教科版科學(xué)六上誰選擇了它們教學(xué)設(shè)計(jì)2-資料下載頁
2024-11-30 14:58本頁面
【導(dǎo)讀】第6課是基于對(duì)生活。這一節(jié)課以同一種動(dòng)物生活在不同的地方，表現(xiàn)出不同的形態(tài)。構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的。因而發(fā)生改變，山地變成丘陵、水域變成陸地、草原變成沙漠??使生活的地點(diǎn)發(fā)生改變，如從南方到了北方，從高山到了平原??身體特征的改變。這樣的改變是一個(gè)漫長的生物進(jìn)化的過程，我們無法讓學(xué)生通。運(yùn)用資料研究問題、形成認(rèn)識(shí)也是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。而且愈接近圓形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測。類也在根據(jù)自己的需要，改變著生物，造就著生物的多種多樣。們”意在幫助學(xué)生建立這樣的認(rèn)識(shí)。意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。貍生活環(huán)境的不同作出推測。確，但需要正確地反映現(xiàn)象。
【正文】 師介紹幾種其他極地動(dòng)物，如北極熊、北極狼、北極燕鷗等極地動(dòng)物，一 方面繼續(xù)豐富學(xué)生對(duì)多種多樣生物的認(rèn)識(shí)，另一方面幫助他們繼續(xù)完善不同環(huán)境中生物形態(tài)特征不同的認(rèn)識(shí)。 ，師生共同總結(jié)出：大自然（環(huán)境的變化）改變并選擇著生物，生物因生活的環(huán)境變化，形成多種多樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 （三）活動(dòng)三：選擇改變著 生物 ：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道大 自然 （也就是環(huán)境）改變 著 生物 。事實(shí)上在大 自然 改變 生物 的同時(shí)，人類也在根據(jù)自己的需要改變著 生物 ，豐富著生物 的多樣性。看書中 P86 圖片，說說人類是怎樣把野生的變成家人工培育的？ ：大家還能舉出這方面的例子嗎？ ：人工選擇也在豐富著物種的多樣性 ： 收集 自然 選擇和人工選擇改變 生物 特征的資料，在班級(jí)中進(jìn)行交流 。 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)： 調(diào)查問卷 ，使它們與 相適應(yīng)。 ， ，大自然就是運(yùn)用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個(gè)個(gè)成員。 ，都是要滅絕的 .（ ） 12 個(gè)國家之一 .（ ） ，不是人類賦予的權(quán)利 .（ ） 布置作業(yè)： 繼續(xù)尋找影響生物生長差異的因素 課后小結(jié)： 通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道大自然（也就是環(huán)境）改變著生物。事實(shí)上在 大自然改變生物的同時(shí)，人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物，豐富著生物的多樣性。
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