【正文】 行為，鼓勵和支持集團員工在本職崗位上自我超越、不斷創(chuàng)新，把學習成果轉化為工作能力、工作效能、工作業(yè)績，實現(xiàn)員工學習力向凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力的持續(xù)轉化。推進學習與工作的深度融合，引導員工帶著任務、帶著問題學習、實踐和思考，把每項工作作為一個學習課題、一個創(chuàng)新目標，形成不斷超越的工作思路、辦法和舉措，使各項工作實踐上有新創(chuàng)造、質(zhì)量上有新提升、業(yè)績上有新突破。暢通學習成果轉化的渠道，搭建建言獻策平臺，提供施展才華機會，完善創(chuàng)新獎勵制度，鼓勵主動發(fā)現(xiàn)問題、系統(tǒng)思考問題、認真解決問題，形成集團學以致用、用以促學、學用相長的持續(xù)推進機制。1實現(xiàn)集團發(fā)展。創(chuàng)造性把學習型組織理論應用到集團公司黨政工團生產(chǎn)經(jīng)營各項管理工作，融入到公司全部管理工作和活動過程中，使集團各級團隊組織和員工能夠對自身進行不斷的反思和診斷，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出對策加以改進；準確把握和有效應對外部環(huán)境的變化和挑戰(zhàn)，不斷掃除發(fā)展障礙，拓展成長空間，突破發(fā)展極限；不斷以學習創(chuàng)造持久的競爭優(yōu)勢，永不自滿，永不懈怠，在永續(xù)推進集團發(fā)展的過程中，增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，使集團各級各類組織成為學習型、服務型、創(chuàng)新型的組織，充滿生機與活力。六、保障措施1健全組織領導。建立健全集團黨委抓總領導、黨委工作部牽頭負責，其它部門密切配合，基層黨支部具體落實的工作機制。黨員領導干部要帶頭學習，爭做學習型領導干部，充分發(fā)揮示范表率作用。集團黨委是集團層面學習型組織建設的責任主體，黨委書記是集團層面學習型組織建設的第一責任人，各分管領導（包括黨委委員和其他領導班子成員）是直接負責人。集團黨委工作部負責對學習型組織創(chuàng)建進行日常組織、指導督促和檢查考評。集團總部各部門負責人即是本部門學習型組織建設的第一責任人，也是指導所屬業(yè)務領域學習型組織建設的第一責任人。各基層黨支部為本單位學習型組織建設的責任主體，黨支部書記為本單位學習型組織建設的第一責任人，班子成員是直接責任人。各單位要把學習型組織創(chuàng)建列入本單位重要議事日程，制定創(chuàng)建規(guī)劃，明確管理職能，落實工作責任，定期研究解決學習型組織建設推進過程中的實際問題。集團公司學習型組織建設領導體系如下：集團成立“****創(chuàng)建學習型組織建設領導組”和“****創(chuàng)建學習型組織建設執(zhí)行組”，下設辦公室。****集團領導組組成人員如下： 組 長：***** 副組長： 成 員：****集團各基層單位黨支部書記 下設辦公室，辦公室設在黨委工作部。主 任：**** 副主任：1完善考核激勵。要注重過程監(jiān)督，強化結果考核，科學設置考核指標，合理運用考核方法，重點考核知識掌握、能力提升和工作業(yè)績情況。加強考核結果運用，按照及時、適度、公正的原則，充分發(fā)揮激勵導向作用，把學習態(tài)度、學習能力、學習績效納入集團干部職工的獎懲、選拔、任用評價體系之中，形成注重學習的用人導向；把學習型組織創(chuàng)建情況納入目標管理，作為集團公司對兩級領導班子綜合考評的重要內(nèi)容。強化督導評估。堅持上下聯(lián)動，穩(wěn)步推進，大力開展學習型組織、學習型員工創(chuàng)建評比。靈活采取多種形式，經(jīng)常開展專題調(diào)研、督促檢查、現(xiàn)場指導，適時組織現(xiàn)場觀摩，召開培訓會、推進會、討論會、經(jīng)驗交流會。