【原創(chuàng)】雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 15:12本頁(yè)面
【正文】 件出示著重號(hào) 學(xué)生試讀我們把這幾句話讀一讀。我想問問同學(xué)們，你們上美術(shù)課用什么畫畫的？ 那么我們的小畫家用什么來畫畫的？腳丫 出示動(dòng)畫，出示句子，不用…… 學(xué)生齊讀。出示句子。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼圖。指句學(xué)生回答 課件出示四句話。一起來讀這句話。下面我們來讀課文，請(qǐng)大家把書翻到頁(yè)。這些雪景漂亮嗎？今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與雪有關(guān)的課文雪地里的小畫家，一起大聲地喊出它的名字——非常棒，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，還記得嗎？老師現(xiàn)在來考考大家。設(shè)置課堂鞏固練習(xí)：第一關(guān)、以連圖的方式了解小畫家畫得腳??；第二關(guān)、填空模式，讓學(xué)生通過思考或回憶形式進(jìn)行解答；第三關(guān)、以提問的方式了解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生以討論方式解答，最后通過“繼續(xù)”按鈕來顯示答案，進(jìn)行比較五）、課外延伸展示課件，閱讀課外科普知識(shí)。四）、課堂練習(xí)。完成板書：小雞、竹葉、小鴨、梅花、小狗、楓葉、小馬、月牙。介紹還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠。指導(dǎo)讀好設(shè)問句。小動(dòng)物們是怎樣畫出這些美麗的圖畫的呢？找出文中的句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（貼動(dòng)物的腳?。﹦?dòng)物們畫了什么呀？老師有一個(gè)問題，為什么是小狗畫梅花，不是小雞、小鴨、小馬畫梅花？是??！小動(dòng)物們的腳印都有不同的特點(diǎn)，畫出來的圖當(dāng)然也就不同啦！句型練習(xí)：我是（），我的腳印像（）。師分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演小雞、小鴨、小狗、小馬。師：你們的表現(xiàn)真棒，小畫家們太高興了，他們決定出來和你們見面了！我們一起請(qǐng)他們出來吧！和小動(dòng)物們打打招呼??！三）、感悟課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（3）指讀課文（4）指名讀去掉拼音的課文。（播放課件，展示生字，檢查自學(xué)情況。）（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（2）讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。1師：小畫家們還為我們帶來了一份禮物呢?。磩?dòng)畫配音朗讀。提問：，孩子們想在雪地上干嘛？，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锔墒裁?？師：雪后的山村真美??！引來了一群小畫家！他們?cè)谘┑乩镒鳟?，我們稱他們?yōu)椋貉┑乩锏男‘嫾?。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：《雪地里的小畫家》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被提高；學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一顆熱愛大自然的心。該年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的事物都帶有好奇而且渴望與之親近的心理，而且在日常生活中學(xué)生經(jīng)常與動(dòng)物接觸，所以有關(guān)冬天的動(dòng)物的知識(shí)是與他們生活息息相關(guān)的。師巡視指導(dǎo)師生評(píng)議三
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