【正文】 山：學校超負重山東省規(guī)范辦學山東省教育廳張志勇廳長在全省工作會議上講：《教育應該回歸》，教育早應該回家了，談到教育的四個回歸：①回歸到育人②回歸到制度③回歸到主體④回歸到科學實施“和諧互助”教學策略以來，在規(guī)范辦學上連續(xù)多年實踐著“三個代表”：《三個代表》①從不加班加點：②從不缺一門課程、一節(jié)課時：③從不給學生購買教輔資料：2004年，學提出創(chuàng)建“和諧教育”品牌，打造山東省名校乃至全國名校的目標，創(chuàng)建“高效課堂”，研究如何讓課堂高效起來，如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在課堂上學的時間長起來，讓老師教的時間少起來。在這種背景下，我們誕生了“和諧互助”教學策略?！昂椭C”是指在競爭和合作中促進學生全面發(fā)展；“互助”指師友在相互幫助中提升自身素質；“和諧互助”就是“和而共諧，助而互進”。具體說：學生同桌兩人為一個單元學習組，學習優(yōu)秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生、學生教學生，亦師亦友，最終實現(xiàn)師友互助雙贏。我校“和諧互助”教學策略實施以來，課堂教學實現(xiàn)了從舊“雙基”（基礎知識、基本技能）走向“新雙基”（為學生終生發(fā)展奠基、為學生適應未來生活奠基）的過渡。2007年，青島市教育局局專門在我校召開了創(chuàng)新教學理念現(xiàn)場會，全市青規(guī)以上中小學校長，各區(qū)市教育局長參加了會議，推廣了我校的“和諧互助”高效課堂教學管理經(jīng)驗。（二）雷鋒精神孕育“和諧互助”（三）科研研究提煉“和諧互助”②合作學習：19931997③分層次教學，分類指導：19931996④分層次目標教學，分小組合作學習：19982004⑤和諧互助教學策略：2004現(xiàn)在三、“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程（一）典型探索一個典型引發(fā)一場革命。當學校唱響向“高效課堂”要質量的教學主旋律時，在“和諧互助”教學理念體系引導下，全校掀起了探索“高效課堂”，實施有效教學的浪潮。（二）校本教研2004年當時紅霞老師的成績剛剛異軍突起時，便有數(shù)學組教師自發(fā)前往聽課，其他教師紛紛效仿。2005年我們抓住有效時機，組織骨干教師全面深入數(shù)學課堂總結提升，想對這個本土化的課堂全校進行推廣，但是受到很大的阻力。學校組織干部們經(jīng)過多次課堂聽課、開會研究討論、和實驗老師們座談，16個干部上課親自實驗，經(jīng)過半年多時間，認識到這一教學策略有以下優(yōu)勢：（1）學生主體地位得到落實堂課以學生自學互助為主，完全凸顯了學生的主體性。一半師傅一半學友占據(jù)課堂的整個江山，師友同桌和諧互助30分鐘，真正實現(xiàn)了生命的狂歡；教師只占15分鐘的授課時間，點撥、總結、提升，真正實現(xiàn)了價值的濃縮。（2）學生有效學習時間延長和諧互助教學策略把課內與課外、老師集體講解和學生一對一講解結合在一起，實現(xiàn)點對面與點對點的結合，能極大的增加課堂有效學習時間，將老師的針對課堂上的部分學生，用兩個眼球關注約70 個人，演變變成了30多師傅的眼球關注另外30多學友，老師的視野大大擴大了。并且?guī)熡言谡n外聯(lián)系也很密切，甚至兩個家庭都成為朋友，延長了學生有效學習時間。（3）學生師友教學相長師友結對，共榮共進，互助共贏，課堂上能最大可能的減少學習的旁觀者，使課堂沒有死角。（4）學生綜合素質得到提高“學生問學生、學生教學生”，學生自主學習，互助交流，啟動思維，使學生會自學了，會主動思維了。（5）更好的誘發(fā)了教師的創(chuàng)新能力這種教學策略也能更好的誘發(fā)教師的創(chuàng)新能力，尤其在多個互助環(huán)節(jié)，教師的應變能力、引導點撥、總結提升能力等都能得到鍛煉和提升。（6）具有較強的原創(chuàng)性和可推廣性 “和諧互助”教學策略是對傳統(tǒng)教學模式的“改良”，教師在短時間內便可掌握，因此這種模式非常容易推廣運用。