川教版信息技術(shù)九下第3課制作能行走的機器人word教案-資料下載頁
2024-11-30 04:18本頁面
【導(dǎo)讀】①、能夠使用樂高編程軟件；練習用電腦控制機器人，啟動機器人；的興趣和科學精神。培養(yǎng)良好的生活習慣、與人的溝通與合作、對他人的尊重、面對困難的。毅志力與自信心的樹立及時間的合理分配和利用。今天，我們具體搭建。一個機器人，讓它按我們的要求工作。從電腦桌面雙擊其快捷方式，即可進入robolab的編程主界面。兩大級別，每一級下有三個小項：水平、主題和程序。在教學過程中，作者以“樂高編程軟件”的基本圖標功能為線索，以制作一輛“制作一輛?跑得順、跑得好，
【正文】 通過通訊下載線，將程序下載到機器人內(nèi)存中；最后就是讓機器人獨立運行，測試機器人是否能按我們的意愿完成任務(wù)；然后再回到第一步，改進機器人。 ”“機器人的制作過程是一個有趣的，富有挑戰(zhàn)性的過程，同時也是培養(yǎng)和檢驗綜合能力的過程，需要我們發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能，綜合利用各種知識，充分發(fā)揮團隊合作精神，才能很好地完成制作。 ” 一般說來，制作一個機器人需要經(jīng)過三個步驟：整體構(gòu)思、機械搭建、編程調(diào)試。在 這其中，整體構(gòu)思是十分必要的，機械搭建是十分重要的，編程調(diào)試是十分困難的。 在本案中，作者將教學目標確定為： “學習使用 ROBOLAB 軟件編制程序，會搭建具體的機器人 ”、 “通過實踐培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、創(chuàng)造能力，具體要達到： ① 、能夠使用樂高編程軟件；練習用電腦控制機器人，啟動機器人； ② 、學會簡單的搭建技術(shù) ”是基本正確的。 在教學過程中，作者以 “樂高編程軟件 ”的基本圖標功能為線索，以制作一輛 “制作一輛 ?跑得順、跑得好，車子不能一跑就散了 ?的直線競速車，為實例，介紹了 “整體構(gòu)思、機械搭建、編程調(diào)試 ”這三個基本步驟，教學目的基本達到。 這里就出現(xiàn)了一個問題：是否可以忠實于教材，直接引用教材的實例進行教學？在此我不評論，歡迎大家參與討論。
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