【正文】 務，到另一個人的電腦重玩游戲?？纯凑l收獲的多。⑶ 找一名學生操作電腦。再找一名學生起來讀，做完之后，再找兩名同學來做。⑷ 對剛才做游戲的同學進行提問，讓他們談一談收獲，收獲了多少？心情怎樣？做這個“摘桃子”游戲，就是讓學生脫離圖畫練習熟練的拼讀音節(jié)，并且在游戲中培養(yǎng)學生與小伙伴的合作精神，感受并學會表達收獲的喜悅心情?？磿械膱D再同位互相讀音節(jié)詞語，剛才同學們讀的很好，從圖上我們看到有件物品是衣服，能用y255。fu說一句話嗎？哪位同學來試一試？引導學生大膽說話。教師適時點評并贊揚他們真棒。再用lǎba 再說句吧，相信你們會說的更好。教師針對學生的回答作出點評。這部分內容，看圖讀音節(jié)詞，是引導學生在認識事物的過程中練習拼音，并讓學生練用詞語說話，培養(yǎng)學生的說話能力和看書閱讀的意識。五、小結這節(jié)課同學們讀的真棒，寫的也很棒，老師真為你們高興，讓我們?yōu)樽约汗囊还膿伟桑〈舐暫耙缓啊拔沂亲畎舻摹?。第二課時一、導入同學們，讓節(jié)課你們的表現(xiàn)讓老師真高興，相信這節(jié)課你們也會做的很棒！今天我們再認識一些小動物，他們可善良了。動物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？１、給小動物找家：同學們，當 別人遇到困難的時候，你會怎么辦？ 音節(jié)的大家庭里就有一群小動物遇到了困難，你們愿意幫助他們嗎？出示課件，引導學生看一看，說一說。這上面有些什么？（音節(jié)、小房子、小動物）能幫助這些小動物找到他們的家嗎？（引導學生說一說）。同學們請一定看仔細，要是找錯了家，小動物可是不肯進門兒的，就得在外面過夜。學生自由讀一讀，操作練習一下。說說每個房子各是哪個小動物的家，教師同時用鼠標拖動的方法把小動物送回家再讀小房子上的音節(jié)，齊讀、指名讀，同時糾正學生中發(fā)音不準的地方。導語：在同學們的幫助下小動物都回到了自己的家，他們非常高興，非常感謝大家，老師也替他們謝謝你們，那我替他們給你們準備了一個小禮物。三、會認“字娃娃 ”１、課件出示詞語，同學們，你們看這里有許多小精靈，在每個小精靈的后面都藏著“字娃娃”，接下來咱們看一看哪些同學認得這些字娃娃。教師點擊，同學們搶讀，然后再齊讀。請小老師來領讀。課堂延伸用本課認識的字，組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準確。如：“大”組詞“大米”、“米飯”，“地”組詞“土地”、“地球” “草地”等，然后說一句話，如：我愛吃大米飯等。這部分是難點，教師適當引導，重點讓學生學會把句子說完整。讓學生任選其中的詞語組成一個句子。請同學們選一個詞語，用這個詞語說句話，同位互相說，然后全班交流，教師適時作出點評。（一年級的孩子對比賽興致很濃，通過課件游戲，讓學生在搶讀中，鞏固學過的生字。而選擇詞語說句子的練習，能訓練學生的語言表達能力。）四、小結同學們，我們剛剛走進拼音的大門，拼音的世界是奧妙無窮的。今后，我們還會認識很多拼音朋友，還能認識更多的字娃娃，還能自己通過拼音學會很多很多東西。相信你們一定愿意學，你們會成為很棒棒的孩子，讓我們一起加油吧！第四篇：一年級拼音zcs教案一年級拼音zs教案編寫者第教時教學內容《zs》設計理念在程改革的今天，語文教學中要重視突出學生的主體地位，堂教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。根據(jù)低段學生的年齡特點、認識規(guī)律和學習需要，漢語拼音教學要盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，喚起他們學習拼音的興趣，努力創(chuàng)設一個充滿生命力的生活化的堂教學環(huán)境，引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。為此，本節(jié)我力求吸引學生的注意力，讓學生當評委，畫面中的角色誰最能干。在學生當評委的過程中自然地完成了“zs”的教學。在教學整認讀音節(jié)時，通過“戴帽子”游戲、多形式地朗讀等方式，學生輕松地掌握了其四聲。學生寓學于玩，學習興趣大大增加了。在整個教學過程中，讓學生學習運用自主、合作、探究的學習方式。如在學習兒歌時，啟發(fā)學生學會質疑探究，把學習的權利還給學生，讓學生在自主朗讀中嘗試自己去發(fā)現(xiàn)問題；在記生字這一環(huán)節(jié)，采用自由學習、小組討論、集體交流等組織形式，學生在這種氛圍下，人人都有說話的機會，人人都愿意發(fā)表自己的見解，從而提高了訓練的效果。時教學目標學會z、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學會z、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。學會zi、i、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。認識個生字，會讀兒歌。教學重點學會z、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學會zi、i、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學難點區(qū)別聲母“z、s”和整體認讀音節(jié)“zi、i、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zu的讀音。教學資源3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。修改意見教學過程教學過程第一時一、看情境圖，聽語境歌，揭示新內容看情境圖你從圖上看到了什么？相機出示ziisi。聽語境歌。學生試編語境歌。告訴學生黑板上的三個字母就是我們今天要學習的內容。二、教學聲母zs及整體認讀音節(jié)ziisi教學聲母z，音節(jié)zi（1）教學z的讀音出示表音表形圖一。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。（2）教學z的字形及書寫。指名說說z的樣子，引導自編順口溜。教師范寫z。學生書空描紅。（3）教學音節(jié)zi及其四聲。教師范讀音節(jié)zi。學生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學生練讀，并練習組詞。教學聲母，音節(jié)i（1）教學的讀音。出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母。