青島大學基礎教育研究中心主任王有升等教授在蹲點調研2周后得出結論：“這種師友互助學習的課堂教學策略，對青島的教育改革方向是個啟發(fā)，符合課程改革的理論要求，非常值得推廣！”。（7）實現(xiàn)了德育和教學有機的完美結合這一教學策略將“雷鋒精神”內化到課堂，真正實現(xiàn)了智育和德育并舉的“高效課堂”。（三）專家引領（四）總結推廣我校在推廣上采取“三步走”策略，2004年在數(shù)學組試點實驗，2005年在七年級級部所有學科展開研究，2006年全校推廣了這一高效課堂教學策略。2002007年、2008年、2009年寒暑假，先后6次分學科進一步研究修訂“和諧互助”教學策略。四、“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示（一）模式流程五步十環(huán)節(jié)：我校9門學科均建立起“和諧互助”教學模式，都是五步十環(huán)節(jié)，五步固定十環(huán)節(jié)活用；都分三種課型：新授課、復習課、講評課，其中物理、化學、生物等有實驗課，英語的新授課又分為“對話課”和“閱讀課”。模式是一種最低要求，高水平的老師在此基礎上靈活運用。語文“和諧互助”問題解決課教學策略交流感知研讀共品互助釋疑鞏固拓展總結提高交流感知（1）教師創(chuàng)設情境，導入新課，師友討論交流，明確本節(jié)課的學習目標。（2）教師出示《問題預習模板單》，檢測課前預習情況，并從整體上感知文章內容。研讀共品（1）教師出示《問題展示導讀單》（2）品讀文章中精美的段落、句子，賞析語言的美點、妙點和文章的寫作技巧?；ブ屢桑?）出示《問題匯總釋疑單》：（2）全班交流，解決疑難。鞏固拓展（1）鞏固當堂所學知識（2）由課內拓展到課外，加深對課文內容的理解?？偨Y提高（1）師友互相討論歸納本節(jié)課的知識點，然后全班交流，教師根據(jù)學生交流歸納出知識體系，再次強調重點。（2）師友互談本節(jié)課的學習收獲，然后全班交流，教師最后點撥提升，當堂訓練，出示《問題訓練提高單》，并出示下節(jié)課的預習提綱。（二）課堂特點：以學生為主體一句話：課堂是學生的課堂。用一句時髦的話說：“我的課堂我做主”英國教育家威廉亞瑟早就告訴我們：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。因此我們的和諧互助課堂評價是看老師們教學時是否做到了“五個還給”：①將時間權還給學生：②將學習權還給學生：③將話語權還給學生:④將探究權還給學生:⑤將教學權送給學生:以和諧高效為特點：和諧課：和諧是一種狀態(tài)，互助是一種品質，整個課堂體現(xiàn)的是以人為本。尊重了學生的主體，尊重了學生的生命，張揚了學生的個性。高效課：學生的個性、天性、智慧、自由，根據(jù)學生身心發(fā)展上課，學生參與度100%，學生活動的時間35分鐘，教師指導時間15分鐘，學生才能全面和諧發(fā)展?！蛾P鍵在于有密招、工具=6張單子》：①交流預習（溫故知新，探究新知）→《問題預習模板單》（6個左右）②互助探究（師生合作，評價學習）→《問題展示導讀單》（6個左右）③分層提高（問題訓練、分層練習）→《問題訓練解決單》（6個左右）④總結歸納（師生總結、互助評價）→《問題匯總釋疑單》（6個左右）⑤鞏固反饋（當堂檢測、評價反饋）→《問題訓練提高單》（6個左右）“先學后導，以學定導，學導和諧，問題評價，互助共贏”20字《五步十環(huán)節(jié)解剖》①交流預習（溫故知新，探究新知）→先學}先學后導②互助探究（師生合作，評價學習）→后導③分層提高（問題訓練、分層練習）→以學定導④總結歸納（師生總結、互助評價）→學導和諧⑤鞏固反饋（當堂檢測、評價反饋）→學導和諧課堂教學結構的實質：①以學為主體②以問題為載體③以評價為手段④以任務驅動為動力⑤以師友互助為綱線教師要導的精彩，對教師提出更高要求：（1）課堂上教師的的態(tài)度和角色發(fā)生了質變}互助共贏、問題評價（2）課前備課發(fā)生了質變五、“和諧互助”教學策略的具體措施：（一）師友如何劃分？