雪地里的小畫家教學設計[合集]-資料下載頁
2024-10-07 01:19本頁面
【正文】 然知識的系統(tǒng)精確掌握。課文的學習應以朗讀為主，讓學生在讀中有所感悟和體會。四、實踐活動 了解哪些動物也會來雪地“畫畫”，還有哪些動物也冬眠，課上交流，并說出自己是從哪里了解的。五、作業(yè)布置：你還知道哪些動物冬眠？下雪了，你還知道那些動物會畫什么圖案？ 板書設計12雪地里的小畫家 小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙第五篇：【原創(chuàng)】雪地里的小畫家教學設計雪地里的小畫家一、教學目標：認識11個二類生字，初識梅、楓、能正確、流利的朗讀課文。了解冬眠知識，知道除了青蛙外，還有蛇、刺猬（）、烏龜。了解和熱愛大自然二、教學過程（一）談話導入，激趣入題 師：（PPT出示下雪的動圖）同學們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？那你們有什么樣的心情？有四個調皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認識他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第12課。(板書課文題目。)（二）初讀課文，初識字詞學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，借助拼音，把生字讀準。教師范讀課文，學生聽讀。（出示PPT）這些生字都認識了嗎？前后的同學互相檢查，認讀情況。你讀給她聽，她讀給你聽。（師檢查識字情況）指名讀3人。（三）合作交流，趣味識字通過預習，能把生字都認識了就很了不起。誰愿意把你記字的好方法說給大家聽？如果你現(xiàn)在還有一些生字不認識也沒關系，跟著趙老師一起來，我們邊聊邊學習。1．出示帶拼音的生字。請生自由讀。再次檢查認讀情況。再指名小老師2個，帶著大家讀一讀。開火車讀 2次師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它們嗎？ 增加難度：去掉拼音，開火車讀。（四）誦讀感悟，解決疑問師：生字大家都認識了，放在課文中還認識嗎？請同學們再自由的把課文讀一遍。讀完的同學請你用眼神或動作告訴老師。（生自由的讀書，師巡視指導有困難的同學。）初讀的要求：①讀準字音 ② 讀的時候，句號、段落之間必須停頓。師：書要反復讀，才能讀好。請生齊讀一遍，邊讀邊思考我們讀了課題之后產(chǎn)生的疑問：小畫家們都畫了什么？為什么它們畫的畫不一樣呢？師：讀完課文了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（PPT展示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）（五）習字指導出示要學習的字正音、組詞區(qū)分結構師范寫、生書空生描紅、仿寫。師巡視指導師生評議三、小結：今天這節(jié)課上，我們認識了4位雪地里的小畫家，其實呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么？ 下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學聽好嗎？
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