按照評估導向標準，每年開展一輪創(chuàng)建評估，評選、表揚、宣傳一批先進典型。酌情開展優(yōu)秀學習團隊、創(chuàng)新成果等評選。2落實物質(zhì)保障。加大對學習型組織創(chuàng)建工作的支持力度，健全學習投入機制，集團總部和各個分公司把學習教育培訓經(jīng)費列為專項預算，%提取使用，不足時，追加費用。加強集團學習教育培訓資源的開發(fā)，完善優(yōu)化軟硬件設施建設，為學習提供必要條件。合理安排學習的時間、場地、人員和任務，做好服務保障。探索建立集團、分公司、個人學習成本分擔機制，加大力度支持員工參加成人教育、學歷教育、執(zhí)業(yè)資格考試等在職學習。2營造濃厚氛圍。充分利用公司OA系統(tǒng)、網(wǎng)站、兩個內(nèi)刊、微信群、等平臺，注重典型培育和宣傳，加強輿論支持，營造積極進取、健康向上的學習氛圍。鼓勵創(chuàng)新，寬容失誤，打造民主和諧的企業(yè)文化，扶持、保護廣大員工學習創(chuàng)新的熱情與動力。注重助學、督學、獎學，引導大家把主要精力放在學習和工作上，使學習真正內(nèi)化為企業(yè)文化，外化為企業(yè)風尚，激發(fā)集團全體員工的學習熱情和創(chuàng)造活力。******集團有限公司委員會20**年***月***日第五篇：創(chuàng)建學習型組織實施方案*****分公司2007年創(chuàng)建學習型組織實施方案為了逐步把我公司建設成為學習型企業(yè)，按照市公司有關創(chuàng)建學習型企業(yè)的文件和精神，結合本公司實際，經(jīng)黨支部、行政、工會研究，提出本公司2007年創(chuàng)建學習型組織實施方案。一、目的意義：學習型企業(yè)是以共同愿景為基礎，以團隊學習為特征、以增強企業(yè)的學習力為核心，提高群體智商，實現(xiàn)自我超越，不斷創(chuàng)新經(jīng)營，達到企業(yè)迅速發(fā)展的目標。創(chuàng)建學習型企業(yè)，目的就是從增強企業(yè)的學習力入手，持續(xù)不斷地改善管理，促進管理，提高全員素質(zhì)和企業(yè)核心競爭力，最終促進企業(yè)的快速健康發(fā)展。二、創(chuàng)建目標：通過持續(xù)不斷的學習，真正讓員工學會學習、學會思考、學會工作，并根據(jù)企業(yè)實際，逐步形成具有鮮明特色的創(chuàng)建模式，達到省、市公司創(chuàng)建學習型組織的標準和要求，使企業(yè)學習力、創(chuàng)新力、核心競爭力得以持續(xù)提升。三、實施步驟：我公司2007年學習型組織創(chuàng)建工作總體分四個階段進行:第一階段： 學習宣貫、滲透理念。本階段的主要任務是:開好三個動員會,即:班子成員會、班組長以上管理人員會、全體員工大會。逐級逐 １層宣傳創(chuàng)建活動理念，使創(chuàng)建活動深入人心。使 “培訓是員工的最大福利”、“學習速度＜變化速度＝淘汰”等學習觀念在員工思想上達成共識。思想是行為的先導，理念是員工學習的根基。因此，我們首先要在全體員工思想中培育“學習更新觀念、更新知識，促進人的全面進步；學習創(chuàng)造幸福，終身學習受益一生；學習提升創(chuàng)新力、發(fā)展力，增強企業(yè)核心競爭力”等先進理念。通過多層面的動員和溝通，把學習型組織理念灌輸給每位員工，用理念引導學習。第二階段：愿景感召，制度保障。本階段的主要任務是：明確三個愿景（企業(yè)愿景、班組愿景、個人愿景），健全五項制度（學習培訓制度、溝通交流制度、知識管理制度、持證上崗制度、人才激勵制度）。各部門、班組的愿景、制度、培訓計劃等，按照統(tǒng)一標準和規(guī)格制做成牌，懸掛上墻。個人愿景統(tǒng)一制作成桌牌，擺放在醒目位置。大力營造“創(chuàng)爭”氛圍。共同愿景是一個組織或一個企業(yè)中所有成員所共同真心追求的美好愿望和前景，它能在人們心中激發(fā)出一股令人深受感召的力量。