【正文】 是在游戲中，家長(zhǎng)盡可能不要打斷孩子的話，要耐心聽(tīng)孩子把話說(shuō)完，當(dāng)孩子說(shuō)出完整句子后，要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。活動(dòng)二：收放玩具 活動(dòng)玩法：家長(zhǎng)事先將玩具分散放在地上或者桌子上，告訴孩子我們一起來(lái)收拾整理玩具。家長(zhǎng)拿出玩具收納箱，引導(dǎo)孩子觀察箱子上的照片，告訴孩子，這是玩具的家，玩具要回家了。家長(zhǎng)示范玩具一個(gè)一個(gè)撿起來(lái)放進(jìn)收納箱里，并鼓勵(lì)孩子幫忙，家長(zhǎng)和孩子一起將玩具放進(jìn)整理箱，并擺放到固定位置。家長(zhǎng)指導(dǎo)：收拾整理玩具的意識(shí)要從小培養(yǎng)，并始終貫穿每一次活動(dòng)之后，家長(zhǎng)要以身作則，與孩子收拾整理，并對(duì)孩子的參與情況給與鼓勵(lì)，以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)要固定玩具的擺放位置，要有合理性，以幫助孩子養(yǎng)成收拾整理玩具的好習(xí)慣。在整理箱上貼上玩具照片，這樣可以幫助孩子通過(guò)直觀對(duì)象快速找到玩具的家，是寶寶逐步形成良好的秩序感。家庭親子游戲活動(dòng)是豐富的，在家中家長(zhǎng)隨時(shí)可以和孩子進(jìn)行的游戲活動(dòng)，如吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：來(lái)，我們給菜和飯搬家，把它們搬到肚子里。比一比，看誰(shuí)搬的快，而且不掉到地上。此外，家長(zhǎng)還可以在礦泉水瓶或者可樂(lè)瓶上挖出大小不同的嘴巴，貼上眼睛，將他們變成可愛(ài)的瓶寶寶，并給孩子提供大小不同的豆子、小碗、勺子，和他一起做給瓶寶寶喂飯的游戲。這樣用游戲的形式與孩子交流，孩子在積極的狀態(tài)和愉快的心情下提高了自己的生活自理能力。小孩子既然天生就喜歡游戲，在游戲中學(xué)習(xí)會(huì)感到愉快，那么家長(zhǎng)為何不根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)，在生活中創(chuàng)設(shè)各種游戲情景來(lái)進(jìn)行教育。親子游戲名稱:戴帽帽 適宜年齡:23歲材料準(zhǔn)備:5個(gè)大小不同的瓶子(帶蓋的)。瓶身和瓶蓋上貼有圖形游戲目標(biāo):通過(guò)觀察、比較，鞏固對(duì)大小、圖形的認(rèn)識(shí)，從而來(lái)提高寶寶的配對(duì)能力。引導(dǎo)家長(zhǎng)了解與幼兒游戲中的互動(dòng)方式，提升家長(zhǎng)的游戲能力。游戲玩法：一、圖形配對(duì)蓋瓶蓋，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)瓶子?！?，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶觀察瓶子上的圖形，然后再找到貼有相同圖形的蓋子。引導(dǎo)寶寶幫瓶子擰上瓶蓋，促進(jìn)寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。二、大小配對(duì)蓋瓶蓋，把大小不一的瓶子和瓶蓋放在一起，然后引導(dǎo)寶寶根據(jù)瓶子、瓶蓋的大小，：，如一時(shí)找不到合適的“帽帽”，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)自己去找，直到寶寶找到合適的瓶蓋。，逐漸增加操作難度，讓寶寶接受一些挑戰(zhàn)。第五篇：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)親子閱讀家長(zhǎng)如何指導(dǎo)親子閱讀摘自中國(guó)幼兒在線早期閱讀對(duì)人生成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對(duì)幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。希望家長(zhǎng)能積極嘗試。了解幼兒閱讀與成人閱讀心理的差異幼兒的思維發(fā)展正處于直觀形象思維階段，所以他們的閱讀心理與成人的閱讀心理之間存在許多差異。這主要表現(xiàn)為：成人主要是閱讀文字材料，而幼兒主要是閱讀直觀形象的圖畫(huà)材料；成人閱讀注重材料的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和實(shí)際的意義，幼兒閱讀則注重材料的趣味性和畫(huà)面的生動(dòng)性；成人閱讀的目的是從材料中獲得有用東西，而幼兒閱讀的目的是從閱讀過(guò)程中獲得樂(lè)趣；成人在閱讀過(guò)程中，材料的內(nèi)容不斷地變化，而幼兒更喜歡重復(fù)閱讀自己已經(jīng)熟悉了的內(nèi)容；成人喜歡閱讀能夠?qū)ψ约喊l(fā)展有啟發(fā)作用的讀物，而幼兒喜歡具有人性化、擬人化的童話故事。您知道了幼兒與成人的閱讀差異后，在給孩子挑選讀物的時(shí)候，心里是不是有了底？幫助孩子挑選讀物給孩子挑選幼兒讀物的訣竅就是滿足孩子的閱讀心理，您不妨從下面幾點(diǎn)做起： ★挑選孩子愛(ài)看的讀物孩子常常會(huì)對(duì)讀物有自己的要求，他們的需要一般也容易受環(huán)境的影響。例如，如果孩子喜歡看電視里放的“天線寶寶”，那么他在書(shū)店里看到“天線寶寶”的書(shū)，也會(huì)因?yàn)橄矚g而纏著父母買。只要這類讀物內(nèi)容健康，適合孩子的年齡段，您完全可以讓孩子自己來(lái)挑選?！镞x購(gòu)能讓孩子學(xué)到某方面能力的讀物不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀是有要求的。如果您想通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)孩子某一方面的能力，那么就可以選擇能夠培養(yǎng)這種能力的書(shū)，教孩子閱讀，讓他們從中受益。例如，3歲左右的孩子常對(duì)順口的句子感興趣，您也想培養(yǎng)孩子的口頭語(yǔ)言能力，那就不妨選擇一些詩(shī)詞、兒歌來(lái)讓孩子閱讀?！