【正文】 過彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力，從而建立起一種有機的、高度柔性的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。:一是能夠設(shè)法使組織成員全身心投人，成為有持續(xù)增長能力的學習力組織。二是通過學習能夠創(chuàng)造自我，擴展創(chuàng)造未來能量的組織。三是能讓組織成員體驗到工作中活出生命意義的組織，組織內(nèi)的每個成員都具有創(chuàng)造性。我國清華大學經(jīng)濟管埋學院陳園權(quán)教授對學習型組織作了七個形象的比喻：敏銳“發(fā)現(xiàn)”，就像“靈敏的多波段收音機；創(chuàng)意”發(fā)明“，就像”人類大腦“；不斷”選擇“，就像”篩子“；不折不扣”執(zhí)行“，就像”軍隊”；復制“推廣”，就像“水中漣崎”；不斷“反饋”，就像“飛機駕駛系統(tǒng)”；沉淀“知識”，就像“水庫。，他是要為企業(yè)管理服務(wù)的，任何企業(yè)文化的發(fā)展目的不能脫離企業(yè)管理的目的。安全文化是企業(yè)文化的一個組成部分，它的發(fā)展同樣是為了促進企業(yè)安全管理的改進與提高。(或者說特定的企業(yè)安全文化人文環(huán)境)會形成和造就企業(yè)特殊的安全管理模式。無論是企業(yè)的決策層、管理層，還是執(zhí)行(操作)層，他們的安全意識、安全態(tài)度、安全信念和安全價值觀等，成為企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)。企業(yè)安全文化在人的安全心理、安全道德、安全習俗、安全修養(yǎng)等上層建筑的精神領(lǐng)域為現(xiàn)代企業(yè)安全管理提供了順應(yīng)時代發(fā)展的基礎(chǔ)和成長的環(huán)境。因此，企業(yè)安全文化也直接影響了與時代經(jīng)濟、文化發(fā)展相協(xié)調(diào)的企業(yè)安全管理的機制和方法。創(chuàng)建學習型企業(yè)的必要性及重要性隨著經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟的加速發(fā)展，知識創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的浪潮席卷而來，傳統(tǒng)的以經(jīng)驗型為主的管理將會被科技化、知識化、規(guī)范化的生產(chǎn)經(jīng)營管埋所取代，”一學定終身“一次學習終身受用”已經(jīng)落伍于時代要求，終身學習已成為成功之本。為滿足現(xiàn)實需要，立足可持續(xù)發(fā)展，真正出色的企業(yè)必須是有能力不斷學習的組織，唯一持久的競爭優(yōu)勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。因此，加速創(chuàng)建學習型企業(yè)和加速職工隊伍的知識化進程勢在必行。(1)是職工完善自身知識體系的需要。知識是一個體系，不論是自然科學的學科，還是社會科學的學科，從縱向看都自成一體，學好它必須融會貫通。從橫向看，相互滲透，相得益彰，學好它必須掌握相關(guān)知識。知識體系的組成要求:打好基礎(chǔ)，要有較寬的知識面。學有所長，要進行深入研究。(2)是增強企業(yè)競爭能力的需要。學習型組織認為:學習是應(yīng)變的根本，只有每個人不斷地學習，重新學習，組織才能徹底改變，企業(yè)才具有競爭優(yōu)勢。學習力應(yīng)建立在寬闊的知識基礎(chǔ)和深厚的專業(yè)知識上。扎實的基礎(chǔ)學習能使人利用基礎(chǔ)以最快速度去掌握新知識。深人的專業(yè)學習能使人捕捉最新發(fā)展的趨勢和動態(tài)。不論從事什么職業(yè)，從事什么工作，都要有淵博的知識作競爭力的堅強后盾。(3)是提高企業(yè)職工創(chuàng)新能力的需要。新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的不斷使用，對職工素質(zhì)提出了新的要求，要應(yīng)對挑戰(zhàn)必須提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是建立在各種學科的融合和滲透基礎(chǔ)上的，自然科學人才具備人文社會科學素養(yǎng)，人文社會科學人才具有自然科學素養(yǎng)，才能建立全新的學習埋論和體系，才能使知識的廣度和深度協(xié)調(diào)發(fā)展，彌補知識缺陷，完善知識結(jié)構(gòu)，豐富想象力、提高創(chuàng)造力。(4)是企業(yè)自身發(fā)展的需要。企業(yè)要在激烈的競爭中立于不敗之地，必須將企業(yè)建成一個生機勃勃的學習型企業(yè)，即以共同愿望為基礎(chǔ)，以團隊學習為特征，用先進的科學文化知識和技能武裝廣大職工，提高他們的勞動技能和創(chuàng)造才能，從而提高群體智商，不斷創(chuàng)新，自我超越，增強企業(yè)適應(yīng)市場經(jīng)濟的能力和參與國際競爭的能力，實現(xiàn)財富快速增長。(5)是企業(yè)建立穩(wěn)定相諧勞動關(guān)系的需要。學習型組織理論強調(diào):職工不僅是“理性經(jīng)濟人”、“人際關(guān)系交往的社會人”、“企業(yè)中的文化人”，而且是不斷實現(xiàn)自我價值的“學習型的人”。“以人為木”是當今企業(yè)管理的信條。在這種理論指導下，有利于勞動者自主管埋、自我創(chuàng)造、自我成長、自我發(fā)展。有利于勞動者與用人單位從“契約”關(guān)系走向“盟約”關(guān)系，用人單位與全體職工不是雇傭與被雇傭的關(guān)系，是 “盟友”關(guān)系。平等、和諧、團結(jié)、向上的學習型組織有利于營造協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、和諧的企業(yè)勞動關(guān)系。