劃分原則：①公平性原則：②競爭性原則：③合作性原則：④互補性原則：⑤相對穩(wěn)定與動態(tài)管理相結合的原則：⑥前后搭配平衡原則：⑦學生自愿組建與教師指定相結合的原則。⑧班主任整體安排與任課教師微調相結合的原則。劃分標準①智力水平、學業(yè)成績、認知基礎、學習能力、學習習慣、心理素質、興趣愛好、性格因素、性別搭配、交往能力。每個學生都有適合自己的師傅，只要班主任用心搭配。②優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進。產(chǎn)生方式：①指定式：②自薦自選式：③民主式：④綜合式：動態(tài)管理：（二）師友如何分工？磕兌責任：強化培訓（三）如何建立規(guī)則互助規(guī)則意義：略具體規(guī)則：（四）打造師友互助社團（五）師友如何評價評價意義：評價原則：評價方式：評價方法：（1）相互激勵措施：（2）外在激勵措施：監(jiān)督檢查機制：六、“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機制（一）和諧互助理念建構主義教學理論、新課程有效教學理論、現(xiàn)代教育理論等等。師友互助“動車組”理論：記憶實效論簡易樸實論終身學習論（二）和諧互助管理方式人文管理實施高效管理模式一：教研組管理模式。模式二：“雙通道”管理模式。模式三：級部管理模式。打造師友文化（三）和諧互助推進機制為全面推進和諧互助教學策略，我校建立并完善了一系列評價機制，有效保障“和諧互助”的發(fā)展步伐。修改完善學?！逗椭C互助教學常規(guī)管理辦法》制定《和諧互助課堂教學評價標準》出臺《和諧互助班級考核制度》完善《和諧互助教師教學考核積分制度》健全《和諧互助教育科研與創(chuàng)新評價激勵辦法》還完善了《和諧互助級部考核辦法》、《和諧互助備課組考核辦法》、《和諧互助班主任考核辦法》、《和諧互助協(xié)調組考核辦法》、《和諧互助教研組考辦法》等配套措施。各位領導、專家，現(xiàn)在來我校參觀學習的領導和老師一浪高過一浪，我們摒棄“閉門辦學”，堅持“開門迎客”，因為我們相信“真經(jīng)不怕火煉”，課堂的大開放對兄弟學校是個啟發(fā)，對我校教師更是個促進和提高。天道酬勤，有耕耘必有收獲，我們堅信，有各位同仁的大力支持，有領導專家的傾心培養(yǎng)，“和諧教育”必定會在二十八中長成一棵枝繁葉茂的參天大樹。謝謝大家！附1：校長必須做的事校長每天必須做的：1．總結自己一天的任務完成情況2．考慮明天應該做的主要工作3．了解至少一個級部、處室情況并進行相應的指導4．考慮一個級部、處室的不足之處，并想出準備改善的方法與步驟5．記住學校每一名教職工的名字和其特點6．考慮自己一天工作失誤的地方7．自己一天工作完成的質量與效率是否還能提高8．應該批復的文件9．看一張有用的報紙校長每周必須做的：1．召開一次中層干部例會2．與一個中層領導進行一次座談3．與一個你認為現(xiàn)在或將來是學校業(yè)務骨干的人交流或溝通4．召開一次與教育教學質量有關的校長辦公會議5．糾正學校內部一個細節(jié)上的不正確做法6．檢查上周糾正措施的落實情況7．進行一次自我總結(非正式)8．熟悉教育教學的某一個環(huán)節(jié)9．整理自己的文件或書柜10．與一個非本校的朋友溝通11．了解學校財務的變化12．與一個片內村領導或企業(yè)領導聯(lián)絡13．看一本雜志14．表揚一個你的骨干校長每月必須做的：1．對各級部的教育教學情況總結一次2．拜會一個可能贊助學校的村莊和企業(yè)領導3．自我考核一次4．學校月財務報表5．教育教學質量改進情況6．讀一本書7．了解職工的生活情況8．安排一次培訓9．檢查投訴處理情況10．去一個在管理方面有特長，但與本校沒有競爭關系學校學習11．有針對性地就一個教育教學問題做深入分析并提出建設性意見12．與上級領導溝通一次13．與一個不同的員工座談14．進行雙周總結布置下雙周工作安排校長每半年必須做的：1．組織一次體育比賽或有教育意義的活動2．人事考核并及時調整3．搜集全校教職工的建議4．半年工作總結5．適當獎勵一批人員6．對政策的有效性和執(zhí)行情況考評一次