四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案買文具-資料下載頁(yè)
2025-10-08 01:04本頁(yè)面
【正文】 年級(jí)數(shù)學(xué)《買文具》教案小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《買文具》教案XX小學(xué) XXX 教學(xué)內(nèi)容：除法《買文具》（第6668頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中探索、歸納整十?dāng)?shù)除兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行了計(jì)算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)和用多種策略解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)得整十?dāng)?shù)的除法的算理，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的算法解決問(wèn)題。教、學(xué)方法：自主探索，合作交流、動(dòng)手操作、練習(xí)鞏固等。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入下面括號(hào)里最大能填幾？ 30（）＜220 40（）＜14060（）＜200 50（）＜85課件出示商場(chǎng)情境圖，導(dǎo)入新課。（板書課題：買文具）二、探索新知課件出示教材第66頁(yè)情境圖，觀察并說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)獲得哪些數(shù)學(xué)信息，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）課件出示： 前段時(shí)間，六（6）班進(jìn)行了班徽設(shè)計(jì)大賽，老師將對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在班干部來(lái)到了文具超市：鋼筆8元一支，文具盒10元一個(gè)，書包20元一個(gè)，計(jì)算器30元一個(gè)。如果用80元可以買多少個(gè)書包？（3）、學(xué)生獨(dú)立試做，然后自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。鼓勵(lì)算法多樣化。匯報(bào)展示算法。你是怎樣想的，怎樣算的，選出幾種不同的算法，說(shuō)給同學(xué)們聽。學(xué)生可能想到的算法有：（1）利用乘法計(jì)算除法：204=80，80247。20=4。（2）利用人民幣知識(shí)計(jì)算：4張20元，每張能買1個(gè)書包，4張能買4個(gè)書包，80247。20=4。學(xué)習(xí)豎式計(jì)算。（1）教師板演豎式，介紹豎式書寫規(guī)范，強(qiáng)調(diào)被除數(shù)80距離應(yīng)寫得大一些，這樣才能上下對(duì)齊。（2）思考：商4應(yīng)該寫在哪里？為什么寫大體上位上？表示什么意思？ 學(xué)生可能說(shuō)4寫在個(gè)位上，是用80除以20，不是用8除以20。表示4個(gè)20是80。根據(jù)學(xué)生回答，在豎式旁板書： 4 20√……4個(gè)20是80 160元能買幾個(gè)計(jì)算器？還剩多少元？（1）估一估，說(shuō)一說(shuō)：計(jì)算器30無(wú)一個(gè)，160里幾個(gè)30？學(xué)生可能說(shuō)160里有5個(gè)30，或者530=150，比160小，306=180，大了。（2）嘗試用豎式計(jì)算。先讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算成本，教師巡視指導(dǎo)。議一議：三位數(shù)除以兩位數(shù)，在哪里試商？為什么商5寫在個(gè)位上，不寫在十位上？指名匯報(bào)：因?yàn)?6不夠30除，要看160里面有5個(gè)30，不是16里面有5個(gè)30，所以要寫在個(gè)位上。板演： 4 30√教學(xué)“試一試”。（1）用自己喜歡的方法計(jì)算600247。30。先讓學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算、指名匯報(bào)。多數(shù)學(xué)生可能利用乘法計(jì)算除法，或根據(jù)一位數(shù)除法推算結(jié)果。（2）列豎式計(jì)算600247。30。先讓學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。指名板演豎式，再集體討論除到十位時(shí)，已經(jīng)除盡了，個(gè)位上補(bǔ)0占位。（3）用豎式計(jì)算520247。40。學(xué)生先獨(dú)立完成，再比較、討論：在哪里試商，商是幾位數(shù)。學(xué)生小組交流討論商是幾位數(shù)。（4）比較上述幾個(gè)豎式，討論：筆算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言，匯報(bào)交流。師生共同小結(jié)：三位數(shù)除以兩位數(shù)，先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，商寫在十位上；如果前兩位不夠除，要看前三位，商寫在個(gè)位上。有余數(shù)的，余數(shù)一定比除數(shù)小。三、鞏固拓展。獨(dú)立完成教材第6768頁(yè)“練一練”第4題。同桌交流，指名 匯報(bào)。獨(dú)立完成教材第68頁(yè)“練一練”第7題。指名說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，你是怎樣想的。獨(dú)立完成教材第68頁(yè)“練一練”第8題。這是一道綜合題，需要學(xué)生根據(jù)題意，靈活運(yùn)用加、減、乘、除等方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生讀題，弄清題意。說(shuō)說(shuō)每道題要求的是什么，用什么方法計(jì)算。再獨(dú)立解答，小組內(nèi)交流匯報(bào)。指名板演，集體訂正。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)，商是一位數(shù)；整十?dāng)?shù)除三位數(shù)，商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法。掌握了筆算除法的計(jì)算方法，會(huì)正確書寫豎式，學(xué)會(huì)試商和確定商的位置。板書設(shè)計(jì)： 買文具80247。20=4 60247。30=5（個(gè)）……10（元）4 5√30√通常具體情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡(jiǎn)便的算式五、作業(yè)布置 列豎式計(jì)算90247。30= 48247。20= 85247。40= 89247。30= 840247。60= 480247。80= 800247。40= 932247。30= 教后反思：本節(jié)課注重讓學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算、比較、歸納，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的計(jì)算法則和算理，確定商的位置，正確書寫豎式。讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口算、估算、筆算、驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題的能力。判斷商是幾位數(shù)、確定商的位置，并且保證計(jì)算的正確率仍然是今后教學(xué)中要解決的問(wèn)題。在教學(xué)筆算除法時(shí)，既要讓學(xué)生理解算理，掌握算法，還要規(guī)范學(xué)生的豎式書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)書寫格式導(dǎo)致部分學(xué)生計(jì)算速度偏慢，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，做到既規(guī)范又有速度。
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