三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)反思-資料下載頁
2025-09-29 20:10本頁面
【正文】 式計算中學(xué)生能注意進(jìn)位并自覺的驗算，改錯題中學(xué)生通過計算很快發(fā)現(xiàn)錯誤原因，再進(jìn)行改正，有利于強化學(xué)生對進(jìn)位加法特點的認(rèn)識。解決問題時設(shè)計了兩條路線，讓學(xué)生選擇近的路線，把估算和計算很好的結(jié)合在一起，先估算再通過計算驗證。開放的練習(xí)讓學(xué)生得到更多的訓(xùn)練。在練習(xí)的最后安排了填方框里的數(shù)，學(xué)生根據(jù)進(jìn)位加計算的方法能較快完成正確的豎式。同時在教學(xué)中也存在一些問題和遺憾之處：第一，在估算時，學(xué)生說估算的方法花了些時間，估算在后面有具體的教學(xué)，在這里學(xué)生把估算的方法說對即可，不需過高要求，這樣在后面填方框里的數(shù)就有更多時間讓學(xué)生思考在課堂上完成。第二，課堂上的語言還有待進(jìn)一步錘煉，比如環(huán)節(jié)之間的過渡語，對于學(xué)生的評價語等，在細(xì)節(jié)上完善了才能使整堂課更好。第三，雖然是計算課，練習(xí)設(shè)計應(yīng)更兒童化，提高學(xué)生的興趣，增加與學(xué)生的互動?！度粩?shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)反思4“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法“,是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ),又為后面的加減法驗算打下基礎(chǔ),為此,我確定了本節(jié)課的重點是連續(xù)進(jìn)位加法的方法,會正確計算。難點是理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理,由于學(xué)習(xí)例1時學(xué)生已知道計算的法則,在教學(xué)設(shè)計上,我力圖體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的形式,但在實際教學(xué)中還存在不少的問題。在上本節(jié)課中，我首先用談話的方式復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)生新舊知識聯(lián)系起來。為后面學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。由于,三年級學(xué)生年齡小進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),秩序較亂，部分學(xué)生在討論時深入不夠,甚至有一部分學(xué)生根本沒有參與到小組合作制作之中,只認(rèn)為討論時組長一個人的事,與自己無關(guān),自己可以不聽。本節(jié)課我堅持以”學(xué)生獨立思考,自主探究,合作交流既先學(xué)后教“的課堂模式,但在集體交流反饋的過程中為突破教學(xué)難點,學(xué)生估算錯誤等問題的解決用時過長,造成整堂課前松后緊,現(xiàn)在怎么錯?？傊?，在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)鉆研教材，扎實備課，認(rèn)真反思上過的每一堂課，尋找每一堂課的得與失，爭取一節(jié)課比一節(jié)課上得更精彩?！度粩?shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)反思5二年級下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，三位數(shù)的進(jìn)位加是計算的一個難點。這部分內(nèi)容看似簡單，算理都是學(xué)生以前所掌握的內(nèi)容，是在兩位數(shù)進(jìn)位加的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)?？墒菍W(xué)生在計算時卻常常出錯，反思自己的教學(xué)，我認(rèn)為教師在教這部分內(nèi)容時最主要的是要做到一個”細(xì)，在板演例題時注重細(xì)節(jié)的教學(xué)，提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，本課教學(xué)由復(fù)習(xí)簡單的進(jìn)位加法口算開始，接著復(fù)習(xí)了不進(jìn)位加法的豎式計算，鞏固了豎式計算中相同數(shù)位對齊，從個位算起的方法。這樣的復(fù)習(xí)即鞏固了舊知又為新知作鋪墊。其次，在新課教學(xué)中我讓學(xué)生嘗試先獨立計算，再交流算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。在學(xué)生算出結(jié)果后由教師提出“計算的對不對呢”這個問題引出學(xué)生驗算的需要，同樣是讓學(xué)生嘗試驗算的方法，進(jìn)一步提高計算正確率。接下來的試一試需要解決新的問題，在計算中連續(xù)進(jìn)位的難度稍有提高，但遵循的是相同的運算規(guī)則，我還是讓學(xué)生先獨立思考計算再交流。學(xué)生通過自主探索學(xué)會了進(jìn)位加法的計算，同時也體會到了成功的喜悅。在這里教師還及時引導(dǎo)學(xué)生比較不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的異同，從而更好的鞏固了豎式計算注意的要點并強調(diào)“哪一位滿十就向前一位進(jìn)一”。再次，讓書本與生活相聯(lián)系，使練習(xí)更豐富。在習(xí)題的設(shè)計上，我安排了豎式計算、改錯，還有解決問題。豎式計算中學(xué)生能注意進(jìn)位并自覺的驗算，改錯題中學(xué)生通過計算很快發(fā)現(xiàn)錯誤原因，再進(jìn)行改正，有利于強化學(xué)生對進(jìn)位加法特點的認(rèn)識。第五篇：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)反思（范文）三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)反思青龍中心校: 黃娟媛“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法“,是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ),又為后面的加減法驗算打下基礎(chǔ),為此,我確定了本節(jié)課的重點是連續(xù)進(jìn)位加法的方法,會正確計算。難點是理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理,由于學(xué)習(xí)例1時學(xué)生已知道計算的法則,在教學(xué)設(shè)計上,我力圖體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的形式,但在實際教學(xué)中還存在不少的問題。在上本節(jié)課中，我首先用談話的方式復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)生新舊知識聯(lián)系起來。為后面學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。由于,三年級的學(xué)生初次進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),還有些不習(xí)慣的現(xiàn)象,部分學(xué)生在討論時深入不夠,甚至有一部分學(xué)生根本沒有參與到小組合作制作之中,只認(rèn)為討論時組長一個人的事,與自己無關(guān),自己可以不聽。本節(jié)課我堅持以”學(xué)生獨立思考,自主探究,合作交流既先學(xué)后教的課堂模式,但在集體交流反饋的過程中為突破教學(xué)難點,學(xué)生估算錯誤等問題的解決用時過長,造成整堂課前松后緊,現(xiàn)在怎么錯?！傊?，在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)鉆研教材，扎實備課，認(rèn)真反思上過的每一堂課，尋找每一堂課的得與失，爭取一節(jié)課比一節(jié)課上得更精彩。
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