镔?gòu)買畫(huà)面生動(dòng)的讀物現(xiàn)在市場(chǎng)上的幼兒讀物琳瑯滿目，在挑選的時(shí)候，您要翻閱讀物的畫(huà)面和內(nèi)容是否生動(dòng)、活潑，特別是色彩和畫(huà)面的印刷要清晰、真實(shí)。讀物的內(nèi)容要符合孩子的心理特點(diǎn)，那些夸張、奇特、擬人化、趣味性的讀物是孩子們最喜歡的?！镞x擇能讓孩子建立科學(xué)觀念的讀物為孩子選擇內(nèi)容科學(xué)的讀物，可以幫助孩子從小建立起關(guān)于周圍世界的科學(xué)觀念。這些科學(xué)觀念包括：科學(xué)的生活常識(shí)?？梢宰尯⒆油ㄟ^(guò)閱讀明白“冬天為什么下雪？”；如見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好；別人幫助自己要說(shuō)謝謝，還有生活習(xí)慣，如飯前要洗手；吃飯不要說(shuō)笑等。這些內(nèi)容都可以在畫(huà)冊(cè)、小故事中體現(xiàn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，除了閱讀的樂(lè)趣，還能從這些讀物中學(xué)到許多生活常識(shí)。用孩子的方式和孩子一起閱讀幼兒的讀物主要以圖畫(huà)為主，您不妨用孩子的方式和孩子一起閱讀，親子共讀對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)可大有裨益。創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍。家庭環(huán)境和父母閱讀習(xí)慣對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常和孩子一起分享讀書(shū)的快樂(lè)，定時(shí)定內(nèi)容的去指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)書(shū)的過(guò)程中跟讀。另外，家長(zhǎng)在家里也應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由讀書(shū)的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛(ài)的書(shū)。家長(zhǎng)可以給家庭中的一些物品做一些名稱標(biāo)記，從不同的活動(dòng)不斷豐富閱讀內(nèi)容，也進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀能力。方法得當(dāng)，掌握原則是成功的關(guān)鍵一、興趣原則我們不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來(lái)學(xué)習(xí)，但只要引起孩子興趣，他們也可以長(zhǎng)時(shí)間地專注于一項(xiàng)活動(dòng)。只要父母發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣就能創(chuàng)造很多教孩子學(xué)習(xí)識(shí)字和閱讀的情境。孩子喜歡看天氣預(yù)報(bào)。一到天氣預(yù)報(bào)時(shí)就全神貫注跟著電視里的播音員念詞。孩子是個(gè)車迷，帶他逛街，看到馬路上來(lái)往的車輛就手舞足蹈，嘴里念叨著：“三輪車、摩托車、小汽車、大卡車、拖拉機(jī)……”從認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)起，他的一大愛(ài)好就是讀車前車后的牌照，這種興趣幫助他早早就能流利地讀阿拉伯?dāng)?shù)字。二、生活化原則不要聽(tīng)到“閱讀”就想到書(shū)，其實(shí)，生活中，現(xiàn)成的“教材”在我們身邊無(wú)處不在，而且孩子對(duì)他們非常感興趣。讓孩子閱讀各種生活用品上的文字不但能培養(yǎng)他的閱讀能力，而且能幫助他拓展生活空間?！澳愠缘氖鞘裁窗?？”和孩子一起讀一讀包裝盒上的字，等他會(huì)讀了才讓他吃，通過(guò)這種鍛煉，很早就會(huì)讀“旺旺雪餅”、“大白兔奶糖”、“福滿多方便面”了。在時(shí)間充裕的時(shí)候，帶孩子到超市去，讓他坐在手推車上，從貨架上隨手取下商品讓他讀一讀。三、教育性原則二三歲的寶寶正是觀察、模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候，但他們對(duì)行為的辨別能力還不是很強(qiáng)，因此教他們識(shí)字閱讀也要注意教育性原則。我?guī)Ш⒆釉诮稚仙⒉綍r(shí)，每次看到垃圾箱或垃圾車可以和他在垃圾箱邊站一會(huì)，指著上面的字讓他讀一遍，然后問(wèn)他：“垃圾箱是干什么用的？”吃了餅干、雪糕或喝了飲料后，提醒他把包裝盒拿著一直走到垃圾箱附近才扔進(jìn)去。草坪、花園邊的告示牌，是既方便又有教育意義的閱讀材料。閱讀還滲透在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，如日常人際交往、自由游戲、散步、聽(tīng)等等。通過(guò)早期閱讀，孩子個(gè)個(gè)想說(shuō)，個(gè)個(gè)愿說(shuō)，思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)。相信：早期閱讀能養(yǎng)成幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣早期閱讀能幫助幼兒習(xí)得最佳的語(yǔ)言模式早期閱讀能幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交往早期閱讀能幫助幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言早期閱讀對(duì)人生成長(zhǎng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對(duì)幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。希望家長(zhǎng)能積極嘗試。