人教版音樂七下長江之歌-資料下載頁
2024-11-30 03:24本頁面
【導讀】作者沒有實寫長江的景象?！帮L采”“氣概”“母親的情懷”。涉及她的發(fā)源流向，又關注她的歷史和未來，理解由生字組成的。親的情懷”的深刻含義。教有常法，但無定法，貴在得。為了達到教學目標、突出重點、我本著以。去，通過交流取長補短，加深認識。請同學們說說對長江了解，語感，在讀中受到情感的熏陶?！白灾?、合作、探究”的學習方法。的基礎上順學而導幫助學生總結、歸納?！安赣薄巴炱稹薄笆帨臁钡仍~的意思理解。些句子含義很深刻，對表現(xiàn)中心思想作用較大。現(xiàn)認識上的升華。不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。全詩，再一次掀起課堂教學的高潮。找出對應的字詞。教育學生要愛護護生態(tài)環(huán)境。思遷移到環(huán)保意識里來，升華了對文本的感知?！敖虒W產生思想，而教育則形成品格。是我教育的全部。
【正文】 挽起高山大?！斌w會全詩從長江源遠流長、奔騰浩蕩的特點生發(fā)開去，賦予長江的豪邁、奮進的精神氣質。課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。為了在學生暢所欲言的基礎上更進一步，我適時采用引讀的方式引導學生誦讀全詩，再一次掀起課堂教學的高潮 。 ? 四 、 總結課文，升華中心 ? 課文的兩節(jié)是如何對應著寫的？引導學生找出對應的字詞。 ? 討論我們的母親河，怎么由“母親”變成了“敵人”？教育學生要愛護護生態(tài)環(huán)境。結尾的安排讓學生了解了課文的結構層次，把愛國情思遷移到環(huán)保意識里來，升華了對文本的感知。 結束語： “ 教學產生思想，而教育則形成品格。教育不能脫離教學，這就是我教育的全部。 ” —— 赫而巴特
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