雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計[合集]-在線瀏覽
2024-10-07 01:19本頁面
【正文】 、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。該年級的學(xué)生對周圍的事物都帶有好奇而且渴望與之親近的心理，而且在日常生活中學(xué)生經(jīng)常與動物接觸，所以有關(guān)冬天的動物的知識是與他們生活息息相關(guān)的。學(xué)習(xí)積極性和主動性被提高；學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一顆熱愛大自然的心。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。五、教學(xué)設(shè)計思路：《雪地里的小畫家》是冀教版小學(xué)語文一年級上冊課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。七、教學(xué)過程設(shè)計：一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。提問：，孩子們想在雪地上干嘛？，動物王國里的小動物們在雪地里干什么？師：雪后的山村真美啊！引來了一群小畫家！他們在雪地里作畫，我們稱他們?yōu)椋貉┑乩锏男‘嫾摇?師：小畫家們還為我們帶來了一份禮物呢?。磩赢嬇湟衾首x。）（1）遇到不認識的字怎么辦？（2）讀課文，把字音讀準，句子讀通順。（播放課件，展示生字，檢查自學(xué)情況。（3）指讀課文（4）指名讀去掉拼音的課文。師：你們的表現(xiàn)真棒，小畫家們太高興了，他們決定出來和你們見面了！我們一起請他們出來吧！和小動物們打打招呼??！三）、感悟課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。師分別請幾個小朋友扮演小雞、小鴨、小狗、小馬。（貼動物的腳?。﹦游飩儺嬃耸裁囱?？老師有一個問題，為什么是小狗畫梅花，不是小雞、小鴨、小馬畫梅花？是啊！小動物們的腳印都有不同的特點，畫出來的圖當然也就不同啦！句型練習(xí)：我是（），我的腳印像（）。小動物們是怎樣畫出這些美麗的圖畫的呢？找出文中的句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。指導(dǎo)讀好設(shè)問句。介紹還有哪些動物會冬眠。完成板書：小雞、竹葉、小鴨、梅花、小狗、楓葉、小馬、月牙。四）、課堂練習(xí)。設(shè)置課堂鞏固練習(xí)：第一關(guān)、以連圖的方式了解小畫家畫得腳??；第二關(guān)、填空模式，讓學(xué)生通過思考或回憶形式進行解答；第三關(guān)、以提問的方式了解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生以討論方式解答，最后通過“繼續(xù)”按鈕來顯示答案，進行比較五）、課外延伸展示課件，閱讀課外科普知識。這些雪景漂亮嗎？今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇與雪有關(guān)的課文雪地里的小畫家，一起大聲地喊出它的名字——非常棒，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，還記得嗎？老師現(xiàn)在來考考大家。下面我們來讀課文，請大家把書翻到頁。一
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