【導(dǎo)讀】1 螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈螆芁蒅薄螅莃蟻袃襖肅蒃蝿袃膅蠆蚅袂莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薇袂羆羋荿螈羆蒁薅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肅蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃袁聿膁芅袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肆蕿薅肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈螆芁蒅薄螅莃蟻袃襖肅蒃蝿袃膅蠆蚅袂莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薇袂羆羋荿螈羆蒁薅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肅蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃袁聿膁芅袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肆蕿薅肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈螆芁蒅薄螅莃蟻袃襖肅蒃蝿袃膅蠆蚅袂莈蒂蟻袂蒀蒞羀袁膀薀袆袀節(jié)莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薇袂羆羋荿螈羆蒁薅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊肅蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃袁聿膁芅袇肈芄薁螃肇莆莄蠆肆肆蕿薅肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄

　　

【正文】 上海市為例，生豬供給完全可以選擇幾十 個(gè)或者上百個(gè)生豬供應(yīng)基地，只有這些基地生產(chǎn)的豬肉才有資格進(jìn)滬，對(duì)這些基地提供祥細(xì)的安全供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，然后委托第三方機(jī)構(gòu)隨時(shí)到供應(yīng)基地去暗檢，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題豬就取消該基地的供應(yīng)資格。以此來(lái)倒逼當(dāng)?shù)氐谋O(jiān)管部門真正負(fù)起責(zé)任來(lái)，不僅僅再只關(guān)心生產(chǎn)，而且還要做好安全工作，因?yàn)榘踩霾缓脮?huì)直接連帶著生產(chǎn)。當(dāng)然農(nóng)民們也不會(huì)再搞一家兩制式的生產(chǎn)了，因?yàn)橘u錢的豬如果出問(wèn)題了，大家一起受罰，也逼著農(nóng)民們相互來(lái)監(jiān)管，因?yàn)橐粋€(gè)人作假，大家吃藥，損失太大。 這種連坐式的監(jiān)管雖然殘忍了點(diǎn)，但對(duì)目前我國(guó)食品供應(yīng)亂局下，作假者得不到應(yīng)有的懲罰， 一個(gè)瘦肉精禁了十年都禁不了，只能得采取點(diǎn)陣痛式的監(jiān)督方式。只有痛了，才能讓地方政府真正去盡力盡責(zé)，才能徹底解決我國(guó)的食品安全問(wèn)題，保護(hù)百姓的健康安全。 參考答案： 12．維護(hù)食品安全，應(yīng)向美日學(xué)習(xí) “連坐制 ”或 “采取連坐制才能徹底解決我國(guó)的食品安全問(wèn)題 ”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：若答成 “不妨學(xué)習(xí)一下美日的 ?連坐制 ?”，得 2 分；答成 “如何才能徹底解決我國(guó)的食品安全問(wèn)題 ”，得 1 分。共 3 分。 13．好處：（ 1）企業(yè)和個(gè)人不敢輕易違規(guī)、作假；（ 2）有利于相互監(jiān)督和交流經(jīng)驗(yàn)；（ 3）有利于當(dāng)?shù)乇O(jiān)管部門盡力盡責(zé)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答案應(yīng)從文章 倒數(shù)第二段概括提煉而來(lái)，每點(diǎn) 1 分，意對(duì)即可。如果較多地抄寫原文，酌情扣分。共3 分。 9 14．不能刪去。兩個(gè)事例，一個(gè)是與美國(guó)有關(guān)，一個(gè)是與日本有關(guān)；一個(gè)是從正面闡述，一個(gè)是從反面闡述，角度不同，這樣更有說(shuō)服力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：表明觀點(diǎn)， 1 分，兩個(gè)要點(diǎn)各 1 分。共 3 分。 15． ① 蒙牛自身的所有產(chǎn)品可能將全部下架； ② 該區(qū)域奶牛養(yǎng)殖戶、養(yǎng)殖基地的原奶會(huì)賣不出去（不準(zhǔn)賣）； ③ 該區(qū)域乳品加工企業(yè)將受到 “ 連坐 ” 而被列入不可信任名單； ④ 該地區(qū)整個(gè)乳品行業(yè)陷入危機(jī)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生把區(qū)域表述成 “ 內(nèi)蒙古 ” 或 “ 內(nèi)蒙古地區(qū) ” 等同樣得分。答到 其中兩點(diǎn)就得滿分。共 4 分 2020 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) —— 現(xiàn)代文閱讀（概括主旨） 第二節(jié) 概括主旨 考點(diǎn)闡釋 “在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)閱讀的基本要求之一。這一要求體現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀考查中，往往就是要求考生概括文章主旨。