【正文】 機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘? ，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向_______提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的_______內(nèi)，作出處理。，可以向_______提出申訴，_______應(yīng)當(dāng)作出處理?！緟⒖即鸢浮?.(一)提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品。(三)對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助。(四)支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。 。喪失。雙方地位平等。雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任 。社會(huì)實(shí)踐、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績 、公正、準(zhǔn)確。教師本人、其他教師以及學(xué)生 、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲 。逐步提高10.(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的。(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。三十日。同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門三、教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定“全國模范教師”、“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”和“全國優(yōu)秀教師”、“全國優(yōu)秀教育工作者”，每_______進(jìn)行一次，并于當(dāng)年教師節(jié)期間進(jìn)行表彰?！緟⒖即鸢浮? 更多相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教師招聘考試題庫2014年教師招聘考試教育法律法規(guī)練習(xí)題二20140711 13:51:16| 中公教育推薦：教師招聘考試網(wǎng)一、教育法，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)。，必須與________相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。，進(jìn)行________的教育。，推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善________。(分級(jí)分工)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由________人民政府管理。，必須具備的基本條件________ ，實(shí)行________。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行________聘任制度。 、教師________對(duì)學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)。、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由________負(fù)責(zé)籌措，各級(jí)人民政府可以給予________。、信貸手段，支持教育事業(yè)的發(fā)展。，不得違反中國法律，不得損害國家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益。，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予________ 、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)________。，侵犯教師、受教育者、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)________?！緟⒖即鸢浮?、毛澤東思想、建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論 。生產(chǎn)勞動(dòng)、集體主義、社會(huì)主義。理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié) 、分工負(fù)責(zé)。國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市 、初等教育、中等教育、高等教育 7.(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程。(二)有合格的教師。(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等。(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。8.(一)遵守法律、法規(guī)。(二)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。(三)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。(四)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利。(五)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。(六)依法接受監(jiān)督。專業(yè)技術(shù)職務(wù)10.(一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。(二)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。(三)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書。(四)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。11.(一)遵守法律、法規(guī)。(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(四)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。舉辦者。適當(dāng)支持 、平等互利、相互尊重 二、教育行政處罰暫行實(shí)施辦法，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是________?！緟⒖即鸢浮咳?、學(xué)生傷害事故處理辦法。應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患。當(dāng)發(fā)生傷害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)_______。、管理和保護(hù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生_______的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的情形除外。，因提供場地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營者，或者學(xué)校以外的活動(dòng)組織者的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，_______應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。?(無法律責(zé)任、學(xué)校法律責(zé)任、監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任、其它)。_______ 、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的。_______ ，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的。_______ 、自傷的。_______ 、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的。_______ ，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的。_______ 、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的。_______ 。_______ 、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或者自行到校發(fā)生的。_______ ，情形嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)向_______報(bào)告。屬于重大傷亡事故的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)向_______報(bào)告。，認(rèn)為必要的，可以指定專門人員進(jìn)行調(diào)解，并應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起_______內(nèi)完成調(diào)解。，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員_______。，由_______依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。、親屬或者其他有關(guān)人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)_______?！緟⒖即鸢浮?。自護(hù)自救教育。及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生 、認(rèn)知能力和法律行為能力 。同級(jí)人民政府和上一級(jí)教育行政部門 2014教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題及答案一20140827 10:09:00| 教師考試網(wǎng)推薦：教師招聘考試網(wǎng)一、單選題1.“知之為知之，不知為不知，是知也”，這句話出自【C】 A.《教育論》 B.《孟子》 C.