如何創(chuàng)建學習型企業(yè)(1)企業(yè)領(lǐng)導者首先要成為學習型的管埋者。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)領(lǐng)導特別是高層領(lǐng)導者肩負著企業(yè)持續(xù)發(fā)展的職責，其素質(zhì)的高低決定了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的好壞，決定了企業(yè)的生存和發(fā)展、前途和命運。其埋念、意識及行為能力對企業(yè)的發(fā)展起著決定性作用。因此，企業(yè)領(lǐng)導者必須首先提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平，不斷增強學習和創(chuàng)造能力，成為學習型、思考型、創(chuàng)新型的管埋者，只有這樣，才能提高履行職責的能力，在企業(yè)的各項工作中發(fā)揮更加積極的作用。(2)企業(yè)要教育職工樹立“樹根埋論”的埋念。學習型組織埋論強調(diào) “樹根埋論”，即學習力是企業(yè)生命力之根。傳統(tǒng)觀念認為企業(yè)之間的競爭是市場、產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量、服務(wù)的競爭，這些競爭的背后是人才的競爭，其實這種觀念隨著世界經(jīng)濟一體化和知識經(jīng)濟時代的到來發(fā)生了變化，即人才的競爭說到底是學習力的競爭，無學習力競爭的職工很可能下崗或失業(yè)。無學習力的人才很快就會成為庸才。無學習力的企業(yè)終究會淘汰。(3)企亞要組織職工學習“學習型組織”埋論。創(chuàng)建學習型組織要通過 “五項修煉”在實踐中完成?！拔屙椥逕挕笔侵缸晕页?、改善心智模式、建立共同愿望、團隊學習、系統(tǒng)思考。要讓廣大職工樹立突破極限。自我超越的意識，實現(xiàn)心靈深處的渴望，這會激活學習型組織的細胞。改善心智模式，把鏡子轉(zhuǎn)向自己，有效地表達自己的想法，以開放的心靈容納別人，使廣大職工用新眼睛看世界。通過鎖定學習型組織的共同愿望，打造生命共同體，使廣大職工在企業(yè)中活出生命的意義。通過團隊學習，激發(fā)群體智慧，使團隊智商大于個人智商，使廣大職工更聰明地學習相工作。第五項修煉“系統(tǒng)思考”是核心和動力，即加強系統(tǒng)思考的訓練，把握學習型組織的核心和動力，使廣大職工既見樹木，又見森林，系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地看待自己和企業(yè)的發(fā)展?！拔屙椥逕挕笔且粋€漸進發(fā)展的過程，它對創(chuàng)建學習型企業(yè)至關(guān)重要，對廣大職工來說終身受益。(4)企業(yè)要結(jié)合實際，在效果上下功夫。①要面向職工基本素質(zhì)這一實際，制定科學可行的激勵目標。首先在學習的方式方法上，要根據(jù)職工文化素質(zhì)和理論理解能力上的差別，做到分層施教，采取引導式、啟發(fā)式、互教式、對比式等靈活多樣的學習形式，激發(fā)學習興趣。其次在學習的價值上，要教育職工增強對學習廣義性的認識，倡導學習的革命，以培養(yǎng)、訓練和修煉學習力為核心，建立學習的動力機制和激勵機制。再次在學習的目標上，堅持學習數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一，走出依靠單一的考試來考核的誤區(qū)。②要面向企業(yè)實際，制定一個科學合埋的學習規(guī)劃。在學習的系統(tǒng)性上要從單純滿足生產(chǎn)需要的適應(yīng)性學習，轉(zhuǎn)向為超前適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)管埋和新技術(shù)、新設(shè)備的廣泛應(yīng)用而培養(yǎng)和儲備后備人才的學習。學習的內(nèi)容上，在安排生產(chǎn)、經(jīng)營管理等知識的同時，還要安排現(xiàn)代管理、金融證券、法律法規(guī)、科學技術(shù)等新知識、新技能的學習，培養(yǎng)一支適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化管理的復合型隊伍。③要面向生產(chǎn)實際，圍繞生產(chǎn)難題，以調(diào)動積極性為目標，努力營造在學習中工作，在工作中學習的良好氛圍。學習型組織理論認為，隨著人類的工作觀因物質(zhì)的豐富而逐漸改變，對職工來講，單是適應(yīng)與生存是不夠的，必須與開創(chuàng)性的工作學習化、學習工作化結(jié)合起來，才能讓企業(yè)的每一位職工在工作中體驗到生命的意義，最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。要達到這一目標，企業(yè)管理者是關(guān)鍵。管理者要將困難留給大家解，將問題講給大家想，將難點交給大家思，將成果與大家共同分享，通過積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術(shù)革新、技術(shù)協(xié)作、發(fā)明創(chuàng)造的途徑和方法，不斷地培養(yǎng)職工的創(chuàng)造力，使其樹立“創(chuàng)造性的工作觀”，這不僅有利于科學技術(shù)向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)換，也有利于實現(xiàn)職工的自身價值，使職工充分享受學習的成果與榮譽，增強目信心、自尊心和主人翁責任感。④必須堅持以人為本，營造人人心情舒暢、共同拼搏進取的團隊精神。當前特別要結(jié)合職工競爭上崗的形勢，教育職工樹立學習與生存的關(guān)系，在工作中履行好學習的責任，找準自己的位置，體現(xiàn)個人價值，發(fā)揮好個人的長處。