【導讀】①庹(Tuǒ)其五是個茶客?；蛘哒f,退休前,庹其五是個老師,退休后,庹其五是個。退休前,庹其五每周六天去學校上課;退休后,庹其五每周六天到巷子盡頭老。②老孫家的茶鋪子很小,茶幾椅子就擺在院子里。院里的照壁是早就毀了,站在院。外的路上往里看,一眼就能看個通透。庹其五就坐在通透處的一棵銀杏樹下。杏高四五丈,郁郁蒼蒼,總有上百的年歲了吧?庹其五有時抬眼望著銀杏樹,不免感。老孫聽了,也抬眼看看銀杏,對庹其五說:”庹老師,這銀杏可算得上是我爺爺輩。庹其五和喝茶的人就笑起來,庹其五對老孫說:”老孫,他們說玩笑話呢。這個字念庹,同穩(wěn)妥的妥一樣的音。比如,有時候庹其五將裝茶葉的小瓶子從口袋里。一道喝茶的人聽不懂庹其五說的那些話,庹其。所以別人聽不太懂的話,庹其五常常是說幾句就止住了。庹其五和妻子趕到。老孫的茶庹其五一喝竟持續(xù)了一年,讓人漸漸忘了他有自己帶茶的。使情節(jié)結構緊湊精巧。

　　

【正文】 即可 ) 【解析】 第一問仔細閱讀文本 ,不難理解 ,作者寫薜荔墻的消失 ,暗示現(xiàn)代文明與古典文明的碰撞。第二問包含兩個問題 ,一是作者對這種文明碰撞的思考 ,二是考生對作者思考的思考。 【參考答案】 (1)因為薜荔墻是傳統(tǒng)文化的象征 ,承載著古典文化的意蘊 ,是古典藝術存在的恰當背景。對于薜荔墻的消失 ,作者有一種悲傷之情 ,并為后人不能理解 ”薜荔墻 ”感到遺憾和惋惜。 (2)示例 :① 城市文明的蓬勃發(fā)展 ,使人們逐漸遠離鄉(xiāng)村自然的質樸之美 ,所以對自然要敬重并保護。 ② 現(xiàn)代文明的蓬勃發(fā)展 ,使人們逐漸遠離了傳統(tǒng)和古典 ,也使傳統(tǒng)與古典喪失了與之協(xié)調的環(huán)境 ,所以應當存放傳統(tǒng)精華于當 代。 ③ 物質主義的時代新潮 ,可能會使我們的生存質量受到損失 ,所以要讓我們的性靈不被雜蕪的東西淹沒。 (就一點回答即可。如果對作者觀點提出批評 ,只要言之有理也可 ) 專項強化演練七 大家網高考論壇 一、閱讀下面的文字 ,完成 1— 4題。 兇 手 林如求 黑大漢從八層樓房最底層的廢墟里驀地站起來時 ,倒把周圍搶險救災的人們嚇了一大跳。他連扶都不讓人扶一下 ,徑直走到對面的一個水泥墩上坐下。 人們 ”呼啦 ”一下圍過去 ,問他的名字 ,摸他的胳膊 ,瞧他的身子上下 ,尋找各種可疑的外傷和內傷的 痕跡。可是沒有 ,確確實實沒有 ,連衣裳都沒有刮破 ,真真切切完好無損。 他面容憔悴 ,眼窩深凹 ,嘴唇干裂 ,一臉的疲憊 ,那恐懼和驚慌也許早已麻木了 ,目光里閃爍的只是一種渴望。 這難道還不算奇跡么 ?地震將一幢八層樓房癱成一座小山 ,他被壓在最底部 ,若不是三塊鋼筋水泥板歪成一個金字塔罩住了他 ,他早成了一團肉餅。更巧的是 ,一個保溫杯 ,里面沏著大半杯茶水 ,骨碌碌滾到他腳下 ,使他得以 ”茍延殘喘 ”了七天七夜。 ”大難不死 ,必有后福。 ”人們翕動著嘴唇 ,說著不同的話語 ,表達著一個相同的意思 ,一齊慶賀他死里逃生。 ”水 ,給我水 !” 黑大漢動了下像灌了鉛一樣的手 ,瞪著眼睛向人們發(fā)出沙啞的叫聲。 立即有人給他遞上滿滿的一瓶可樂 ,還有人給他遞上一袋餅干。他喝 ,像牛一樣仰著脖子咕嘟咕嘟地喝 。他吃 ,一抓兩三塊餅干一齊往嘴里塞。 ”餓壞了 ,一定餓壞了 !”一位滿頭銀絲的老太婆遞給他一塊艾餅 ,這是用春天新長的鮮嫩艾草和大米磨漿蒸成的 ,好香好香 ,又解饑又解渴。黑大漢也不言謝 ,抓到手就狼吞虎咽。沒有人嘲笑他的吃相不雅。