人教版音樂七下《長江之歌》(文件)
【正文】 透文本內(nèi)容，抓住自己感觸最深的地方反復(fù)品析，寫出獨特的感想，他們還樂于參與到合作學(xué)習(xí)中去，通過交流取長補(bǔ)短，加深認(rèn)識。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生結(jié)合語言文字暢談自己讀懂了什么？教師鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會。 葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將漸能駕駛文學(xué)。課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。 ? 四 、 總結(jié)課文，升華中心 ? 課文的兩節(jié)是如何對應(yīng)著寫的？引導(dǎo)學(xué)生找出對應(yīng)的字詞。教育不能脫離教學(xué)，這就是我教育的全部。結(jié)尾的安排讓學(xué)生了解了課文的結(jié)構(gòu)層次，把愛國情思遷移到環(huán)保意識里來，升華了對文本的感知。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞語、句段，可以幫助學(xué)生深入體會文章的思想感情，在這一環(huán)節(jié)我仍然以學(xué)生自讀自悟主線，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華。自由讀，四人小組討論
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