nèi)容。2統(tǒng)計教師每周使用課件數(shù)量。學校制定學科教師課件使用統(tǒng)計表，由班級是學習委員負責，把教師在本班上課的課件使用情況記錄，周一早晨上交到教導處。學校負責每周的統(tǒng)計。以此監(jiān)控教師運用電化教學的使用。3建立學科教學資源庫。每個學期末，教師都要上交一學期的課件，學校負責統(tǒng)計，并選擇優(yōu)秀的課件作為共享資源。一分耕耘，一分收獲，2011年，我校的呂妍巖老師在長春市區(qū)教學優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎；2012年，李偉老師榮獲長春市優(yōu)質(zhì)課一等獎；2013年，我校的王東梅老師在鞍山舉行的東北三省的信息技術課上榮獲一等獎；2014年李偉、張曉紅老師榮獲雙陽區(qū)教師技能大賽特等獎，并代表雙陽區(qū)參加長春市的比賽??各位領導，各位老師，信息技術的應用，使我校師生樹立了自信，體驗到成功的喜悅。但我們才剛剛起步，還有許多不足和問題需要解決，我們深知在這條路上任重而道遠，殷切希望兄弟學校為我們提出寶貴的意見和建議，讓我們共同攜手把數(shù)字化校園建設得更好，為教育的發(fā)展貢獻一份力量！