【正文】 探究連續(xù)進位加法；學會驗算。預期效果：生活要有目標有方向，學習也一樣，要有目標。你們有信心更好的完成本節(jié)課的學習目標嗎?老師也相信你們一定會有最出色的表現(xiàn)。二、民主導學任務(wù)一：探究計算方法任務(wù)呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？板書：445+298=自主學習：估算結(jié)果并交流展示：（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說該濕地的野生植物和野生動物大約共有750種。（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該濕地的野生植物和野生動物大約共有700種自主學習：學生嘗試計算并交流展示交流：小組匯報方法：（1）列豎式計算。445+298733學生介紹計算過程：相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位5+8=13,在個位上寫3，并向十位進1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進位進1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？(2)簡便運算的方法。445+298=445+3002=7452=743學生說想法：298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加了2，所以后面要再減2。任務(wù)二：探究驗算方法任務(wù)呈現(xiàn)：這道題算得對不對？同學們會驗算么？自主學習：交流方法。展示交流：（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。（2）可以交換44298的位置，再算一遍。學生集體在練習本上算，指名板演。298+445733（3）利用原來的豎式，把相同數(shù)位的數(shù)從下往上再加一遍。教師歸納計算方法：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦。練一練（1）指名板演，其他學生獨立完成教科書第38頁“做一做”。（2）反饋交流。重點講評第3題，提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？三、檢測導結(jié)目標檢測（1）啄木鳥治?。ń炭茣?9頁第5題）（2）找朋友（教科書第39頁第6題）學生獨立作業(yè)后，請學生說一說，在尋找兩個數(shù)相加得1000時，有什么好辦法？結(jié)果反饋：獨立完成，集體評議。反思交流：同學們，你的收獲大嗎?把你的收獲讓大家分享一下吧。第五篇：三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進位)》教學設(shè)計《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）》教學設(shè)計張彬一、教學目標（一）知識和技能1．使學生進一步掌握加法的計算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法。2．使學生理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。（二）過程與方法讓學生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，理解算理，掌握算法，體會算法多樣化。（三）學情分析“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學習了第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進一步的學習。本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學習萬以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進位加，例題2進位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗算的方法。減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2退位減，例題3被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗算，例題4解決問題。最后是本單元的整理和復習。整個單元的以計算教學為主，重點使學生在學習中正確掌握萬以內(nèi)的加減計算方法，同時教學中更要將加減計算的意義與解決實際問題相結(jié)合，不斷訓練學生思維，為今后進一步解決問題構(gòu)建思維模式。二、教學重難點教學重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，會正確地進行筆算和驗算。教學難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。三、教學準備：課件四、教學設(shè)計（一）復習舊知，談話導入 1．看誰做得又對又快。(分組練習)156+162 204+825 271+297 525+721 2．集體反饋：計算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？3．引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)加三位數(shù)的加法?！驹O(shè)計意圖】以比賽的形式進行練習，既可以復習舊知，又可以調(diào)動學生學習積極性，營造良好的情感氛圍。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．出示例3 某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？（2）解決什么問題？怎樣列式?（板書：445+298=）【設(shè)計意圖】結(jié)合書中情景，讓學生通過觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。2．交流算法，體會算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。（2）全班交流方法。預設(shè)1：列豎式計算帶領(lǐng)學生回顧過程，并重點提問： 問題1 你是從哪一位開始算起的？問題2 十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？ 問題3 百位上的7是怎么來的？ 預設(shè)2 簡便運算的方法【設(shè)計意圖】連續(xù)進位是學生學習的難點，通過追問及學生介紹計算的過程突破難點。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學生了解簡便運算的方法，滲透簡算的意識，逐步培養(yǎng)學生簡算的能力。3．探究驗算方法（1）學生自主探究驗算方法師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進行驗證呢？預設(shè)1 用原來的豎式再計算一遍。預設(shè)2 交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。預設(shè)3 利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。（2）歸納驗算方法 【設(shè)計意圖】引導學生檢驗筆算的結(jié)果是否準確，讓學生感知加法檢驗的意義，讓學生選擇一種驗算方法，通過驗算，養(yǎng)成及時驗算的好習慣。（三）練習鞏固，應(yīng)用提高 1．基本練習。（1）完成教材P38的“做一做”。（2）完成教材P39第5題的“啄木鳥治病”。（3）完成教材P39第6題的“找朋友”。2．提高練習。（1）完成教材P40的第8題的“解決問題”。（2）下面7個△都代表同一個數(shù)，想一想，△代表的是哪個數(shù)？【設(shè)計意圖】通過“做一做”“啄木鳥治病”“找朋友”等多形式的基本練習，鞏固算法，形成技能；通過“解決問題”的練習，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計算的價值，通過“填數(shù)”的練習，在鞏固算法的過程中，培養(yǎng)學生的逆向思維能力。（四）回顧梳理，促進內(nèi)化 1．回顧本節(jié)課收獲。2．回顧學習例題時，讓學生根據(jù)信息提出問題，如“該濕地的野生植物比野生動物多幾種”。請有興趣的同學課后研究一下該怎樣解決，下節(jié)課繼續(xù)研究。