【正文】 放縱型家長 答案：B．溺愛型家長(P192)第九章56．試題：教師面對特定的學生行為或特定的事件，通過敏銳地觀察，準確地把握行為和事件的實質(zhì)果斷、迅速地做出決策并付諸實施的能力，稱為()A．教育藝術(shù)B．教育智慧C．教育技巧D．教育機智 答案：D．教育機智(P201)57．試題：教師教育機智形成的基礎(chǔ)是()A．觀察B．理解c．決策D．實施 答案：A．觀察(P202)58．試題：由于連日大雨，造成學校校舍倒塌，這屬于()A．教學疑難問題B．課堂偶發(fā)事件C．非主體突發(fā)事件D．教師自身失誤 答案：C．(P208)第十章59．試題：社會對教師的行為所賦予的期望或規(guī)范要求，反映了社會對教師責任的期待，這就是()A．教師期望B．教師職業(yè)C．教師角色D．教師規(guī)范 答案：c．教師角色(P220)60．試題：教師在意識水平上對其所應表現(xiàn)的行為和應該承擔的社會責任表現(xiàn)出的認識和理解能力，稱為()A．教師職業(yè)意識能力B．教師角色認知能力C．教師自我認知能力D．教師角色意識能力 答案：B．教師角色認知能力(P221)61．試題：教師具有多重角色，人們也用不同的比喻來反映教師不同的角色，其中反映教師對學生身心成長發(fā)揮重要作用的比喻是()A．人類靈魂的工程師B．園丁C．鏡子D．法官 答案：A．人類靈魂的工程師(P222)62．試題：依據(jù)認知建構(gòu)主義教學理論，教師的角色定位為()A．知識的傳授者B．知識的管理者c．學生發(fā)展的促進者D．社會文化的代表者 答案：C(P23 3)第十一章63．試題：“急中生智”、“狗急跳墻”等人在特定狀態(tài)下的反應屬于()A．防衛(wèi)B．緊張c．轉(zhuǎn)移D．應激 答案：D．應激(P241)64．試題：教師總是感到難以完成任務，做事必須反復檢查，總是猶豫不決，這種現(xiàn)象屬于哪種類型的負性情緒情感()A．強迫B．焦慮C．抑郁D．恐怖 答案：A．強迫(P247)65．試題：教師總是心境低落，甚至有自殺的想法，這種癥狀一般是那種類型的負性情緒情感()A．強迫B．焦慮c．抑郁D．恐怖 答案：C．抑郁(P247)66．試題：一位中學教師因工作壓力過大而精神壓抑，于是他通過外出旅游來緩解自身的壓力，這屬于心理調(diào)試中的哪種方法()A．森田療法B．情緒宣泄法c．認知療法D．淡化與轉(zhuǎn)移法 答案：A．森田療法(P249)67．試題：過分自高自大，對自己的才能夸大其辭，希望受人特別關(guān)注，這屬于人格障礙的哪種類型()A．自戀型人格B．回避型人格C．依賴型人格D．偏執(zhí)型人格 答案：A．自戀型人格(P261)第十二章68．試題：教師在教育活動中，恩想、業(yè)務、人格等方面不斷趨于發(fā)展和完善的能力，這種能力稱為()A．教學能力B．信息能力c．科研能力D．自我提高能力 答案：D．自我提高能力(P271)69．試題：教師自我提高能力的核心是()A．學習能力B．教學創(chuàng)新能力c．教育研究能力D．與人合作的能力 答案：A．學習能力(P271)二、多選題： 第一章1．試題：教師職業(yè)能力的特征有()A．穩(wěn)定性B．發(fā)展性C．實踐性D．差異性E．認知性 答案：ABCD(P35)2．試題：教師職業(yè)的功能主要包括()A．完善個人修養(yǎng)B．提高職業(yè)威望C．增強職業(yè)信心D．提高工作效率E．保證教育質(zhì)量 答案：ABCDE(P6—8)3．試題：中等學校教師完成教育工作任務能力包括()A．教學能力B．教育能力c．管理能力D．組織能力E．科研能力 答案：ABCE(P1 0)4。試題：加涅依據(jù)學習結(jié)果把能力分為()A．言語信息B．智慧技能c．認知策略D．動作技能E．態(tài)度 答案：ABCDE(P11)5． 試題：按照關(guān)注論的觀點，教師職業(yè)能力發(fā)展的過程可以分為()A．關(guān)注他人階段B．