【正文】 。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。1三、Practice 教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。，擺一擺（1）教師說(shuō)單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。（2）小組游戲四、Production 學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫，然后用英語(yǔ)描述，如：The ?is in the ?五、Progress ，標(biāo)序號(hào)。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)），連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來(lái)（見配套練習(xí)第17頁(yè)）說(shuō)明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。 每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來(lái)再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。四上U4B2（對(duì)話課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說(shuō)：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用?！痵 chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’：、’s chant部分的教學(xué)掛圖。（在趣味操練中使用）教學(xué)過(guò)程：一、Preparation Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。 game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencilbox? 學(xué)生回答：No, it isn’，學(xué)生回答：Yes, it ，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）二、Presentation 教師拿出一個(gè)書包，說(shuō)There are many books in this are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they ,they aren’:They are story （肯定、否定回答）。（用手中的學(xué)習(xí)用品）。教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)接著過(guò)渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they ,they aren’。三、Practice 先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys? ，跟讀課文對(duì)話。兩人一組分角色讀對(duì)話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）讓學(xué)生做對(duì)話表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。四、Production ：幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來(lái)提問(wèn)。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來(lái)回答?！痵 chant:（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過(guò)多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說(shuō)唱。 time(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy。They are not my （3）扮演故事。五、Progress and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè))：按問(wèn)與答相對(duì)應(yīng)的關(guān)系找朋友（見配套練習(xí)第17頁(yè)），評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址單元教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)物，以及與之有關(guān)的句型。要求學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀動(dòng)物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig，elephant,bird,bear,mouse,，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：Ihaveaan….來(lái)描述自己擁有的動(dòng)物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經(jīng)接觸過(guò)，所以教授時(shí)可以利用舊句子的引入新單詞，另外動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)還可以聯(lián)系到第三單元的顏色單詞，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的前后聯(lián)系。本單元還有一個(gè)重要句型：mayIhavealook?Sure,it’snice!能在具體的教學(xué)情境中運(yùn)用。關(guān)于感嘆詞，cool!Super!Great!wow!要使用恰當(dāng)，另外，學(xué)生還學(xué)要了解一下幾個(gè)國(guó)家的代表動(dòng)物，教學(xué)內(nèi)容：ALet39。39。： 夠聽說(shuō)認(rèn)讀單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit....的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說(shuō)認(rèn)讀，以及聽指令作出動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat的讀音。教具準(zhǔn)備：,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2..教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾。，磁帶。教學(xué)過(guò)程：::T:Goodmorning,:Goodmorning,:Hello,what’syourname?.T:I’mmissGao,what’syourname?Howareyou?T:’schant:播放三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本P9頁(yè)，Let’schant:師生一起說(shuō)做。:T：Look,cat,：學(xué)生讀，cat,cat,Ihaveacat注意學(xué)生讀音，這一個(gè)單詞的讀音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一難點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生多讀幾遍。T：。Ss學(xué)生會(huì)自覺的跟著老師做動(dòng)作，理解。:T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，學(xué)生不理解就提示yesorNo?TSs:No，T：It’，在學(xué)生將單詞掌握即可。T：:::教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動(dòng)作，聯(lián)系幾組后說(shuō)：T:，這時(shí)老師拿出圖片。T:Look,panda,，板書，領(lǐng)讀。,monkey,，將黑板上的單詞領(lǐng)讀一遍。：學(xué)生先聽再跟讀，在讀的過(guò)程中要求學(xué)生邊讀邊用手指指著所讀單詞。：小組中成員先一起讀單詞，不會(huì)的問(wèn)同學(xué)或老師，教師檢測(cè)。：。（主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的讀音情況，并糾正錯(cuò)誤讀音）：教師說(shuō)，全班學(xué)生一起做動(dòng)作，然后從各小組中選出一名代表來(lái)比賽，教師說(shuō)，到前面的幾個(gè)同學(xué)做動(dòng)作看誰(shuí)做得又快又正確。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認(rèn)單詞，看誰(shuí)先找到。