四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案范文-資料下載頁
2024-12-07 03:10本頁面
【正文】 。6205247。58 43223+552518400 先指名口答運算順序，再讓學(xué)生獨立計算，在此基礎(chǔ)上進行全班反饋、矯正?！ 《?、探索新知 教學(xué)例3?！ 〕鍪纠?教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?！ ?1)理解圖意?！ 枺簭膱D上你能知道了什么? (2)引導(dǎo)解決問題。 ?、傧茸寣W(xué)生用分步式獨立解決“兒童衣服多少元一件”這個問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么? ?、谧寣W(xué)生試著用一個算式解決問題，組織討論“21378247。3”這個算式是否符合解決此題的順序，進而探討出用小括號“()”來幫忙?！ 、垡龑?dǎo)歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號里面的?！ 【毩?xí)?！ ∽寣W(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”?！ ∠戎该麑W(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進行全班反饋矯正?！ ∪?、鞏固深化 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第2題?！ ∷摹⑷n小結(jié) 提問：帶有小括號的混合運算的順序是怎樣的?請舉例說明?！ ∥濉⒆鳂I(yè)布置 練習(xí)一第7頁第4題?！ ?021四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案范文5 教學(xué)內(nèi)容 課本第1—3頁中的例例2及相應(yīng)的“說一說”、“算一算”、“想一想”?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 通過“購物”的問題情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！ 〗Y(jié)合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運算順序?！ ∧苷_計算有關(guān)(不含括號)的兩步式題，掌握脫式計算的方法?！ 〗虒W(xué)重難點重點：掌握兩步(不含括號)混合運算的順序?！ ‰y點：按運算順序正確進行計算?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 例例2情境掛圖。 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 出示掛圖，引導(dǎo)觀察，問：你們了解到了哪些信息? 生匯報，談話導(dǎo)入新課?！ 《?、探究新知 教學(xué)例1?！ 〕鍪纠?教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?！ ?1)理解圖示內(nèi)容。 問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么? (2)引導(dǎo)解決問題。 ?、傧茸寣W(xué)生獨立解決?！ 、谧寣W(xué)生試著用一個算式解決問題，并說說每一步的含義，從而探討運算順序，強調(diào)書寫格式?！ 、劬毩?xí)：9911900585247。9+15 教學(xué)例2. 出示例2教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。(1)理解圖示內(nèi)容?！ 枺簭膱D上你能獲得哪些些信息?問題是什么? (2)引導(dǎo)解決問題?！ 、傧茸寣W(xué)生獨立解決?！ 、谧寣W(xué)生試著用一個算式解決“應(yīng)找回多少元”這個問題，并說說每一步的含義，從而引導(dǎo)探討運算順序?！ 、劬毩?xí)：52+12411011247。79 3對比、發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)對比所練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)有何相通之處? 從而引導(dǎo)歸納出(不含括號)混合運算的運算順序是：先乘除、后加減?！ ?指導(dǎo)完成第3頁“想一想”中的題。 三、鞏固應(yīng)用?！ 【毩?xí)一第7頁第3題：數(shù)學(xué)醫(yī)院?！ 、畔茸寣W(xué)生說說運算順序，找找錯在哪? ?、普_計算?！ 〗鉀Q問題?！ 【毩?xí)一第7頁第2題 四、全課小結(jié)?！ ≌f說這節(jié)課你學(xué)到了什么? 五、作業(yè)布置?！ 【毩?xí)一第7頁第1題。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1