關(guān)注自己階段c．關(guān)注學生階段D．關(guān)注社會階段E．關(guān)注教學階段 答案：ABCE(P14)6． 試題：按照角色認知論，教師職業(yè)能力發(fā)展的過程可以分為()A．角色感性認知階段B．角色理性認知階段C．角色自我中心認知階段 D．角色比較認知階段E．群體角色認知階段 答案：ACDE(P15)第二章7． 試題：教學能力包括哪些方面()A．教學認知能力B．教學設(shè)計能力C．教學實施能力D．教學反恩能力E．組織研究性教學能力 答案：ABCDE(P22)8． 試題：教學認知能力主要表現(xiàn)為()A．領(lǐng)會課程標準能力B。分析教材能力c．了解學生能力D．評價學生能力E．加工教學內(nèi)容能力 答案：ABC(P23)9． 試題：教學設(shè)計能力主要包括()A．教學方法設(shè)計能力B．教學目標設(shè)計能力C．教學內(nèi)容整合能力 D．教學策略設(shè)計能力E．編寫教案能力 答案：BCDE(P24)10．試題：教學實施能力主要包括()A．課堂組織能力B．課堂監(jiān)控能力C．實施教案能力D．教學應變能力E．教學藝術(shù)能力 答案：BCD(P24)11．試題：教學反恩能力主要包括()A．對教學活動的反思能力B．對學生學習的反思能力c．對教學成效的反恩能力D．對教師自我心理因素的反思能力E．對教學策略的反思能力 答案：AD(P24)12．試題：我國的課程目標主要包括哪些方面的規(guī)定()A．知識與技能B．過程與方法C．態(tài)度情感與價值觀3．記憶與理解E．領(lǐng)會與應用 答案：ABC(P25)13．試題：教師分析教材能力主要包括()A．分析教材的地位和作用B．正確理解教材的特點C．分析教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu) D．分析教材的重點和難點 E．深入分析教材內(nèi)容 答案：BE(P26—27)14．試題：教師了解學生，主要要了解學生的哪些情況()A．個性特征B．心理素質(zhì)C．道德素質(zhì)D．學習能力E．身體狀況 答案：ABCDE(P28)15．試題：教學內(nèi)容整合的表現(xiàn)主要包括()A．分析教學內(nèi)容B．教學內(nèi)容心理學化c．教學內(nèi)容教育學化 D．肢解、重組教學內(nèi)容E．教學內(nèi)容具體化 答案：BD(P34)16．試題：教學策略設(shè)計的依據(jù)主要包括()A．教師B．教學目標c．學生D．教學環(huán)境E．教學媒體 答案：BCE(P35)17．試題：編寫教案的基本原則有()A．科學性B。實用性C．針對性D．創(chuàng)造性E．總結(jié)性 答案：ABCDE(P36—37)第三章18．試題：認知偏差導致對學生評價的不客觀、不公正，其比較突出的表現(xiàn)主要有()A．第一印象B．心理定勢c．暈輪效應D．近因效應E．個人偏好 答案：ABCD(P54—55)19．試題：對學生的心理品質(zhì)進行評價，可以選擇的方法主要有()A．現(xiàn)象一本質(zhì)法B．刺激一反應法C．效應一本體法D．語言一行為法E．測驗一調(diào)查法 答案：ABC(P56—57)20．試題：通過提供系統(tǒng)的刺激，從而對學生心理品質(zhì)進行評價，可以采用的具體方法有()A．量表測定法B．突然刺激法C．自然模擬法D．投射調(diào)查法E．自由反應法 答案：ADE(P56—57)21．試題：教師常用的對學生進行思想道德教育的方法有()A．說服教育法B．榜樣示范法C．情感陶冶法D．實際鍛煉法E．品德評價法 答案：ABCDE(P60—65)22．試題：以語言文字說服的方法進行恩想道德教育，采用的具體方式有()A．講解B．報告c．談話D．討論E．指導閱讀 答案：ABCDE(P60)23．試題：使用情感陶冶法進行思想道德教育的特點是()A．欣賞性B．非強制性C．愉悅性D．隱蔽性E．無意識性 答案：BCDE(P62)24．