雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計[合集]-文庫吧資料
2024-10-07 01:19本頁面
【正文】 同學(xué)們一起讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音）師生合作讀課件出示句子：下雪啦，下雪啦！教學(xué)感嘆號請同學(xué)們數(shù)一數(shù)課文有幾句話請同學(xué)們自己讀課文，邊讀邊找課文中提到了哪些小動物？用圓圈出（師板書課題）課文中提到了哪些小動物的？指名學(xué)生說，師貼圖好，雪地里來了——來了——來了——它們來做什么？畫畫，它們畫得好嗎？我們把畫畫畫得特別好的叫做——畫家（師板書畫家）好，我們再來把課題讀一次——然后我們用這個句子來說說雪地來了誰？課件出示：雪地里來了——————————――雪地里的小畫家多嗎？來了這么多小畫家我們應(yīng)該怎么說呢？對了，表示數(shù)量多的時候用一群。學(xué)生齊讀生字師帶讀標(biāo)拼音的三個字好，字過關(guān)了，詞你們過關(guān)了沒有？ 男女生接讀看來同學(xué)們都過關(guān)了。六）、布置作業(yè)背誦課文八、點評第三篇：雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)啊、現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？冬天像個魔術(shù)師，它北風(fēng)呼呼地一吹，天上就下起了漂亮的雪花，地上就變白了，接下來我們就一起去看看吧。以運用游戲闖關(guān)模式，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)立了三大關(guān)：連一連、填一填、說一說。1有感情地朗讀表演全文，可以加上動作。休息，聽《雪地里的小畫家》歌曲，師生一起舞蹈。這里這么漂亮、這么熱鬧、這么好玩，青蛙為什么沒有參加呢？看錄像了解青蛙冬眠的特點。師：小動物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫，多厲害呀！指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣充滿激情地讀好這句話?，F(xiàn)在我們知道了：小雞畫（），小狗畫（），小鴨畫（），小馬畫（）。相機(jī)理解“一群”。你們知道這幾位小畫家最喜歡什么時候嗎？（下雪的時候）你喜歡下雪的時候嗎？為什么？指導(dǎo)讀出高興的語氣：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。師生正音。）（1）認(rèn)讀詞語：自由讀，指名當(dāng)小老師讀（2）開火車讀有拼音和去掉拼音后的生字。、師：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，一定學(xué)得很不錯，小畫家們說要考考你們。）2師：這份禮物就藏在課本里，我們快快把書打開吧?。▽W(xué)生自由讀課文。（雪地里的小畫家）二）、初讀課文，引導(dǎo)識字。出示課件，播放雪景圖。六、教學(xué)媒體準(zhǔn)備設(shè)計：多媒體計算機(jī)、軟件——authorware課件、動畫課件等原因本課教學(xué)需要音響、視頻及計算機(jī)的交互功能來創(chuàng)設(shè)情境，使用authorware來制作課件的優(yōu)勢在于，通過authorware的強(qiáng)大的交互功能使課件界面框架內(nèi)容（結(jié)構(gòu)內(nèi)容）清晰明了，可以隨意按鈕來控制進(jìn)行相應(yīng)知識點的授課、復(fù)習(xí)等等。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形
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