蘇科版信息技術(shù)選修第12課認(rèn)識機(jī)器人-資料下載頁
2025-11-10 19:51本頁面
【導(dǎo)讀】1．了解機(jī)器人的基本定義和主要分類。3．以知識普及為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器人的涵義。4．采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，了解機(jī)器人技術(shù)及其發(fā)展方向。6．感悟機(jī)器人與普通信息技術(shù)手段的不同之處。7．獨(dú)立思考，理解機(jī)器人的特征。建議安排1課時(shí)。中初步了解機(jī)器人的定義，并能對身邊的機(jī)器人應(yīng)用實(shí)例做出大致的判斷。本課為機(jī)器人部分的起始內(nèi)容，學(xué)生學(xué)情的參考尤其重要。在密切聯(lián)系實(shí)際、有意義的“任務(wù)”情境中，鼓勵(lì)學(xué)生知識遷移，通過完。生活中的洗衣機(jī)、咖啡自動售貨機(jī)、自動取款機(jī)等裝置也可謂是機(jī)器人，因此，我。據(jù)說，“機(jī)器人”這一單詞來自捷克語中的“Robota”，即勞動的意思?，F(xiàn)在“機(jī)器人”是幫助人們做事情，陪人們游戲或代替人們做危。教材中提供了很多機(jī)器人的內(nèi)容，同學(xué)們想想，你認(rèn)為機(jī)器人有哪些種類呢？今天我們一起研究了關(guān)于“機(jī)器人”的話題，同學(xué)們都非常認(rèn)真，也得出了自己的結(jié)論。大膽地想象一下，20年后的機(jī)器人是什么樣的呢？
【正文】 2） 分析討論結(jié)果。 （ 3） 對于不統(tǒng)一的問題，教師闡述自己的觀點(diǎn)， 注意： 允許學(xué)生保留自己的意見。 （ 4） 認(rèn)真傾聽、分析研究 學(xué)生 發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向深入。 （ 5）控制好討論的時(shí)間。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí) 過程 讓 學(xué)生 分步走，給學(xué)生 以 梳理知識的過程，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，爭取最大的效益。 ５．總結(jié)反思 師： (引導(dǎo)語 ) 今天我們一起研究了關(guān)于“ 機(jī)器人”的話題，同學(xué)們都非常認(rèn)真， 也得出了自己的結(jié)論。其實(shí)，“ 機(jī)器人 ”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會改變我們的生活。就像 20年前，我們不可 能會想象到今天手機(jī)的普及。隨著時(shí)間的推移，將會有更多新技術(shù)出現(xiàn) ， 他們會把 我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結(jié)束，老師留給大家一個(gè)問題思考，你能大膽 地 想象一下， 20年后的 機(jī)器人 是什么樣的呢？ 作業(yè)：與語文學(xué)科整合，想象作文：《我希望的的“多拉 A夢”》。 設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固所學(xué)的知識；作業(yè)形式新穎，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響，老師不妨多動腦筋， 能夠讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容，再次強(qiáng)化 教材 本身的要求，學(xué)以致用。
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