試題：使用實際鍛煉法進行思想道德教育的具體方式可以有()A．學習活動的實踐B．課外活動的實踐C．完成具體任務的實踐 D．執(zhí)行制度的實踐E．執(zhí)行學校規(guī)范的實踐 答案：ACD(P63)25．試題：使用品德評價法進行思想道德教育的具體方式可以有()A．紀律處分B．公開表揚c．獎勵D．懲罰E．操行評定 答案：CDE(P64—65)26．試題：自我教育是一個連續(xù)、動態(tài)、發(fā)展、前進的過程，一般經(jīng)歷的階段有()A．自我認識B．自我評價C．自我控制D．自我驅(qū)動E．自我發(fā)展 答案：ACDE(P65)第四章27．試題：教師的課堂組織管理能力包括()A．組織上課的能力B．維持課堂紀律的能力C．組織課堂發(fā)言和課堂練習的能力D．組織課堂分組活動的能力E．組織課堂表演、演講和實驗 答案：ABCDE(P76—78)28．試題：課堂集體輔導的形式有()A．反饋輔導B．單元輔導c．考試輔導D．自學輔導E．個別輔導 答篥：ABCD(P78—79)29．試題：我國學校開展體育工作的法律依據(jù)主要有()A．《中華人民共和國體育法》B．《國家體育鍛煉標準施行辦法》C．《學校體育工作條例》D．〈中學生體育合格標準的試行辦法》E．《中華人民共和國教育法》 答案：ABCD(P81—82)30．試題：實踐中，學校的衛(wèi)生工作可以歸納為以下幾個方面()A．教學衛(wèi)生B．體育衛(wèi)生c．勞動衛(wèi)生D．心理衛(wèi)生E．生活衛(wèi)生 答案：ABCDE(P84—85)31．試題：教師對學生的日常行為管理的內(nèi)容主要來源于()A．中華人民共和國教育法B．中華人民共和國義務教育法C．中華人民共和國教師法D．中小學生日常行為規(guī)范E．中小學生守則 答案：DE(P88)32．試題：要管理好一個班級，教師需要具備()A．建立班集體領(lǐng)導核心的能力B．培養(yǎng)良好的班集體的能力c．解決學生個別問題的能力D．協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系、學生家庭及所在社區(qū)的關(guān)系E．正確處理突發(fā)事件的能力 答案：ABCDE(P92—94)第五章33．試題：文獻資料檢索的知識包括()A．檢索的途徑B．資料的類型C．檢索的目標D．檢索的方法E．檢索的工具 答案：ABI)E(Pll0)34．試題：教師進行科研時，實施研究計劃階段的主要工作包括()A．確定課題B．控制研究工作進程C．收集資料D．整理與分析資料E．寫作研究報告與論文 答案：BCDE(P115—116)35．試題：下列哪些方法屬于觀察的非結(jié)構(gòu)性記錄法()A．等級記錄B．頻率記錄C．連續(xù)記錄D．符號記錄E．音像記錄 答案：ABCD(P119)36．試題：觀察法的實施階段要做哪些工作()A．確定課題B．進入現(xiàn)場C．進行觀察D．交談E．記錄 答案：BCDE(P11 9)37．試題：下列哪些方法屬于調(diào)查法()A．觀察法B．問卷法c．訪談法D．實驗法E．歷史法 答案：BC(P11 9)38．試題：一份結(jié)構(gòu)完整的問卷應該包括()A．題目B．致答卷者C．指導語D．正文E．結(jié)束語 答案：ABCDE(P120)39．試題：實驗研究報告的組成大體有()A．問題B．假設(shè)C．方法D．數(shù)據(jù)分析E．結(jié)論 答案：ACDE(P122)第六章40．試題：按照信息對人們的意義來分類，信息可以分為()A．外部信息B．內(nèi)部信息C．有用信息D．干擾信息E．冗余信息 答案：CDE(P1 30)41．試題：中等學校教師的信息能力應側(cè)重于()A．信息獲取能力B．信息理解能力C．信息分析能力D．信息處理能力E．信息傳遞能力 答案：ABDE(P132)42．試題：教師可以利用的信息資源主要有()A．學生B．教師C．資料室D．圖書館E．互聯(lián)網(wǎng) 答案：ABCDE(P1 33)43．