20xx人教版信息技術(shù)三起六下第4課讓機器人直行word教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-28 22:30本頁面
【導讀】形成中，創(chuàng)新和探究的勁頭較濃，而且學生的表現(xiàn)欲也強，讓學生充當小老師就促進學生自主學習。人前進的速度越怎么樣？好了，老師先給出你們的自學提綱，按照自學提綱去做吧！自學時有一定的依靠，從而讓自主學習有章可循。生1：第一步要啟動Vjc，打開流程圖編輯窗口。第二步，插入“直。第三步，設(shè)置直行模塊的參數(shù)，速度為30，時間為2。四步進入仿真程序，運行即可。單擊鼠標右鍵，選擇屬性，即可進入?yún)?shù)設(shè)置。發(fā)現(xiàn)有正負之分，實驗后，發(fā)現(xiàn)正數(shù)是前進，負數(shù)是后退。生4：我不同意。數(shù)則是在0~9999999之間，如果超出這個范圍，就會出現(xiàn)一個提示，教師微笑表示鼓勵。要一正一負才可進行往返運動。設(shè)置的程序都沒有結(jié)束模塊，書中全帶的。的能力，充份給予學生的自信心。厚，知識掌握很扎實，提高的我課堂教學實效性。學生在剩余的時間內(nèi)有事可做。舉手的機會減少，應(yīng)該想辦法改變。
【正文】 生以信心，增強學生的學習興趣。 師：同學們一定要注意在設(shè)計流程中要完整，在生活、學習、做事時也要有頭有尾，這樣才會做什么像什么，干什么都會成功。 [評價 ]引申內(nèi)容，讓學生學到一些做事的哲理。 [總評 ]《讓機器人直行》是人民教育出版社出版的，在本節(jié)課的教學中，教師充分利用了當小老師的方法發(fā)揮了學生的自主、合作、探究的能力，充份給予學生的自信心。 教學反思 ： 本節(jié)課，由于是第一節(jié)讓學生充當小老師，學生自學時較好，在充當小老師的環(huán)節(jié)，學生解決問題較積極，也很大膽，學習興趣較濃厚，知識掌握很扎實，提高的我課堂教學實效性。但也存在一些不足，其中給予學生的自主學習時間沒有控制好，以至于有一部分基礎(chǔ)好的學生剩時間，基礎(chǔ)差的學生時間不充足，這可能也是自主提綱設(shè)置的問題，沒有突出層次感，應(yīng)在基礎(chǔ)的上面在設(shè)計 一些拔高題，讓一些學生在剩余的時間內(nèi)有事可做。其次就是評價性語言較欠缺，有時學生較害羞時，不知用什么來鼓勵孩子，有時就會造成一些膽小的學生舉手的機會減少，應(yīng)該想辦法改變。
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