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正文內(nèi)容

四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案范文-資料下載頁

2024-12-07 03:10本頁面
  

【正文】 。6205247。58  43223+552518400  先指名口答運(yùn)算順序,再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正?! 《⑻剿餍轮 〗虒W(xué)例3?! 〕鍪纠?教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?! ?1)理解圖意?! 枺簭膱D上你能知道了什么?  (2)引導(dǎo)解決問題?! 、傧茸寣W(xué)生用分步式獨(dú)立解決“兒童衣服多少元一件”這個(gè)問題,組織全班交流,說說分步式中每一步求的是什么? ?、谧寣W(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題,組織討論“21378247。3”這個(gè)算式是否符合解決此題的順序,進(jìn)而探討出用小括號(hào)“()”來幫忙?! 、垡龑?dǎo)歸納出:有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的?! 【毩?xí)?! ∽寣W(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”?! ∠戎该麑W(xué)生口答運(yùn)算順序,然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,最后進(jìn)行全班反饋矯正?! ∪?、鞏固深化  指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第2題?! ∷摹⑷n小結(jié)  提問:帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序是怎樣的?請(qǐng)舉例說明?! ∥?、作業(yè)布置  練習(xí)一第7頁第4題?! ?021四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教案范文5  教學(xué)內(nèi)容  課本第1—3頁中的例例2及相應(yīng)的“說一說”、“算一算”、“想一想”?! 〗虒W(xué)目標(biāo)  通過“購物”的問題情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?! 〗Y(jié)合解決問題的過程,探索“先乘除,后加減”的運(yùn)算順序?! ∧苷_計(jì)算有關(guān)(不含括號(hào))的兩步式題,掌握脫式計(jì)算的方法。  教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握兩步(不含括號(hào))混合運(yùn)算的順序。  難點(diǎn):按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備  例例2情境掛圖。  教學(xué)過程  一、情景導(dǎo)入  出示掛圖,引導(dǎo)觀察,問:你們了解到了哪些信息?  生匯報(bào),談話導(dǎo)入新課。  二、探究新知  教學(xué)例1?! 〕鍪纠?教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?! ?1)理解圖示內(nèi)容?! 枺簭膱D上你能獲得哪些些信息?問題是什么?  (2)引導(dǎo)解決問題?! 、傧茸寣W(xué)生獨(dú)立解決?! 、谧寣W(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題,并說說每一步的含義,從而探討運(yùn)算順序,強(qiáng)調(diào)書寫格式?! 、劬毩?xí):9911900585247。9+15  教學(xué)例2.  出示例2教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。(1)理解圖示內(nèi)容?! 枺簭膱D上你能獲得哪些些信息?問題是什么?  (2)引導(dǎo)解決問題?! 、傧茸寣W(xué)生獨(dú)立解決。 ?、谧寣W(xué)生試著用一個(gè)算式解決“應(yīng)找回多少元”這個(gè)問題,并說說每一步的含義,從而引導(dǎo)探討運(yùn)算順序?! 、劬毩?xí):52+12411011247。79  3對(duì)比、發(fā)現(xiàn)  引導(dǎo)對(duì)比所練習(xí)題,發(fā)現(xiàn)有何相通之處?  從而引導(dǎo)歸納出(不含括號(hào))混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是:先乘除、后加減?! ?指導(dǎo)完成第3頁“想一想”中的題?! ∪?、鞏固應(yīng)用?! 【毩?xí)一第7頁第3題:數(shù)學(xué)醫(yī)院?! 、畔茸寣W(xué)生說說運(yùn)算順序,找找錯(cuò)在哪?  ⑵正確計(jì)算?! 〗鉀Q問題?! 【毩?xí)一第7頁第2題  四、全課小結(jié)?! ≌f說這節(jié)課你學(xué)到了什么?  五、作業(yè)布置?! 【毩?xí)一第7頁第1題?! ?
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