20xx人教版信息技術(shù)三起三下第4課查看文件內(nèi)容-資料下載頁(yè)
2025-11-15 22:46本頁(yè)面
【正文】 ： \windows ？ C*． txt 三、查找一定范圍內(nèi)的文件： （ 1）大?。?C： \windows 1KB 文件 （ 2）找 2021． 9． 1 至 2021． 8． 31 之間的文件及文件夾 五、學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià) （自評(píng)）： 1．理論知識(shí)部分： 你對(duì)這節(jié)課的理論知識(shí)點(diǎn)（ 1）文件主名．?dāng)U展名是否理解？ 擴(kuò)展名對(duì)應(yīng)的文件名是否能與圖標(biāo)對(duì)應(yīng)起來(lái)？ 你是否理解兩個(gè)通配符 *與？的作用？ 2．實(shí)踐操作部分： （ 1）你掌握查找已知文件名文件夾名稱的查找操作了嗎？ （ 2）你理解并學(xué)會(huì)查找一個(gè)類型的文件操作了嗎？ （ 3）你學(xué)會(huì)其他的查找方法了嗎？ 3．學(xué)生反思： （ 1）這節(jié)課你還有哪些理解模糊的？ （ 2）這節(jié)課的操作還有哪些覺(jué)得不熟練的？ 同學(xué)互相交流后，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)個(gè)案單獨(dú)給予技術(shù)和理論上支撐 …… （通過(guò)學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生充分找到自己在這一節(jié)課上的困惑或不足之處，通過(guò)他人的幫助得以解除。操作此環(huán)節(jié)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生必須是開放的，真誠(chéng)的，才能讓學(xué)生敞開心扉在平等真實(shí)安全的環(huán) 境中找自己的不足，促自己成長(zhǎng)，反之這個(gè)環(huán)節(jié)只能是流于形式。） 【 教學(xué)反思 】 1．這節(jié)課有兩個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生不易理解的，一個(gè)是文件的全名和通配符的使用。文件的全名習(xí)慣從制造計(jì)算機(jī)人的生活環(huán)境決定了他們的取名習(xí)慣，如美國(guó)人的名在前姓在后的習(xí)慣，擴(kuò)展名就如同姓一樣，表示這一類型的，同時(shí)教師也要有一個(gè)讓學(xué)生緩慢認(rèn)識(shí)它的過(guò)程，先了解圖標(biāo)代表一類型的文件，再通過(guò)擴(kuò)展名找相應(yīng)的圖標(biāo)，這一類圖標(biāo)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的擴(kuò)展名從而理解擴(kuò)展名的作用。 2．這節(jié)課通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，從而讓學(xué)生感知知識(shí)，這樣的方法會(huì)記憶比較深刻 。 3．細(xì)化問(wèn)題后，設(shè)置問(wèn)題能讓學(xué)生跳一跳就能摘到，并且每個(gè)問(wèn)題之間緊湊，激發(fā)學(xué)生的自信心和成就
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