【正文】 指著縱橫的馬路說：There are many roads in the ，也可以由boat 引出。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時手指單詞。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。三、Practice，說出單詞?！痵 missing？ 老師先出示幾張單詞，然后快速抽調(diào)一張，讓學(xué)生說出被抽掉的單詞，并說出漢語意思。“There are ?./There is??.”造句。 ：同桌之間一起找一找、說一說城市，鄉(xiāng)村的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。四、Production。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學(xué)生介紹城市的優(yōu)點，然后老師就在城市圖片上方畫一面紅旗，類似的，喜歡鄉(xiāng)村的學(xué)生介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點，最后看一看喜歡哪兒的學(xué)生多。 to know: 老師介紹熊貓的生活習(xí)性，教育學(xué)生要保護熊貓，保護自然環(huán)境。：The 。五、Progress做基礎(chǔ)訓(xùn)練的有關(guān)題目。Homework:，讀本課單詞。，用英語標示景物名稱。U6B2(對話課)教學(xué)內(nèi)容：’s talk Let’s try Let’s play’s check我的設(shè)計教學(xué)目標：，會說句型：Are there ??.? 及答語“Yes, there , there aren’t.”并在實際情景中運用?！痵 check部分的聽力測試。教學(xué)重點： 聽、說、認讀句型“Are there any??? “Yes, there , there aren’t.”教學(xué)難點： 在“Are there any???”句型中運用any。在實際情景中靈活運用以上句型獲取信息。教學(xué)準備： 、本單元單詞卡。、學(xué)生各自準備硬幣若干枚 教學(xué)過程：一、Preparation’s 。老師快速出示24張單詞卡，讓學(xué)生快看幾秒鐘后，說出所看單詞。老師先問某一學(xué)生“Is there a shelf in your home?”學(xué)生回答后，再接著問其他的學(xué)生。二、Presentation village 圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學(xué)生很短的時間來觀看，然后收起圖片說：This is my ’s in it? Guess, please!教師提問：Are there any ? in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時熟悉問句，如：“Are there any buildings in the village?”當學(xué)生回答沒有時，引導(dǎo)他們說：No, there aren’：Yes, there 。，根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導(dǎo)學(xué)生說：Are there any ? in your village?(可以用漢語解釋some 和any 的用法)’s ，找答案。Are there any bridges in Zhang Peng’s village?Are there any tall buildings in his village?，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調(diào)，同桌之間分角色朗讀。，選幾組在班上說一說。三、Practice教師拿出一枚硬幣，與同學(xué)一起確定一面為正，一面為反，同時將學(xué)生分為正負兩大組。提問：Are there any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動硬幣，硬幣停止在正面，2組學(xué)生一起回答：Yes, there 。反之，2組學(xué)生一起回答：No, there aren’。教師示范幾次后，讓學(xué)生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。’s play說你說我教師讓學(xué)生拿出準備好的鄉(xiāng)村圖畫。學(xué)生分小組進行活動(4—6人均可)。用句型Are there any? in your village? Is there a? in your village? 詢問伙 伴的圖畫，由伙伴進行回答Yes, there are./ No, there aren’、Production模擬記者招待會。首先，老師幫助學(xué)生確定一個主題：我們縣城要開發(fā)一個自然公園。請一些學(xué)生擔任縣長及其他官員，坐在臺前，其他學(xué)生扮演記者對政府官員提問。例如：Are there any lakes in the nature park?Can we run on the grass?五、Progress’s Let’s try 部分的Listen and circle活動 ’s check 教師播放錄音，讓學(xué)生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項。Homework:，讀對話。，采訪你周圍的人，并把對話寫下來。U6B3(讀寫課)教學(xué)內(nèi)容：B 我的設(shè)計教學(xué)目標：、說、讀寫本課句型：Are there any??.? Yes, there , there aren’：mountain“There be?..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特征。教學(xué)重點：掌握句型:Are there any?.in the?.? Yes, there , there aren’t.” 的書寫及在實際情景中的靈活運用。單詞fish的單復(fù)數(shù)同行。教學(xué)難點：用本單元所學(xué)內(nèi)容流利介紹山村或城市。教學(xué)準備： Read and write部分的掛圖 ，膠水，剪刀等繪畫工具教學(xué)過程：一、Preparation’s 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請學(xué)生按座位順序拼讀，第一個學(xué)生說“h”，第二個學(xué)生說“o” 第三個學(xué)生說“u”，第四個學(xué)生說“s”，第五個學(xué)生說“e”。二、Prereading。老師先做示范。老師先說問題：Are there any birds inReadandwritePairworkCTasktimethe tree? 學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活經(jīng)驗判斷：Yes，there ：No，there aren’。，問：Is there a river in the picture? 再加上一條魚：Is there a fish in the river? 接著再畫上幾條問：Are there any fish in the river? 并板書，讓學(xué)生觀察劃線部分，解釋fish的單數(shù)和復(fù)數(shù)同形，像這樣的單詞還有sheep三、Inreading，左右兩張圖畫分別標為圖1和圖2。教師說一個句子，學(xué)生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：There are many small ：：There are many rivers in the are no lakes in the are many bridges in the are many mountains near the —4分鐘的時間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。