【正文】 料、水、等。（第一課時）練筆 教學過程：一、導入看水底魚兒游泳的圖片，引導學生仔細看小魚的樣子。二、復習講解筆法、墨色的運用三、小魚繪畫示范步驟中鋒調(diào)淡墨，筆尖重畫魚身步驟入筆中鋒，順勢變側鋒，從頭到尾收筆要快，魚尾重復一筆 步驟小魚造型兩頭尖中間稍寬步驟勾魚鰓、點眼睛、斜側鋒畫胸、腹、臀、背等疏密、深淺要有變化。四、學生開始繪畫，教師巡回指導五、課堂小結六、課堂反思：（第二課時）作品成畫 教學目標：復習中國畫的基本構成。復習使用毛筆運筆方法表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。激發(fā)學生的國畫創(chuàng)作興趣 教學重點：熟練操作國畫用筆方法。教學難點：如何準確地把筆法和“墨色和顏色”結合。課前準備：毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤、國畫顏料、水、等。教學過程：一、導入 欣賞一些名家的作品 學習簡單的中國畫構圖方法二、教師講解本課的構圖三、教師帶領學生進行小魚繪畫 步驟中鋒調(diào)淡墨，筆尖重畫魚身步驟入筆中鋒，順勢變側鋒，從頭到尾收筆要快，魚尾重復一筆 步驟小魚造型兩頭尖中間稍寬步驟勾魚鰓、點眼睛、斜側鋒畫胸、腹、臀、背等疏密、深淺要有變化。四、教師巡回指導五、課堂小結六、課堂反思：第五篇：四年級成語復習課教學設計四年級成語復習課教學設計龍虎塘中心小學 王燕教學目標：幫助學生梳理四年級學過的成語的類型、意義及運用在此過程中培養(yǎng)學生的學習能力。通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。激發(fā)學生的熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。教學過程：一、導語：中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。就讓我們一起來目睹她的風采吧。二、賞析本學期我們就學習了許多成語，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了，誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。請學生介紹自己歸類的成語。（估計學生回答含有反義詞的成語，含有疊音詞的成語，含有方位詞語的成語,“一”開頭，AABC、ABCC、歷史故事的成語??）（板書——類型）對對子游戲：屏示吞吞吐吐—— 開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 狡兔三窟 —— 打草驚蛇 群龍無首 豕突狼奔 順手牽羊 源源不斷 —— 欣欣向榮 滔滔不絕 井井有條生機勃勃 —— 文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃 三心二意—— 低三下四 五花八門四分五裂七上八下師：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？（自由讀一讀，指名說。）情深似海 掌上明珠 料事如神 鼠目寸光（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。料事如神： 情深似海：）估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 不毛之地 一目十行（千鈞一發(fā)：比喻萬分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。不毛之地： 一目十行：）估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？ 若學生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象??！若學生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況的危急真是別具一格?！R讀上面8個成語。小結過渡：成語的確十分有趣，這充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事，（板書：來源）你能試著給大家講一個故事嗎？ ①讀一讀，說一說。l 歷史故事：望梅止渴 三顧茅廬 臥薪嘗膽 指鹿為馬 l 寓言故事：拔苗助長 亡羊補牢 鷸蚌相爭 狐假虎威 l 神話傳說夸父追日 嫦娥奔月 精衛(wèi)填海 牛郎織女 ②齊讀③講故事。師：誰能給我們說一說，你知道的成語故事？（請一到兩名同學說一說）小結過渡：剛才這一輪學習讓我們感受到了成語的博大精深，下面我們來領略一下成語的趣味性。(屏示)1)把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。人定勝（）（）津樂道至高無（）（）底撈針人才濟（）（）征北戰(zhàn)寧死不（）（）形畢露語重心（）（）暖花開無（）不入（）虛烏有聲東擊（）（）居樂業(yè)投桃報（）一窮二（）2)填成語，猜謎語。（先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動物。）（）針引線（）上添花（）冠禽獸 披星（）月（）光滿面（）言巧語（）苦連天（）目了然（）東擊西（）天動地（）馬奔騰（）喻戶曉這種動物是（）9小結過渡：這兩個游戲好玩嗎？如果同學們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋，你一定會發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點。三、運用——回歸生活過渡：這些成語源遠流長，到今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。你瞧，這不來了很多練習嗎？看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）（一、）笑是很好的運動！我們不但要多笑，也要多學一些“笑”的成語。（屏示）強烈的笑：哄 大笑 捧 大笑 笑掉愉快的笑：笑 顏 笑容難忍的笑：忍 不禁陰險的笑：笑里應付的笑：一笑 之哭后的笑：破 為笑勉強的笑： 歡笑（二、）臨近期末考試了，同學們都在認真復習迎考?？吹酱蠹仪趭^學習的情景，你會想到哪些成語？ 只爭朝夕自強不息笨鳥先飛聞雞起舞學無止境學而不厭勤學好問 發(fā)奮圖強廢寢忘食爭分奪秒孜孜不倦全力以赴（三、）生我養(yǎng)我是父母，育我教我是老師，你能用一個成語來評價一下你的老師或者父母嗎？ 含辛茹苦 苦口婆心 十年樹木，百年樹人 桃李滿天下 諄諄教誨四、結束語：成語就是一朵美麗四射的花，（板畫。）就讓這成語之花開在我們心田，也讓成語之花開滿校園，更讓我們的成語之花開遍祖國大地。