試題：現(xiàn)時代的教材有著多種多樣的形式，包括()A．圖書教材B．教科書教材C．視聽教材D．現(xiàn)實教材E．電子教材 答案：ABCDE(P142)44．試題：信息處理能力包括()A．信息分類能力B．信息編輯加工能力C．信息統(tǒng)計與分析能力 D．信息重組能力E．信息存取能力 答案：ABCDE(P1 44)45．試題：教育口語使教師有目的地對學生進行思想品德教育和行為規(guī)范的談話，包括()A．勸導語B．表揚語c．批評語D．激勵語E．命令語 答案：ABCD(P145)46．試題：教學口語使教師進行課堂教學，完成教學任務的用語，包括()A．導入語B．講授語C．提示語D．提問語E．總結(jié)語 答案：ABDE(P1 45)第七章47．試題：教師的語言是為實現(xiàn)教育目的服務的，與其他職業(yè)語言相比，具有的特征是()A．科學性B．規(guī)范性C．教育性O(shè)．啟發(fā)性E．審美性 答案：ABCDE(P1 5 3—1 54)48．試題：教師語言能力在教學中發(fā)揮著重要作用，主要體現(xiàn)在()A．影響學生的學習動機B．影響學生對知識的掌握C．影響學生的心理健康D．影響學生能力的發(fā)展E．影響學生積極情感的形成 答案：BDE(P1 55—1 56)49．試題：教師語言對學生知識掌握的影響主要體現(xiàn)在影響學生知識掌握的()A．生動度B．準確度C．清晰度O．豐富度E．流暢度 答案：ABC(P1 55)50．試題：教師語言對學生能力發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在影響學生的()A．表達能力B．批判能力c．思維能力O．理解能力E．審美能力 答案：ACE(P155—1 56)51．試題：教師在運用口頭語言進行教學時，應該注意()A．準確規(guī)范B．通俗易懂C．清晰簡明D．具有邏輯性和針對性E．合理的語調(diào)語速和節(jié)奏 52．試題：教師在組織教學過程中恰當?shù)厥褂贸聊?，其可以發(fā)揮的功能有()A．信號功能B．評價功能c．教育功能D．遏制功能E．抗議功能 答案：ABCD(P17 O一171)第八章53．試題：教師的人際交往能力主要包括()A．認知能力B．表達能力C．協(xié)調(diào)能力D．反思能力E．實踐能力 答案：ABCD(P176)54．試題：教師與學生的交往能力包括()A．理解能力B．交往認知能力c。移情能力D．語言表達能力E．協(xié)調(diào)能力 答案：BCDE(P181)55．試題：提高教師與學生交往能力的原則有()A．平等B．尊重c．關(guān)注D．理解E．信任 答案：BCE(P182—183 56．試題：教師與普通教師之間的交往能力包括()A．相互理解能力B．相互競爭能力c．相互學習能力D．相互支持能力E．相互合作能力 答案：ACDE(P185186)57．試題：教師要取得領(lǐng)導的信任，需要具備的品質(zhì)與能力有()A．高尚的道德品質(zhì)B．良好的溝通能力C．出色的工作能力D．絕對的服從能力E．無私的奉獻能力 答案：ABC(P1 88)58．試題：提高教師與學校領(lǐng)導交往能力的原則有()A．服從領(lǐng)導分配B．支持領(lǐng)導工作C．加旺相互溝通D．建立合作關(guān)系E．保持適當?shù)男睦砭嚯x 答案：ABCDE(P1 88—189)第九章59．試題：課堂教學中的教育機智通常表現(xiàn)在()A．處理教學疑難問題的機智B．處理課堂偶發(fā)事件的機智C．處理非主體突發(fā)事件的機智D．處理自身失誤的機智E．處理意外事件的機智 答案：ABCD(P206)60．試題：教育機智包括一些基本的因素，這些因素是()A．觀察B．理解c．決策D．設(shè)計E．實施 答案：ABCE(P201)61．試題：教師教育機智的外在表現(xiàn)和發(fā)揮作用的必要途徑是()A．觀察B．理解c．決策D．設(shè)計E．實施 答案：CE(P