新人教版四年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)平行教案-資料下載頁(yè)
2024-11-30 07:42本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)P64認(rèn)識(shí)平行。直線的平行關(guān)系。解生活中的平行現(xiàn)象。還有，延長(zhǎng)和移動(dòng)不一樣，延長(zhǎng)過(guò)程中直直延長(zhǎng)，不。泰民安，人心歸順，育才小學(xué)取得更好，培育英才。小英才們，今天上課和平時(shí)有什么不一樣？今天我們要學(xué)習(xí)一節(jié)四年級(jí)的課，大家有沒(méi)有信心呢?有信心是件挺好的事情。鄧?yán)蠋熖叵胫滥銈儎偛畔氲膬蓷l直線長(zhǎng)什么樣的，怎么辦？你指的一條在這個(gè)面上，一條在這個(gè)面上，也就是不在同一平面內(nèi)是嗎？
【正文】 第 3組，如果不延長(zhǎng)直線的話，怎么知道是相交的？ 四、找生活中的互相平行現(xiàn)象，鞏固新知 （ 2 分鐘） 找一找 師：今天我們認(rèn)識(shí)了平行 （板書(shū)：認(rèn)識(shí)平行） ，其實(shí)我們天天都在和平行 現(xiàn)象打交道。你們能舉出互相平行的例子嗎？（屏幕出示生活中的平行現(xiàn)象） 回顧展望，引出畫法 師：指出窗戶的平行邊框，看到你們表現(xiàn)這么好，老師決定用神奇的力量把窗戶開(kāi)了，不過(guò)你們要回答我，這扇窗戶是怎么移動(dòng)的。（平移） 師：是什么保證了它能夠做平移運(yùn)動(dòng)的。（引出上下的邊框）上下邊框在平移中起什么作用？ 你的意思也就是說(shuō)，如果沒(méi)有上下邊框，窗戶有可能不能平移是嗎？ 師：是啊，平移了，前后的兩條邊框所在的直線就是互相平行的呢。 五、畫平行線原理探討深化平行認(rèn)識(shí)（ 8分鐘） 師：窗戶的平移運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生平 行的現(xiàn)象，生活中也有很多平行現(xiàn)象，如果要求你畫出互相平行的兩條直線，你準(zhǔn)備用哪些工具？想想，怎么能保證畫出一組平行線，保證什么意思？動(dòng)起來(lái)吧，老規(guī)矩，畫好后馬上坐好。 （巡視指導(dǎo)，收集典型，老師展示學(xué)生的幾種基本情況）： 師：同學(xué)們都畫得很認(rèn)真，也有了像模像樣的作品，老師觀察了，有這么幾種情況。 展示順序： a. 拓下來(lái)的。（誰(shuí)是這樣畫的，為什么覺(jué)得這是保證平行的？多會(huì)利用工具啊，很好地完成了老師的任務(wù)，好中有沒(méi)有不足呢，要畫高些，窄些不好辦） b. 憑眼睛畫（有什么建議，同學(xué)們的想法是這種方法有可能畫出平行線，也有可能 不成功） c. 用尺子移（沒(méi)有平移）（你的目的，大家覺(jué)得他會(huì)遇到困難嗎？） d. （如果是沿著尺子上的刻度線段移的）（方法是好的，但是辛苦你了，要這么小心這么小心的，可能要給你加班費(fèi)啊） 師：其實(shí)我懂你們的心，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一致的，就是想把三角板的這條邊平移到一個(gè)位置，我們能不能從開(kāi)窗戶的過(guò)程中得到啟發(fā)呢？（如果學(xué)生有的話，讓學(xué)生演示） 師：師演示窗戶的畫法（邊畫邊講解）；再演示水平畫法。 e．展示正確科學(xué)的方法。 師：大家覺(jué)得怎么樣？（他很巧妙的多用一把尺子一靠，就讓三角板順著這個(gè)軌道平移下來(lái)了，我覺(jué)得這一 靠就像是月球的一小步，人類一大步啊，） 師：憑什么說(shuō)這樣畫就一定是互相平行的？ —— 這樣平移之后，兩條直線是同高的，至于為什么這樣畫就是平行，這個(gè)道理我們今后會(huì)再學(xué)習(xí)。 六、全課總結(jié)，完善認(rèn)知（ 1分鐘） 本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？ 回顧這節(jié)課，我們?cè)谝粋€(gè)平面內(nèi)畫了一畫，再研究同一平面內(nèi)不相交的兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)了平行。其實(shí)，同個(gè)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的知識(shí)還有很多，我們才剛剛起步呢！ 七、 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)平行 延長(zhǎng)方向相同 同一平面內(nèi)不相交的兩條直線互相平行， 其中一條直線是另一條直線的平行線。 相交 交點(diǎn)
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