估算三位數(shù)加減三位數(shù)教學反思-資料下載頁
2024-11-15 01:33本頁面
【正文】 （）字母來表示？（4）數(shù)一數(shù)1厘米中有（）個小格，每一小格的長是一毫米。（5）一厘米里有（）毫米。填空1分米=（）厘米1厘米=（1m =（）cm1dm=(1cm =（）mm1m =(新課標第一網(wǎng) 活動二：總結(jié)十進制長度單位間的換算。4厘米等于多少毫米？你是怎么想的？ 5分米等于多少厘米？你是怎樣想的？ 30厘米等于多少分米？你是如何思考的？ 60毫米等于多少厘米？你又是怎樣思考的？活動三：填空：3分米=（）厘米7厘米=（80毫米=（）厘米20厘米=（1米=（）厘米500厘米=（5dm =（）cm40mm =9cm=（）mmcm=（活動四：動手來畫一畫。）毫米)cm)dm）毫米）分米）米))cm(dm畫一條長30厘米的線段。再畫一條長2厘米5毫米的線段。最后畫一條長1分米的線段?；顒游澹?拓訓練：搶答 7 m =（）dmcm =（）mm 90dm =（）mcm =（）dm 2 m =（）cm800 cm =（）m活動六： 檢測：當堂檢測大本p28一、教學目標：通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。通過估一估、量一量等活動，發(fā)展學生的估測能力和實際操作能力。教學重難點：在實際測量活動中認識長度單位。培養(yǎng)學生的估測意識。二教學過程：預習課本p54p55,完成學案活動一到活動五。教師下組指導看書，了解各組學習情況，重點指導學困生，先完成的小組選擇展示任務。展示交流5分鐘，提出自己的疑問供小組成員討論。展示20分鐘，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至五的內(nèi)容，同學認真聽，認真評，并提出質(zhì)疑。第五篇：三位數(shù)加減法估算教學設計《三位數(shù)加、減法估算》教案雷延生教學內(nèi)容： 加、減法估算 教學目標：使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。教學重點：在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。教學難點：體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。教學準備：教材第98頁主題圖。教學過程：一、復習近平似數(shù)1．實驗小學今年有學生1601人，約是()人，2．小明家到學校有492米，約是()米，3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，4．學校圖書館又買來新書702本，約是()本。講一講自己是怎樣想的?二、新知研討 1．引入。師：同學們，上一節(jié)課我們學習的是什么?你能說一說嗎? 大家都學會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎? 2．出示問題。展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”收集礦泉水瓶情況第一周240個第二周380個第三周192個第四周219個3．討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就 可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。4．探究估算方法。先讓學生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何 想的。然后全班交流。5．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?三、形成應用1．完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。2．完成教材第100頁練習二十第5題。先讓學生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。3．集體研討完成練習二十第7題。四、課題總結(jié)。五、課堂測試：練習二十第11題
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1