聲母的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。（2）教學的字形及書寫方法。說說像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學生書空描紅。（3）教學整體認讀音節(jié)i及其四聲。出示i。學生試讀，教師糾正。用i的四聲組詞。教學聲母s及整體認讀音節(jié)si（1）教學s的讀音。出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s，師范讀。學生齊讀。（2）教學s的字形及書寫方法。引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。教師范寫。學生描紅。（3）教學整體認讀音節(jié)si及其四聲。方法同上。練習用si的四聲組詞。三、鞏固練習抽讀字母卡片zs。抽讀整體認讀音節(jié)卡片ziisi。第二時一、復習檢查二、教授新新標第一網教學zs與a的拼音。（1）練習自由拼讀。（2）指名拼讀音節(jié)。帶調拼讀單音節(jié)詞。（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。（2）指名說說圖上的意思。帶調拼讀雙音節(jié)詞。（1）出示拼音詞。（2）指名分析每個音節(jié)并拼讀。（3）兩個音節(jié)連起來是什么詞？（4）指名連詞讀。四、鞏固練習練讀書上的拼音詞。后小結：學生掌握較好，只有少部分學生對拼讀感到困難。板書設計 后記錄第五篇：一年級拼音jqx教案一年級拼音qx教案編寫者 第教時教學內容 《qx》設計理念創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與252。相拼的規(guī)律。時教學目標學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。初步掌握252。上兩點省寫規(guī)則。學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。認識個字，會讀兒歌。教學重點學會、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會、q、x與252。相拼兩點省略的規(guī)則。教學難點、q、x與252。相拼時，252。上兩點省略。教學資源配合學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。本生字、詞語卡片。修改意見教學過程教學過程第一時（一）復習引入。認讀6個韻母。比較u和252。的區(qū)別。聲母bdpg順口溜念。我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（pt）（二）引出新，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。（三）教學聲母qx。教學聲母。（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母。板書：（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲，豎彎加點。（邊念順口溜，邊書空的筆順。）教學聲母q。（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。（2）聽老師讀和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、—q對比讀。（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。教學聲母x。（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領讀，學生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）（四）教學聲母qx與i的拼音。出示qx與i的拼音，學生自由拼讀。指名讀，開火車讀，齊讀。對比讀：—iq—qix—xi，說說有什么不同？（qx是聲母，讀得輕又短，iqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）（五）教學qx和252。的拼音。自由拼讀：n—252?！鷑252?！?52?！鷘l—252?！鷏252。q—252。→qux—252。→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？指名拼讀，誰能說說252。有什么不同？（n、l和252。相拼時252。不變，、q、x與252。相拼時，252。上兩點不見了。）講故事：、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小252。知道了，想去勸勸它們，可、q、x三兄弟見了小252。就調皮地把小252。的兩只眼睛蒙上，要小252。和它們一起捉迷藏。從此，小252。見了、q、x，兩點就不見了。出示：u、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？用兒歌來記住252。上兩點省略的規(guī)則：小252。見了、q、x，去掉兩點還念252。u、qu、xu帶調認讀。（六）鞏固練習。第二時（一）復習鞏固。做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)則。讀音節(jié)，口頭組詞。（二）學習qx與介母的i三拼音。出示：guāuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guuhuqx只和單韻母i252。做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：qx—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認生字。練讀學過的帶調音節(jié)?？床鍒D，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。繑U詞練習，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？（五）鞏固練習。拼讀音節(jié)。跟錄音讀文。（六）小結。學了這一，我們又學會了3個聲母，會拼讀、q、x和單韻母i、252。的拼音，還知道小252。見了、q、x，兩點去掉還念252。板設計后記錄