文章主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思（包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等），是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。概括文章主旨，屬于把握文章思想內(nèi)容方面的能力和要求。它要求考生能從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的核心。要完成這類試題，不僅要求 考生有較高的文學(xué)素養(yǎng)，具備一定的文學(xué)知識(shí)以及一定的審美情趣，更要求考生掌握一定的解題方法和技巧。在不同體裁的文章中，文章主旨的表現(xiàn)形態(tài)是有差異的。在文學(xué)作品中，作者通過(guò)寫人、敘事或狀物所表達(dá)出來(lái)的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或情感等即為文章的主旨。議論文的主旨一般就是文章的中心論點(diǎn)。在說(shuō)明文中，所介紹事物的特征或所說(shuō)明的事理就是文章的主旨。 應(yīng)對(duì)策略 一、學(xué)會(huì)一些理解和把握文章主旨的方法。 （這里指廣義的記敘文，包括散文、小說(shuō)）主旨的理解。（ 1）從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文 章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。如《白楊禮贊》，借白楊樹(shù)的不平凡的形象，贊美北方農(nóng)民，歌頌他們質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)和力求上進(jìn)的精神，抒發(fā)作者對(duì)他們的崇敬和贊頌的感情。（ 2）從分析文章的開(kāi)頭或結(jié)尾入手。有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明中心或深化中心。如《棗核》一文的最后一句：“改了國(guó)籍，不等于改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土?！弊湔嘛@志，表現(xiàn)海外華人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情和熱愛(ài)自己民族的情感。（ 3）從分析文中的議論、抒情句入手。記敘文的議論、抒情句具 有畫龍點(diǎn)睛的功效，我們要善于抓住這個(gè)“睛”來(lái)看作者的中心意圖。同時(shí)，從議論、抒情句中，我們還可以直接看到作者情感的變化。如從《一面》一文最后五小節(jié)的議論和抒情句中，即可概括出文章主旨。（ 4）從概括文章段意和分析人物、事件入手。有些文章的中心思想隱含在作者對(duì)人物、事件的敘述、描寫中，我們要做綜合歸納，才能突出中心思想。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，小說(shuō)寫了三個(gè)場(chǎng)景：一是聽(tīng)控訴；二是救父女；三是拳打鎮(zhèn)關(guān)西。三個(gè)場(chǎng)景把魯提轄這個(gè)人物形象刻畫得活靈活現(xiàn)，表現(xiàn)出魯提轄嫉惡如仇、粗中有細(xì)、勇而有謀的性格特征。通過(guò)敘述這一 事件，作者表達(dá)了封建社會(huì)被壓迫的人民對(duì)伸張正義的渴望。（ 5）從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生和活動(dòng)的以及寫作的意圖是什么。如《紫藤蘿瀑布》，作者宗璞寫此文時(shí)正值小弟去世，她有感于“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，而悟出“生死謎，手足情”。有 10 了這個(gè)背景，你就能理解，實(shí)際上作者是以紫藤蘿花的榮枯來(lái)喻人生，來(lái)表達(dá)自己對(duì)生死的態(tài)度的。 。（ 1）看標(biāo)題。議論文中，有的標(biāo)題就是中心論點(diǎn)或含有中心 論點(diǎn)，有的標(biāo)題提供了歸納中心論點(diǎn)的范圍。如《多一些寬容》《人的高貴在于靈魂》這兩篇文章的標(biāo)題就含有中心論點(diǎn)。（ 2）看開(kāi)頭和結(jié)尾。有的議論文開(kāi)門見(jiàn)山，直接提出中心論點(diǎn)；有的議論文，在前面擺事實(shí)、講道理，最后收篇時(shí)才得出結(jié)論，這個(gè)結(jié)論便是中心論點(diǎn)。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)“‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門?！保?3）看議論過(guò)程。有的議論文，出于說(shuō)理的需要，在展開(kāi)議論之后，才提出文章的中心論點(diǎn)。如《為你打開(kāi)一扇門》一文中“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重 要的途徑。”這一中心論點(diǎn)，是在內(nèi)容充分論述后才提出的。 。（ 1）看標(biāo)題。標(biāo)題中的修飾、限制成分往往就是說(shuō)明對(duì)象的特征，如《雄偉的人民大會(huì)堂》。（ 2）抓中心句（關(guān)鍵句）。不少說(shuō)明文有集中陳述說(shuō)明對(duì)象特征的語(yǔ)句，如《蘇州園林》《人類的語(yǔ)言》。（ 3）看說(shuō)明過(guò)程。不少說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象的特征貫串于文章的內(nèi)容中，沒(méi)有集中而鮮明的表達(dá)形式，我們要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納說(shuō)明對(duì)象的特征。閱讀時(shí)，同學(xué)們可先把全文各段的大意連貫起來(lái)，加以綜合