我的語文課堂教學(xué)評價改進(jìn)措施-資料下載頁
2025-10-01 18:31本頁面
【正文】 喊小組長名字，激起小組長的使命感和自豪感。（2）規(guī)范小組長的指揮作用：起立、領(lǐng)讀、請坐。，記筆記和聽講要分開，先聽再抄，讓學(xué)生注意力充分集中。：（1）給學(xué)生感情啟發(fā)的素材（2）積累本要再正規(guī)化，使命感，給學(xué)生多提供素材，給學(xué)生展示自己的積累本的機(jī)會，早讀抽時間拿出來讀一讀，讓他們對這件事要很重視（3）要足夠重視課堂造句、仿句的練習(xí)（4）堅持布置給學(xué)生的作文自己也要寫，共同進(jìn)步（5）課外閱讀的積累要重視，要求必須有摘抄內(nèi)容，并且展示，作為一種任務(wù)完成，抄寫長久堅持對學(xué)生是有影響的（6）把學(xué)生作文編成一本書（7）書寫，要老師在課堂上做示 ：（1）即時性，當(dāng)時寫當(dāng)時改。（2）重視學(xué)生自改的作用。寫完后自己讀自己改。首先要讓學(xué)生明白自改是一個很重要的提升寫作的方法，而不是老師偷懶。給學(xué)生講述名人成書的修改過程，讓學(xué)生指導(dǎo)“好作文時改出來的”。（3）給學(xué)生改作文的規(guī)范指導(dǎo)，讓他指導(dǎo)怎么改。 。作文批改的標(biāo)準(zhǔn)可以提前印發(fā)給學(xué)生。（4）給學(xué)生批改作文的范例。選取一兩篇優(yōu)差各具典型性的文章，老師先改。把這些最具典型的文章打印出來，老師和學(xué)生一起改，邊改邊說明，讓學(xué)生感知作文批改的全過程，依次來規(guī)范自己寫作文的思路。（5）教給方法，培養(yǎng)習(xí)慣。自改/互改 ：無意識的讓孩子學(xué)會欣賞別人，當(dāng)有同學(xué)回答問題很完美時，及時鼓掌以示鼓勵；課堂舉手要高、手臂伸直，回答問題聲音要響亮。作為語文老師，要在課堂上有意識的培養(yǎng)學(xué)生這種課堂素養(yǎng)。第五篇：課堂教學(xué)改進(jìn)措施課堂教學(xué)改進(jìn)措施課堂雖說是不可預(yù)知的，但是可以預(yù)設(shè)，當(dāng)然是可以調(diào)控的。每堂課前必須精心備課，盡量在師生、生生多邊活動的地方好好設(shè)計一下，加入有新意、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。要樹立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學(xué)設(shè)計上精益求精，做到層層預(yù)設(shè)學(xué)情，明確學(xué)生會什么，有可能不會什么，做到心中有數(shù)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。課堂中要正確處理教師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生、教師與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系，做到不拘泥于教案、不喪失主導(dǎo)作用、不遺忘主體靈動。如學(xué)生回答的內(nèi)容相對一致時，不要只追求回答的量，要通過調(diào)控使學(xué)生的思維使深度發(fā)展，使“妙語連珠”更多呈現(xiàn)。加強(qiáng)各種多樣書籍的翻閱與多元性學(xué)習(xí)，包括上網(wǎng)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身多元的知識結(jié)構(gòu)體系，努力在教學(xué)實踐中做到學(xué)以致用，使自己能在課堂出現(xiàn)意外有豐富知識從容應(yīng)對，使自己能有感染力的語言調(diào)動學(xué)生激情飛揚。自覺反思教學(xué)工作的每一天，認(rèn)真記錄自己的精彩與失望，積累案例與心得，不恥多問，不斷完善。
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