四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)溫度教案設(shè)計(jì)合集5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-03 18:06本頁(yè)面
【正文】 解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確地讀寫(xiě)。四、課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況。讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。五、教學(xué)預(yù)案：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話引入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些數(shù)，例如：為了表示物體的個(gè)數(shù)，產(chǎn)生了4??，為了表示沒(méi)有，引入了數(shù)“0”，這些都是自然數(shù)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)——生活中的負(fù)數(shù)。當(dāng)然有關(guān)負(fù)數(shù)的很多知識(shí)留待我們以后慢慢學(xué)，今天我們先來(lái)研究一下溫度。昨天老師布置同學(xué)們收集全國(guó)各大城市的溫度，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“溫度”的數(shù)學(xué)知識(shí)（板書(shū)課題）（二）探索新知引入負(fù)數(shù)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)收集的溫度情況。（可以從看天氣預(yù)報(bào)，看報(bào)紙，上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)各城市的氣溫有高有低??）大家用了不同的方法進(jìn)行了調(diào)查，并記錄了一些城市的溫度。那么零下12℃還可以寫(xiě)成—12℃。誰(shuí)還有類似的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由發(fā)言，舉出一些這樣的例子誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)—12℃代表什么意思？指名回答，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：—12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度?！?2℃是一個(gè)負(fù)數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)探討生活中的負(fù)數(shù)，零下溫度的表示方法。（三）學(xué)習(xí)溫度的讀法和表示方法把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出2組數(shù)據(jù)與零度進(jìn)行比較，從中了解和掌握5℃比零度高，零下2℃比零度還要低2℃的一些知識(shí)。教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方法。分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（四）試一試：指導(dǎo)學(xué)生完成第84頁(yè)的“試一試”。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，請(qǐng)會(huì)看溫度計(jì)的同學(xué)介紹怎樣從溫度計(jì)上看溫度，教師提醒學(xué)生注意表示0℃的刻度線，讓學(xué)生進(jìn)一步明確零度以下的溫度可以用負(fù)數(shù)來(lái)表示。組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫(xiě)出來(lái)，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生明確：本題的每個(gè)圖中“℃”這一豎列的數(shù)表示的是攝氏氣溫，接著讓學(xué)生獨(dú)立完成本題，組織學(xué)生進(jìn)行核對(duì)。（五）練一練：第1題，比較溫度的高低時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開(kāi)始，逐步過(guò)渡到零下溫度的比較。如：2℃和5℃的比較，1℃ 和0℃的比較，0℃和零下2℃的比較，零下2℃和零下5℃的比較等。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生交流。本題答案如下：（1）上海與天津，上海的溫度高。即：5℃—2℃（2）天津與青島，青島的溫度高。即：0℃—2℃（3）長(zhǎng)春與天津，長(zhǎng)春的溫度低。即：—8℃（4）5℃0℃—2℃—8℃全班交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每小題是怎么比較的。（六）小調(diào)查：首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對(duì)應(yīng)地理位置，能從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。（七）課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么感想？ 北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《 溫度》教學(xué)反思：課前我布置學(xué)生查找哈爾濱、北京、上海、?？诘纫恍┏鞘械奶鞖馇闆r，然后在班級(jí)里討論溫度的讀法，很多學(xué)生都明白了零上溫度、零攝氏度和零下溫度的讀法，接著抽出幾種溫度讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別表示什么，并且讓學(xué)生注意溫度的讀寫(xiě)。在比較溫度的大小時(shí)，有一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為零下溫度也是數(shù)字越大，溫度越高，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把這些溫度先跟零攝氏度做個(gè)比較，就容易得多。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)跟生活是越來(lái)越密切聯(lián)系的，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課我留給學(xué)生討論、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么和把不懂的問(wèn)題提出來(lái)一起解決的時(shí)間太短了，在今后的教學(xué)中應(yīng)該多注意教學(xué)中存在各個(gè)方面的問(wèn)題。
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