四年級數(shù)學(xué)上冊找規(guī)律教案-資料下載頁
2024-11-13 07:51本頁面
【正文】 體比兩端的物體少1”規(guī)律的理解，以便更好地運用規(guī)律解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深刻地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的，認(rèn)識數(shù)學(xué)來源于生活，許多實際問題又可以借助數(shù)學(xué)知識或方法來解決。三、運用規(guī)律，解決問題。本環(huán)節(jié)我由淺入深，由易到難的設(shè)計練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的解決問題，鼓勵其想法多樣化，將所學(xué)的知識進(jìn)行靈活應(yīng)用，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識的價值，做到學(xué)中有用，用中促學(xué)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。為了突破最后的圓周問題，我讓孩子們先排排隊，引導(dǎo)學(xué)生來解決難題。最后，“我是小小設(shè)計師”的開放題的訓(xùn)練，更是將學(xué)生的思維進(jìn)行開拓，激發(fā)探索知識的欲望，從而體驗成功的快樂。四、總結(jié)評價，延伸規(guī)律。本環(huán)節(jié)是對本節(jié)課教學(xué)活動的總結(jié)，有助于學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感.。第五篇：四年級找規(guī)律教案找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊50頁—51頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會運用間隔排列的兩種物體數(shù)量間的關(guān)系解決簡單的實際問題。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極感情。一、導(dǎo)入談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，找到了什么規(guī)律，你能舉例說一說嗎？（指名回答）這節(jié)課我們將運用間隔排列的物體數(shù)量間的關(guān)系,也就是我們上節(jié)課找到的規(guī)律來解決一些實際問題。（板書課題）出示目標(biāo)。二、教學(xué)實例課件出示例題及情景圖。提問：從情景圖中你看到了什么景物？ 閱讀題目中的文字，你了解到了哪些信息？你怎樣理解從一端到另一段共栽了7棵”,“相鄰的兩棵樹相隔3米”。課件出示第（1）個問題：林蔭道長多少米？ 提問：要解決這個問題，需要利用題目中的哪些信息？出示討論題。（1）計算林蔭道的長度，應(yīng)該把每段的長度與樹的棵樹相乘，還是與林蔭道被分成的段數(shù)相乘？（2）在兩頭都栽樹的情況下，林蔭道被樹分成的段數(shù)與樹的棵樹有什么關(guān)系？（3）這道題應(yīng)該分幾步計算？先算什么？再算什么？課件出示第（2）個問題，兔子做操的隊伍長多少米？提問：比較（1）（2）兩個問題，在物體排列上有什么相同的地方？在計算方法上有什么相同的地方？ 板書：物體個數(shù)—1=段數(shù)每段長度段數(shù)=總長度三、教學(xué)“試一試”“試一試”第1題?！霸囈辉嚒暗?題。（1）談話：這道題中的林蔭道指的是哪一條林蔭道，全長知道了嗎？（2）觀看圖中放花盆的情景，自己思考這道題怎樣解答，并嘗試計算。（3）在小組里交流自己的算法，說出每步算出的是什么？（4）提問：這道題與例題的第（1）題有什么不同的地方？有什么相同的地方？（5）小結(jié)：這兩道題的不同點是（1）已知栽樹的棵樹，求林蔭道的長度，這道題是已知林蔭道的長度求放花的盆樹，已知條件和所求問題是相反的；相同點是都要先求林蔭道被分成的段數(shù)，而被分成的段數(shù)都是比物體（樹或花盆）。四、P50的想想做做第一題。(1)、學(xué)生讀題。(2)、談話：先想想走廊兩端放花和不放花一樣嗎？如果走廊兩端都放花，是我們熟悉的問題。如果走廊兩端不放花，比如在離走廊處一米處放第一盆花，或者在離走廊端點3米處放第一盆花，這兩種方法放花的盆數(shù)與3米、3米的分走廊把走廊分成的段數(shù)有什么關(guān)系？你能根據(jù)不同的情況列出不同的算式嗎？學(xué)生獨立計算。展示不同情況的算法。布置作業(yè)：、全課總結(jié)提問：這節(jié)課我們解決了什么樣的實際問題？在解決問題的過程中運用了什么規(guī)律？你還有那些疑問？談話：我們今天解決的問題有的書上稱為“植樹問題”，類似這樣的問題生活中很多，希望同學(xué)們做有心人，發(fā)現(xiàn)這樣的問題，并努力解決它。板書：找規(guī)律物體個數(shù)—1=段數(shù)每段長度段數(shù)=總長度
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