為此，我們首先要明確企業(yè)現(xiàn)階段的共同愿景是：創(chuàng)建一個持續(xù)學習、創(chuàng)新高效、健康發(fā)展、文明和諧的現(xiàn)代化企業(yè)。用這一全體員工共同擁戴、共同追求的共同愿景，匯集全體員工的智慧，凝聚全體員工的能量，形成一個整體，鼓舞干部職工為實現(xiàn)共同愿景而不懈努力，一步一步達到目標要求。各部門、班組要圍繞企業(yè)共同愿景，結合各自工作實際，建立各部門、班組的愿景和員工個人愿景，并把生產(chǎn)經(jīng)營等工作的階段目標化為不同層次、不同階段的愿景，以工作帶動學習、以學習促進工作。第三階段：建立培訓課程體系，確保持續(xù)學習提高。本階段的主要任務是：明確相關部門在創(chuàng)爭活動中的職責、任務。自下而上制定出各班組、部門的培訓計劃。創(chuàng)爭活動領導小組辦公室根據(jù)市公司2007年員工培訓計劃，結合各部門自定的培訓內(nèi)容，確定我公司2007年員工培訓計劃。創(chuàng)爭領導小組要依據(jù)各崗位任職資格要求，明確員工所需掌握的崗位知識和技能，制定員工學習計劃，定期推薦閱讀科目并開展讀書交流活動，形成良好的讀書風氣，培養(yǎng)員工持續(xù)學習、持續(xù)提高的能力。形成全方位、系統(tǒng)化的學習培訓體系。第四階段：廣泛開展學習培訓，積極創(chuàng)新學習模式。本階段為“創(chuàng)爭”活動的關鍵環(huán)節(jié)，主要任務是搭建三個平臺（崗位培訓平臺、網(wǎng)絡學習的平臺、交流共享平臺），抓好三個結合（團隊學習與個自學相結合、崗位培訓與業(yè)余充電相結合、現(xiàn)場觀摩與自我創(chuàng)新相結合）。一是以各專業(yè)業(yè)務技術骨干為主要力量，建立本企業(yè)“內(nèi)訓師”隊伍。從員工、團隊和跨部門合作等不同層面入手，開展全方位的培訓輔導，引導企業(yè)逐步形成工作學習化模式。二是開設自由講壇，鼓勵員工自選課題、大膽上講臺，提高自我發(fā)展能力和輔導能力；引導職工廣泛運用講故事、現(xiàn)身說法等通俗易懂的方式，相互交流學習經(jīng)驗、體會，促進企業(yè)創(chuàng)建工作。三是以部門、班組為中心成立專業(yè)學習小組或課題研究小組，定期交流學習成果和工作經(jīng)驗，研討問題并探求解決方法。倡導員工以解決實際工作問題為切入點，通過學習不斷積累知識，尋找解決問題的思路和方法。四是建立跨部門的虛擬團隊。利用跨部門團隊合作，建立針對不同工作的多種形式的虛擬團隊，促進跨部門的知識交流和共享平臺的形成，確保企業(yè)經(jīng)營工作的有序開展。五是形成知識共享的傳、幫、帶機制，前端部門以內(nèi)訓師培訓為主、后端部門以維護骨干、導師帶動幫助為主、管控部門以“教練”帶動為主，促進員工的能力和素質(zhì)提升，形成良好的交流帶動機制。六是開設周未“學習超市”，補充完善讀書室的學習資料，將現(xiàn)有學習資料備份集中存放在讀書室，定時定期開放，隨時供員工學習、查閱?？傊?，要通過巡回培訓、封閉式培訓、網(wǎng)上學習、交流互動、讀書活動、技術比武、業(yè)余充電等多種形式，在全公司廣泛開展“創(chuàng)爭”活動。激發(fā)員工的學習熱情、提升員工的學習能力，在全公司形成團隊學習、全員學習、全程學習、終身學習的濃厚氛圍，讓員工在培訓中“精一門、會兩門、懂三門”，努力造就一支“一專多能”的復合型人才隊伍。第五階段：總結評比，改進提高：本階段的主要任務是按照省、市公司下發(fā)的“創(chuàng)爭”評估標準，對本公司“創(chuàng)爭”工作進行自查自驗，尋找差距，改進不足。召開深化學習型企業(yè)推進會，發(fā)布整體評估報告，評比表彰“創(chuàng)爭”活動示范單位和學習型員工。為持續(xù)開展“創(chuàng)爭”活動，擴大活動效果奠定堅實基礎。