因為對一個七天七夜粒米未進的餓漢 ,若是用飽漢的眼光來挑剔他 ,不是太殘忍了嗎 ? ”還想吃吧 ?”一頭銀絲的老太婆見他吃得津津有味 ,不 等他回答 ,就又遞上了一塊。 ”別吃那個黑不溜秋的 ,吃這個 !”一位紅臉膛的老漢遞給他兩個鼓蓬蓬的大包子 ,包子還透著熱氣。 黑大漢可謂來者不拒 ,一把抓過包子 ,三口兩口吃光了 ,咂巴咂巴嘴唇 ,兩眼亮晶晶地往人群里尋。 ”喝點酒吧 ,我這里有瓶劍南春 ,舒筋活血。 ”一位酒糟鼻的中年人擠上來 ,變魔術一大家網高考論壇 般從懷里掏出一瓶白酒 ,擰開瓶蓋 ,遞給他。 黑大漢聞都不聞 ,仰起脖子就往嘴里灌 ,那刺鼻的酒香頓時令圍觀的人除了嗅覺外 ,其余器官都失靈了。 ”我給你一塊巧克力。 ”一個小學生模樣的男孩子像泥鰍一樣從人群中鉆出來 ,遞給他一塊 包裝精致有巴掌那么大的巧克力。黑大漢嚼了幾口 ,打了一個飽嗝 ,又朝小學生咧咧嘴 ,似乎在表達他的謝意。 饅頭、面包、茶葉蛋、蘋果 …… 不知什么時候 ,像變戲法一般 ,黑大漢的面前堆起了座食品小山。誰還用懷疑 ,活雷鋒這里就有許多哩 ! 人們興味盎然地看著黑大漢吃了一塊面包 ,又消滅了一個茶葉蛋。人們那高興勁簡直比吃在自己的肚里還舒心快慰。遺憾的是 ,當黑大漢又拿起一個蘋果 ,撩起衣襟擦了擦 ,想重重咬它一口時 ,卻只張了張口又放下了。 ”吃啊 ,吃啊 !”這幾乎成了周圍人的共同心聲 ,人們期待著他吃飽喝足之后給大家講講他的歷險經歷 。兩位記者不知什么時候聞風趕來了 ,伸出手中的袖珍錄音機 ,在等待他驚心動魄的講述。 黑大漢潤了潤嘴唇 ,向記者瞪了一眼 ,突然眼皮朝上一翻 ,身子一歪 ,”轟 ”的一聲撲倒在地。 驚呼、怪叫 …… 一陣手忙腳亂之后 ,人們把他抬到了臨時救護所。人們七嘴八舌地向那個穿白大褂的醫(yī)生講述了事情的經過。白大褂忙碌了一陣后 ,搖搖頭 ,緩緩摘下聽診器 ,掃了大家一眼 ,然后像擲磚頭一樣擲給他們一句話 : ”這病人不是被震死的 ,也不是餓死的 ,而是死于食物中毒。兇手就是你們這些好心地給他過量食物的人 !” 。 【解析 】 本題考查概括小說情節(jié)的能力。情節(jié)一般都是圍繞主要人物展開的。作答時可以依據(jù)主要人物 ,按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結局這個過程進行概括。 【參考答案】 黑大漢在地震中奇跡般地活了下來 ,眾多好心人紛紛提供吃的、喝的 ,黑大漢來者不拒 ,最后由于吃了過量的食物中毒而死。 ? 【解析】 本題考查鑒賞小說的表達技藝的能力。畫線部分描寫的是黑大漢 ,他身體疲憊 ,內心恐懼而又懷著對食物和水的渴望。分析肖像描寫的作用時 ,一般可從推大家網高考論壇 動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、突出人物性格 、使讀者對人物加深印象并產生進一步了解的欲望等方面入手。 【參考答案】 特點 :采用白描手法刻畫了一位地震中死里逃生 ,大難不死 ,恐懼、疲憊且對食物和水充滿渴望的黑大漢的形象。 作用 :推動情節(jié)的發(fā)展 ,為下文作鋪墊。正是由于他對食物的這種渴望 ,才使得他最后因食物中毒而死變得可信。 ,眾多好心人有著怎樣的態(tài)度 ?請結合小說內容分析。 【解析】 本題考查分析概括文章內容的能力。按照故事的發(fā)展順序 ,我們可以概括出三種態(tài)度 :驚訝、關心、期待。然后結合相關內容分析即可。 【參考答案】 (1)驚訝 ,如第二段人們 ”尋找各種可疑的外傷和內傷的痕跡 ”等。 (2)關心 ,如有人遞上可樂、餅干、艾餅、包子、酒、巧克力等。 (3)期待 ,如 ”人們期待著他吃飽喝足之 后 歷險經歷 ”,記者也趕來拿出錄音機 ,等待他的講述等。 ,并根據(jù)你的理解談談這篇小說包含的生活哲理。 【解析】 本題考查探究小說主旨的能力。這篇小說的主旨比較明確 :眾人雖然好心 ,但是卻害了黑大漢。這就是俗話所說的 ”好心辦壞事 ”。分析包含的生活哲理時 ,需要結合小說的具體內容。可以從好心人的角度分析 :動機 —表現(xiàn) —結果 —原因 。也 可以從黑大漢的角度分析 :表現(xiàn) —原因。 【參考答案】 主旨 :好心辦壞事。 生活哲理 :① 動機與效果的關系。 ”好心人 ”救助黑大漢的動機當然是十分善良的 ,但這種善良的動機所得到的效果 ,卻是一種殘酷的現(xiàn)實。 ② 常情與常識 (或者說是感情與知識、感情與理智 )的關系。 ”好心人 ”的舉動無疑是一種非常美好的情感的流露與展示 ,可由于他們缺乏應該如何對待饑餓過度者的常識 ,便使那種美好的人之常情成了悲劇誕生的溫床。 ③ 內因與外因的關系。黑大漢自己的饑不擇食 ,也是他最終一命嗚呼的一個重要原因。 二、閱讀下面的文字 ,完成 5— 8題 。 賊 大家網高考論壇 劉國芳 開始 ,他不是一個賊。 開始 ,他只是去找人 ,找一個叫張貴的人 ,這張貴住在一幢八層的樓房里。不過 ,張貴住在哪一層 ,他忘了。 他走進了那幢樓。 但從一樓走到八樓 ,他沒看見一個人 ,好像 ,這幢樓里沒有住人。 他只好從八樓走下來。 走到四樓時 ,他看見了一個人 ,一個男人。但男人眼皮都沒抬一下 ,也就是說 ,男人根本沒看他 ,就與他擦身而過了。 很快 ,他從四樓走了下來。但他沒走 ,他在樓下呆了一會兒 ,又上樓了。 他還要去找張貴。 這回 ,走到六樓時 ,一個人從房里出來。但這人也沒看他 ,就從他身邊走了過去。 他繼續(xù)往上走 ,很快 ,走到八樓了。但這趟也白走了 ,他仍沒找到張貴。 他覺得應該問問人家。 往下走到三樓時 ,他又看見了一個人 ,一個往上走的人。于是 ,他看著這人 ,笑著問道 :”請問 ,張貴住在哪樓 ?” ”不知道。 ”那人也沒看他 ,匆匆地走了。 很快 ,他又走了下來 ,這一趟 ,也是白走。 在樓下又呆了一會兒 ,他又上樓了。 他還得去找那個張貴。 這回 ,他分別在四樓和五樓碰見了一個人 ,他也問了他們 ,問他們張貴住哪層樓。一個人說不知道。另一個人 ,根本就沒睬他。 很快 ,他又走到八樓了 ,但那個他要找的張貴 ,還是沒找到。 從八樓下來 ,他決定敲門問問人家。 他敲開了七樓一戶人家 ,他說 :”請問 ,張貴住在哪層樓 ?” ”不知道。 ”接著 ,門哐一聲關上了。 他往下走 ,敲開了五樓一戶人家 ,也問 :”請問 ,張貴住哪層樓 ?” 還是那句 :”不知道。 ”說著 ,也哐一聲把門關上了。 仍往下走 ,他又敲了三樓一戶人家的門 ,但在這兒 ,他根本沒把門敲開。 大家網高考論壇 又回到一樓了 ,他要找的人 ,還是沒找到。 再往上走時 ,他沒敲門 ,也沒碰到一個人 ,倒是在七樓一家門口 ,看到幾雙鞋。其中有一雙 ,嶄新的 ,他 怎么看 ,怎么覺得自己穿著很合適。 他提起了這雙鞋 ,往下走。 這回下樓時碰見了兩個人 ,他有些慌了 ,也緊張。但他的表情有些浪費 ,那兩個人 ,根本沒看他。 他順利地把鞋提了下來。 到此 ,他變成一個賊了。 第二天 ,他又去了那幢樓 ,但他不再去找張貴了。他手里拿了只編織袋 ,專門去偷東西。在那幢樓里 ,他把很多看得上眼的鞋子往編織袋里放。