自學(xué)過程是學(xué)生對已學(xué)知識的回顧，是對所學(xué)知識的了解，是認讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認識、哪些不會。學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時掌握知識內(nèi)容。，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說說掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture are many rivers in the ，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過程中教師注意指導(dǎo)填寫內(nèi)容和書寫規(guī)范。，學(xué)生邊聽邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語音語調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。四、Postreading 教師讓學(xué)生4人一組相互評判，有兩個人分別扮演Sarah和Chen Jie，另兩個人作評委，評判個角色的扮演情況。之后，倆倆交換?！痵 village 和Chen Jie’s 。如：Sarah’s village：like, rivers and bridges , fishChen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas work教師可以讓學(xué)生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’.“我愛我家鄉(xiāng)”小小演講家。給學(xué)生幾分鐘準備時間，讓學(xué)生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，其他學(xué)生做評委，看誰說的流利，介紹的好。五、Progress讓學(xué)生做本單元B Read and write 部分的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。五下 Unit 5 My New Room單位：店頭鎮(zhèn)教研室主備人：高慧我的設(shè)計單元教材分析：本單元重點學(xué)習(xí)家具陳設(shè)等物品的名稱、表示位置的介詞和There be 句型的用法。重點在于能使學(xué)生正確使用There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長句的表達法。本單元要求學(xué)生所要達到的知識目標是聽、說、讀、寫Let’s learn和 Read and write中的四會單詞和句子，聽、說、認讀單詞airconditioner和介詞短語in front of。了解字母組合ir,ur,th的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。能力目標是能使用本單元所學(xué)習(xí)的單詞和句型描述房間的擺設(shè)，家具的名稱、數(shù)量及位置等。聽懂會唱歌曲“My Small Bedroom”。在教學(xué)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、比較和團結(jié)協(xié)作的意識。積極拓展其他關(guān)于住宅方面的文化知識。五上U5A1（詞匯課）教學(xué)內(nèi)容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing我的設(shè)計教學(xué)目標：、說、讀、寫本課主要單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。、說、認讀單詞airconditioner以及句型：Is this your?? I have ?并能在情景中運用。、會唱歌曲“My Small Bedroom”。教學(xué)重點：本課時重點是掌握Let’s learn部分的五個四會單詞，并能進行簡單問答、介紹。教學(xué)難點：難點為單詞airconditioner的發(fā)音。教學(xué)準備：、圖片及相關(guān)實物，和本課時的課件?！痵 do教師播放四年級上冊B Let’s do 部分的錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。必要時，教師可展示bed，sofa等詞卡給學(xué)生以提示。：教師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導(dǎo)學(xué)生快速看圖拼讀四會單詞?！暗吐晜骶渥印被顒樱航處煹吐暟丫渥樱骸癐 have a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.”告訴每組的第一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，每組的最后一名學(xué)生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。1.(a)課件展示房間圖片，教師說：“Look!This is my new have a bed and a else do I have? ”，教師點擊課件，圖片中mirror閃爍，然后出現(xiàn)單詞mirror，然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror，學(xué)生跟讀。教師手拿著鏡子分別問幾名學(xué)生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說：“Oh， don’t have a mirror in your is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?)，學(xué)生回答。(b)教學(xué)其它curtain，closet，end table，trash bin，airconditioner五詞，方法同mirror，通過模仿、問答等形式，學(xué)生初步掌握這五個詞。(c)在教學(xué)airconditioner一詞時，可以將單詞進行分解成各個音節(jié)進行教授，例如：airconditioner，這樣學(xué)生接受起來要簡單的多。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時手指單詞。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助?！痵 ：Closet，closet，open the closet!Curtain，curtain，close the curtain!Mirror，mirror，clean the mirror!Trash bin，trash bin，empty the trash bin!End table，end table，move the end table!Airconditioner，airconditioner，make me cool!“排卡片”游戲：教師快速報詞卡名稱，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個學(xué)生報，其它學(xué)生進行排。最后可以讓同桌互做這個游戲?！癐s this your bedroom? Yes，it and look at my new curtains.”，學(xué)生進行模仿后，出示圖片（先可以仍是bedroom，把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西），讓學(xué)生同桌表演對話，或是同桌自由練習(xí)，但以同桌表演為主。例如：“Is this your living room? Yes，it and look at my new sofa.”。：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。’s play：學(xué)生分組做句型接龍。如：學(xué)生A說：“In my room I have a trash bin.”學(xué)生B在學(xué)生A的句子基礎(chǔ)上加上一個詞，如：“In my room I have a tras