:，在黑板用紅色粉筆畫一小猴子，并說(shuō)：Look,Ihaveamonkey,，用英語(yǔ)向大家展示有 的動(dòng)物。學(xué)生展示時(shí)，教師可以用cool!Super!Great!wow!適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下。:；做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)的內(nèi)容。:聽錄音，然后和小伙伴比賽誰(shuí)說(shuō)的動(dòng)物單詞多。三上U4A2（對(duì)話課）教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkLet’splayculture教學(xué)目標(biāo)：：Ihavea…..,以及表示贊美的感嘆詞語(yǔ)：cool!Super!Great!wow!，并增添興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：cool!Super!Great!wow!這五個(gè)感嘆詞的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)磁帶學(xué)生自己畫的動(dòng)物圖畫橡皮泥教學(xué)過(guò)程：Step1warmup:’sdo:教師出示詞卡，復(fù)習(xí)單詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。教師領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用Ihavea…句型。：，這幾幅圖畫只出現(xiàn)動(dòng)物的一身體部位T:Look,，電腦就出現(xiàn)小狗的圖畫，記住，中的圖畫要很漂亮，很有特點(diǎn)，引起學(xué)生注意。Ss:wow!看到圖片很驚喜。教師板書領(lǐng)讀Great:緊接上一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生操作，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生教師可以隨機(jī)引出great。（學(xué)生對(duì)這一單詞并不陌生，第三單元已經(jīng)學(xué)過(guò)）cool:T:Look,，起到示范的作用。你有什么動(dòng)物呢?學(xué)生會(huì)積極舉手說(shuō)自己有的動(dòng)物。S1:Look,。這時(shí)教師會(huì)說(shuō)：cool!多訓(xùn)練幾組學(xué)生會(huì)理解意思。教師板書，領(lǐng)讀。,:：要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音,聽完錄音后學(xué)生反饋答案。：①跟讀模仿②：通過(guò)小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。：先反饋?zhàn)x的情況再表演對(duì)話。:Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個(gè)小動(dòng)物，只露出這個(gè)動(dòng)物的一小部分，學(xué)生用英語(yǔ)猜是什么，猜完老師拿出，學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出cool:wow!然后讓小組合作看誰(shuí)捏的小動(dòng)物漂亮，向大家展示。:做配套練習(xí)冊(cè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的相關(guān)題目，其中給句子排序成對(duì)話是學(xué)生的弱項(xiàng)。:聽錄音并模仿對(duì)話。三上U4B1教學(xué)內(nèi)容：BLet39。39。教學(xué)目標(biāo): 夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五個(gè)單詞。教學(xué)重點(diǎn)。，bear,mouse的發(fā)音及能聽懂并作出相應(yīng)動(dòng)物短語(yǔ)動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程::’schant:P45（活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。）’sdo:師說(shuō)生做。（主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的動(dòng)物單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）：?jiǎn)卧~呈現(xiàn):教師緊接上一環(huán)節(jié)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，引出單詞pig，引起學(xué)生注意力，這樣以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。：actlikeapig..:T:Look,isitapig?手持圖片。引導(dǎo)學(xué)生回答yes,’sanelephant:要注意這一單詞的發(fā)音。：:T:Now,guess,pigorelephant:?學(xué)生猜單詞，同時(shí)練習(xí)前兩個(gè)單詞的讀音。猜不到，教師出示Squirrel圖片。：:T:Let’sdo師說(shuō)學(xué)生做。多做幾組后老師在最后說(shuō)。：：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)前幾個(gè)單詞的單詞卡，最后一個(gè)單詞卡是bird,：：圖畫呈現(xiàn)學(xué)的一幅場(chǎng)景，里面有很多動(dòng)物，問(wèn)學(xué)生看到什么，待學(xué)生說(shuō)完認(rèn)識(shí)的動(dòng)物之后，指著熊，：：：①跟讀模仿②再聽并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。合作學(xué)習(xí)：。（糾音作用）::。黃金搭檔：教師叫一學(xué)生到前與之配合T:Look,，并規(guī)定根據(jù)做的動(dòng)作是否生動(dòng)給與等goodgreatsuper!學(xué)生小組合作，并表演。做基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)的相關(guān)練習(xí)。:聽錄音模仿，畫出自己喜歡的動(dòng)物并告訴大家三上U4B2（對(duì)話課）教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkLet’splaycStorytime教學(xué)目標(biāo)： 夠聽懂會(huì)說(shuō)句型：’?mayIhavealook?Sure,，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：?mayIhavealook?Sure,it’，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物模型。教學(xué)過(guò)程。：::Hop,BrownSquirrel’sdo:師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。:,it’:教師示范：教師事先拿出準(zhǔn)備好的小動(dòng)物模型說(shuō)，Ihavea……學(xué)生練習(xí)此句型。（復(fù)習(xí)舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。）在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師適時(shí)贊賞:oh,it’）.機(jī)械操練：教師板書，注意學(xué)生的發(fā)音，尤其單詞nice的讀音。通過(guò)小組讀也可以通過(guò)個(gè)人讀的形式。2）.意義操練：教師將準(zhǔn)備好小動(dòng)物模型或文具，擺在桌面教師先示范，喜歡那樣?xùn)|西并運(yùn)用句型，oh,it’。學(xué)生到前表演，并給他們。?mayIhavealook?Sure,，做幾組之后，老師說(shuō)，?mayIhavealook?使學(xué)生對(duì)新句型在腦中新句型在大腦中有一個(gè)概念，做出想要看看文具的表情和動(dòng)作，學(xué)生同意后拿到前面。教師板書句型，并領(lǐng)讀。教師呈現(xiàn)一只非?？蓯鄣男⊥米樱琁havearabbit，it’。教師接著呈現(xiàn)一小鳥，與小兔子對(duì)話，T:Look,::?mayIhavealook?T:Sure,.，小兔子手中出現(xiàn)bird。讓學(xué)生與小兔子對(duì)話。:：要求學(xué)生仔細(xì)聽陳杰手中有一個(gè)什么動(dòng)聽完錄音后學(xué)生反饋答案。：①跟讀模仿②再聽并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。：通過(guò)小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)