放滿了 ,往下扛。在六樓和四樓 ,他又碰到了人 ,但沒人看他一眼。 再去時 ,他帶了開門的工具。他敲了幾戶的門 ,有兩戶開門了 ,他就說找張貴。有一戶沒開門 ,他就曉得屋里沒人 ,于是他便把門撬 了。 他成了真正的名副其實的賊了。 出來時 ,他還搬著一臺彩電。 也沒人過問他 ,但走出樓道時 ,一個人認識他 ,這人喊著他說 :”東東 ,你怎么在這里 ?” 他說 :”你是誰 ?” 回答 :”我是張貴呀 !” 他說 :”張貴 ,哪個張貴 ?我不認識。 ” 說著 ,他搬著彩電走了。 (有刪改 ) 。 【解析】 本題考查分析文章結構的能力。分析小說開頭的表達效果 ,一般可從下面幾個方面入手 :① 開宗明義 。② 點題 。③ 引出話題 。④ 總領全文 。⑤ 奠定全文的感情基調 ⑥ 渲 染氣氛 。⑦ 鋪墊、對比、反襯 。⑧ 欲揚先抑 ,設置懸念。 【參考答案】 小說開頭看似簡單、直白 ,其實極具揶揄、詼諧的因素 ,這奠定了小說幽默、滑稽的敘述風格。 ”他 (賊 )”四次上樓找 ”張貴 ”的情節(jié) ,在這些情節(jié)中 ,樓里的人都是什么表大家網高考論壇 現(xiàn) ?這說明了什么 ?作者這樣寫有什么作用 ? 【解析】 本題考查篩選并整合文中信息以及分析小說情節(jié)的能力。分析小說情節(jié)的作用時可從兩方面入手 :內容上 ,刻畫人物性格 ,展現(xiàn)作品主旨 ,揭示小說主題等 。形式上 ,推動情節(jié)發(fā)展 ,設置懸念 ,吸引讀者閱讀下文 ,在情節(jié)的發(fā)展上宕開一筆 ,使情節(jié)曲折起伏有 波瀾 ,耐人尋味等。 【參考答案】 每次上樓找 ”張貴 ”時 ,要么沒碰到人 ,要么碰到了 ,卻都是些 ”根本沒看他 ”的人。這說明樓里的人是彼此陌生的 ,是毫不交流溝通的 ,是 ”各人自掃門前雪 ,不管他人瓦上霜 ”的。這反映了人與人之間的關系冷漠。 作用 :有助于揭示小說主題 ,正是由于人們之間的冷漠 ,才慣出了 ”賊 ”。豐富了故事情節(jié) ,也推動了情節(jié)發(fā)展。 ”他 ”是如何變成賊的 ?請結合文本簡要概述。 【解析】 本題考查篩選并整合文中信息的能力。題干實際上是要求我們概述 ”他 ”變成賊的過程。以 ”他 ”為中心 ,按照情節(jié)的發(fā)展 概述即可。概述時要注意語言表達的簡潔、連貫。 【參考答案】 賊是樓里的人 ”慣 ”出來的。 ”他 ”開始時的確是去找 ”張貴 ”的 ,只是幾次都找不著 ,而有一種好東西 (嶄新的鞋子 )誘惑著 ”他 ”,”他 ”又經不住這種誘惑 ,于是就順手牽羊。因貪欲的驅使 ,”他 ”就有了第二次、第三次 …… 由偷鞋子開始 ,偷著偷著 ,竟然在光天化日之下 ,偷起彩電來了。于是 ”他 ”就變成了一個賊。 ”他 ”變成名副其實的賊的經歷 ,談談你的感悟。 (兩條即可 ) 【解析】 本題考查對小說主題的探究能力。 ”他 ”之所以變成賊 ,是由客觀、主觀原因共同 作用造成的?？陀^上 ,周圍的人為他提供了墮落的土壤 。主觀上 ,”他 ”沒能把握住自己。從這個故事看 ,賊也不是天生就是賊 ,任何事物都是發(fā)展變化的。 【參考答案】 (1)人類的自私和彼此間的陌生化 ,無形之中為壞人提供了活動的空間。從某種意義上說 ,是眾多自私自利的人培養(yǎng)了 ”賊 ”。 (2)任何事物都不是天生就那樣 ,而是一步步發(fā)展變化而來的。 (3)人要潔身自好 ,即使在無人監(jiān)督的情況下 ,也要保持高尚的品德 ,嚴格約束自己。 三、閱讀下面的文字 ,完成 9 — 12題。