兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加教案[大全5篇]-資料下載頁
2024-10-08 20:31本頁面
【正文】 知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師只要幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解掌握知識。這正是我這個環(huán)節(jié)設(shè)計的理念。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)筆算的初步知識，學(xué)生已經(jīng)充分明白相同單位相加的算理。因此，這一部分教學(xué)口算沒有太多的強調(diào)，而重點放在列豎式筆算的推導(dǎo)，但又由于部分學(xué)生在家庭中或上期教學(xué)中已初步涉及了筆算的方法，讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，討論交流出列豎式筆算的注意點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其與他人交流思維的過程結(jié)果的能力。）鞏固練習(xí)：師：看來，同學(xué)們都學(xué)得不錯了，那咱來做幾個練習(xí)好不好？（1）、找朋友。(課件)師小結(jié)：在計算的時候，不能光看十位是幾加幾，還要看個位上有沒有進位。（2）、巧手算一算。(課件)（3）、（課件）第一本相冊29張，第二本相冊5張，一共有多少張？（評析：新穎、活潑的課件展示，將“枯燥”的計算練習(xí)用學(xué)生喜愛的故事或者游戲的形式出現(xiàn)，淡化了“練”的痕跡，容易激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時給每個學(xué)生參與機會，做到寓教于樂，寓學(xué)于樂，樂在活動中。前兩道練習(xí)讓學(xué)生小組合作完成，體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生學(xué)會與人合作，有與同伴合作解決問題的體驗”的理念。最后一個練習(xí)，起到前呼后應(yīng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考意識。同時又為下一節(jié)課教學(xué)埋下伏筆。）引導(dǎo)總結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了進位加法，你覺得計算進位加法應(yīng)該注意什么？你們這節(jié)課學(xué)得快樂嗎？你都有些什么收獲呢？你覺得自己在課堂上表現(xiàn)得怎樣，滿意嗎？（評析：課的結(jié)束，再次總結(jié)筆算方法的注意事項，使課堂知識進一步延伸，人有一種意猶未盡的感覺。“讓學(xué)生初步形成評價與反思的意識”是《標(biāo)準(zhǔn)》中的理念。我在本課小結(jié)時讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)淖栽u、他評、互評，評價的內(nèi)容以積極的贊美為主，目的是讓學(xué)生學(xué)會贊美別人，同時肯定自己。這就是我每節(jié)課設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的。）教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握進位加法的計算方法，并靈活地進行進位加法的計算。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的豎式及兩位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)他們獨立思考、主動探索的精神和團結(jié)合作的意識，形成良好的思維習(xí)慣。注重新知識導(dǎo)入的合理性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)從學(xué)生所熟悉的美麗校園導(dǎo)入新課，配以漂亮的課件展示，符合小學(xué)一年級學(xué)生的心理特點，他們感覺新鮮又熟悉，同時給課堂增添了一份親切感，使學(xué)生從一上課就喜歡上了，有利于后面新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提出問題、解決問題的能力。老師讓學(xué)生自主看圖，提出問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、。注重學(xué)生嘗試、交流，優(yōu)化教學(xué)方法。對于筆算加法的注意事項與進位的思想和技巧，學(xué)生已經(jīng)在“不進位加法”中已經(jīng)初步掌握，這節(jié)課主要是讓學(xué)生利用遷移類推來學(xué)習(xí)進位加法的方法，并為后面的連續(xù)進位加法奠定基礎(chǔ)。因此列出豎式后，先讓學(xué)生嘗試獨立計算，再讓學(xué)生交流算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。接下來還及時引導(dǎo)學(xué)生比較不進位加法和進位加法的異同，從而更好的鞏固了豎式計算注意的要點，同時強調(diào)“個位滿十，向十位進一”。注重數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。讓學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的多個情境選取部分?jǐn)?shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問題，進而解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣的設(shè)計，較好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的新課改的理念。這節(jié)課我覺得最需要改進的地方就是老師的講解過多。在新課實施中，我把設(shè)計這堂課的重點放在了通過擺小棒理解算理和計算方法上。但是在實施的過程中我是讓學(xué)生在我的板書下一步理解計算過程，沒有放手讓學(xué)生自己去探究，忽略了學(xué)生的潛能。課堂上我的講解太多，這使我重新認(rèn)識到了教師的引導(dǎo)作用的必要性和要相信學(xué)生無盡的潛能。下課我也問了幾個學(xué)生怎么不舉手回答問題，他們說時間不夠，沒想出來。正是我的講解過多，沒有合理分配時間，課堂上新授部分時間過長，沒有留出時間放手讓學(xué)生多動手嘗試，多探索，多交流。自己老是感覺怕孩子聽不明白，使勁講，重復(fù)強調(diào)，沒有做到讓每一個學(xué)生盡可能的參與課堂。同時由于時間分配上不夠合理，后面練習(xí)的時間就少了，課堂練習(xí)度也不夠大。感覺課堂不夠充實。在這方面我應(yīng)該化繁為簡，減少講解的時間。板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）+ 19 = 42相同數(shù)位要對齊。23從個位加起。+19個位滿十，向十位進一?！?42
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