《論語》 D.《學(xué)記》【D】問題。 ，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是【C】?！睹裰髦髁x與教育》 《普通教育學(xué)》 《大教學(xué)論》 《雄辯術(shù)原理》【C】。 (精神動(dòng)力學(xué)派)是【C】創(chuàng)立的。 6.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這是出自【D】 A.《教育論》 B.《孟子》 C.《論語》 D.《學(xué)記》【D】 ，需要一定意志努力的注意是【A】 (目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是【C】 —目的分析法 【B】 《愛彌兒》一書中提出了【A】 ，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于【B】 【B】 、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于【D】 15.“從做中學(xué)”是【A】的重要主張。 ，比如12～18歲階段的發(fā)展危機(jī)是【C】 17.“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”是【B】首次提出。 【C】①機(jī)會(huì)公平②保障公民依法享有受教育的權(quán)利 ③促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 ④扶持困難群體A.①② B.②③ C.①③ D.③④【B】提出來的。 ，將年級(jí)成績最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的【C】 【A】 ，共同制定一些班規(guī)或者制度。這位班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于【B】 ，個(gè)體智力在【C】達(dá)到高峰。 24.《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》提出，立德樹人，把【D】融入國民教育全過程。 【C】 二、解答題? 【參考答案】(1)德育過程是促進(jìn)受教育者知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。(2)德育過程是德育主體養(yǎng)成的過程。(3)德育過程是通過教育性活動(dòng)和交往施加德育影響的過程。(4)德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程?！緟⒖即鸢浮?1)現(xiàn)代教學(xué)理論。(2)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法。(3)教學(xué)的實(shí)際需要。(4)學(xué)生的需要和特點(diǎn)。(5)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、論述題試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律?！緟⒖即鸢浮?1)教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。(2)教師是教育者，他要將國家社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對(duì)教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。(3)在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識(shí)要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(4)我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。四、案例分析題一位大學(xué)生在反思自己的中小學(xué)生活時(shí)，如此說道：當(dāng)我拿到大學(xué)錄取通知書時(shí)，我猛然覺得這12年的寒窗苦換來的除了一張通知書外，似乎什么都沒有——沒有朋友、沒有刻骨銘心的興趣愛好。他除了無奈地“喜歡”數(shù)理化英語等高考課程外，簡直都忘了國歌是怎么唱的了。分析：對(duì)這樣的教學(xué)過程的批判反思?！緟⒖即鸢浮窟@樣的教學(xué)過程讓具有青春活力的學(xué)生不能做自己想做的事，不能看自己想看的書，不能想自己想的事，而是為了滿足某種外在需要，達(dá)到某種功利的目的，把自己淹沒在一堆堆的練習(xí)卷、一沓沓的參考書中，這是一個(gè)多么可悲和殘酷的活動(dòng)。(批判)教學(xué)過程不是一個(gè)簡單的理性知識(shí)的傳遞過程，而更多的是師生間感情交流過程，師生之間良好的情感關(guān)系，直接影響到教與學(xué)行為的有效性。良好的教學(xué)過程必定是建立在人性向善的預(yù)設(shè)上，講求的是尊重和信任。(反思)2014教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題及答案二20140827 10:48:41| 教師考試網(wǎng)推薦：教師招聘考試網(wǎng)一、單選題【A】 【B】 ，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于【 B】 4.“凡是教，目的在達(dá)到不需要教”，這體現(xiàn)的教育的目的是【B 】 、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)【D】 【D】 A.《教育學(xué)》 B.《民主主義與教育》 C.《普通教育學(xué)》 D.《大教學(xué)論》【D】 ，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是【C】學(xué)習(xí)。、小班和個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是【B】 “近水樓臺(tái)先得月”是屬于以下哪種因素的作用【A】 ，一個(gè)人能自如地把注意力指向不同對(duì)象上，這是【C】 【D】 【A】 ?能 14.“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象【A】 【C】 【C】 ，達(dá)到一定目標(biāo)的行為動(dòng)力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動(dòng)的作用，對(duì)個(gè)體的發(fā)展中起著相對(duì)的主導(dǎo)作用的是【A】 【A】因素 【B】 ，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力，這屬于【D】 【D】 22.“按教育規(guī)律辦事”的前提是【A】 23.【D】系統(tǒng)闡述了班級(jí)授課制。 ，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的【D】 “一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是【B】 二、解答題?！緟⒖即鸢浮?1)學(xué)習(xí)者和學(xué)者。(2)知識(shí)的傳授者。(3)學(xué)生心靈的培育者。(4)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者。(5)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。(6)學(xué)生的朋友。? 【參考答案】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。三、論述題論述現(xiàn)代社會(huì)的新型教師應(yīng)具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)? 【參考答案】教師的專業(yè)素養(yǎng)，是作為專門職業(yè)的教師所必須經(jīng)常修習(xí)涵養(yǎng)的內(nèi)容，是當(dāng)代教師質(zhì)量和教師風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。主要包括：(1)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。廣博的科學(xué)文化知識(shí)?精深的學(xué)科知識(shí)，寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)。(2)專業(yè)能力素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測和指導(dǎo)的能力。駕馭教材和組織教學(xué)的能力。精湛的語言表達(dá)能力。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。較強(qiáng)的組織管理能力。較高的教育機(jī)智。教育科研能力。四、案例分析題三年級(jí)一班有個(gè)叫李明的男學(xué)生，腿部有點(diǎn)殘疾，走路的時(shí)候一瘸一拐，每當(dāng)下課做游戲時(shí)，經(jīng)常受到同學(xué)們的捉弄。當(dāng)他受到捉弄時(shí)，會(huì)非常的傷心，有時(shí)課上也會(huì)哭泣。有一天李明生病了，沒有來上學(xué)。于是班主任教師就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)與全班同學(xué)討論關(guān)于李明的這個(gè)問題。班主任老師說：“李明的腿走路有些不方便，不能像正常人一樣行動(dòng)自如。如果你們是他，也被其他同學(xué)捉弄，你會(huì)怎么樣?”班主任的語氣充滿了慈愛，當(dāng)說完這句話時(shí)，教室里非常安靜。有個(gè)女同學(xué)說：“小強(qiáng)和小玲捉弄李明時(shí)，我很難過?！?小強(qiáng)說：“我不是想傷害他呀?！弊詈?，有很多同學(xué)都發(fā)了言，并認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。第二天，李明回到學(xué)校，同學(xué)們都主動(dòng)地幫助李明。課間休息玩游戲時(shí)，終于看到了李明臉上的笑容。自從這以后，取笑、捉弄人的現(xiàn)象再也沒有發(fā)生過。結(jié)合以上案例，運(yùn)用相關(guān)教育理論，分析該案例?！緟⒖即鸢浮?二)教育方法 在材料中班主任運(yùn)用了情感陶冶法、說理教育法、修養(yǎng)法等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。情感陶冶法是指通過創(chuàng)設(shè)良好的