【正文】 在這快樂(lè)和幸福之中的時(shí)候，這快樂(lè)卻沒(méi)有了。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進(jìn)入了本節(jié)課的教學(xué)。）（師配樂(lè)朗誦后一部分，在音樂(lè)中體會(huì)情感的變化），你們想象老師這樣讀一讀嗎？就從“可是有一天”開(kāi)始讀吧，邊讀邊體會(huì)你讀了之后是什么感受呢？（朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書(shū)，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴），你們跟老師一樣，心里的感受是很多的，說(shuō)說(shuō)吧。（生談感受），我們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞吧。（出示詞卡“漂流”、“飄蕩”）我想請(qǐng)同學(xué)把它貼到黑板上，想一想把它貼到哪合適呢？（“飄”：隨風(fēng)飄蕩?！捌保喉?biāo)?。）（課件出示第七自然段）這些紅色的字你會(huì)讀嗎？（指導(dǎo)朗讀）生練讀課文。指名讀。，我好象看到了風(fēng)箏已經(jīng)飄起來(lái)了，那紙船也仿佛動(dòng)起來(lái)了，真美??！可是，這么美的東西卻再也看不到了。誰(shuí)愿意把你的感受讀給大家聽(tīng)？（指名讀，其他同學(xué)小聲跟著讀。課件配樂(lè)。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中學(xué)生有了更深的體會(huì)），正是因?yàn)橛辛诉@種真誠(chéng)，這小小的紙船又起航了，風(fēng)箏也飛起來(lái)了，多美?。。ㄕn件出示最后一個(gè)畫(huà)面）同學(xué)們，如果你是松鼠，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？（生各抒己見(jiàn)）四．拓展活動(dòng)，你會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠(chéng)意吧?。ㄗ尳逃湓趯?shí)際行動(dòng)上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。），他會(huì)說(shuō)什么呢？（為學(xué)生提供了想象的空間，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力）第二學(xué)時(shí)：（略）四、教學(xué)反思：，讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。閱讀教學(xué)中應(yīng)還學(xué)生以真正“讀者”的地位，讓學(xué)生在自主閱讀，直接閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知，思考，質(zhì)疑，探究，發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解與體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話(huà)交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。，從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)。在低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生提出的問(wèn)題可能是字詞句方面的，不夠深入，可能是跟課文內(nèi)容關(guān)系不大的問(wèn)題，但無(wú)論是什么問(wèn)題，教師都要讓學(xué)生去提，讓學(xué)生去表現(xiàn)“真我性”，因?yàn)橥Π蔚闹R(shí)大樹(shù)從幼苗長(zhǎng)成，鮮艷的思維之花從種子萌芽。關(guān)鍵在于教師的呵護(hù)與引導(dǎo)。，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讀是理解文字、體會(huì)情感的紐帶。“語(yǔ)文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上。”本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了由讀通到讀出感情的訓(xùn)練過(guò)程，并把讀通課文與讀好長(zhǎng)句子和重點(diǎn)部分有機(jī)結(jié)合，加以指導(dǎo)，重點(diǎn)突出。教學(xué)中抓住“樂(lè)壞了”“他們?cè)僖部床坏郊埓惋L(fēng)箏了……”等語(yǔ)句，抓住矛盾，體驗(yàn)情境，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境，體會(huì)了“飄與漂”的不同含義。采用了自讀、范讀、跟讀、配樂(lè)讀等方法，在如何讀出感情方面進(jìn)行了有效地組織和嘗試，取得了較好的效果。第五篇：紙船和風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案(第一課時(shí))紙船和風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案(第一課時(shí))本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址m 深圳市龍華新區(qū)萬(wàn)安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案上課班級(jí)二（1）、二（3）課題（第二課時(shí)）主備教師江紅麗副備教師莊劉花上課時(shí)間XX年11月27日星期四教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力.有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。過(guò)程與方法在朗讀中，明確該如何交朋友和維護(hù)友誼。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)讀文，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教具準(zhǔn)備教法運(yùn)用講授法設(shè)疑法學(xué)法指導(dǎo)朗讀法自主學(xué)習(xí)法基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)松鼠和小熊分別在干什么。—6自然段，一邊讀課文，一邊自學(xué)生字讀音，看看課文是怎樣寫(xiě)這兩幅圖的。學(xué)生認(rèn)真觀察，自由發(fā)言復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課內(nèi)容初學(xué)新課（初步探究）二、自讀討論，理解內(nèi)容.輕聲讀課文，思考:紙船和風(fēng)箏是怎樣使他倆成為好朋友的？，教師點(diǎn)撥。三、再讀表演，加深理解.找一找：哪些詞句寫(xiě)出松鼠和小熊成為好朋友后的快樂(lè)心情？，你能表演“樂(lè)壞了”的情形嗎？:在生活中，哪些事情讓你樂(lè)壞了？學(xué)生輕聲自由朗讀課文同桌之間進(jìn)行討論指名進(jìn)行表演整體感知課文內(nèi)容抓住重點(diǎn)詞句和結(jié)合生活實(shí)際理解課文引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情.學(xué)生自讀練讀，讀出喜悅的心情。聽(tīng)課文朗讀的錄音，學(xué)生模仿練讀。五．設(shè)疑激趣，擴(kuò)散思維.教師設(shè)疑：可是有一天，松鼠和小熊為了一件小事吵了架，他倆的友誼是否受到影響了？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事呢？，各抒己見(jiàn)。六、自讀課文，嘗試學(xué)習(xí).自讀課文，自學(xué)第7—11自然段中的生字，思考：松鼠和小熊是怎樣處理這件事的？他們的方法跟你的一樣嗎？，說(shuō)說(shuō)讀了第7—11自然段后你讀懂了什么，你還有哪些不明白的地方？，師生共議。學(xué)生自由練讀學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文讀中體會(huì)角色感情讓學(xué)生將學(xué)習(xí)課文和自己生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)理解。體會(huì)課文蘊(yùn)含的意義基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)（深入探究）七、拓展思維.你覺(jué)得他們的處理方法好嗎？，說(shuō)一說(shuō)：你跟朋友鬧別扭的時(shí)候，是怎樣做的？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用當(dāng)堂檢測(cè)（學(xué)習(xí)診斷）用一兩句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)送給松鼠或小熊的話(huà)。學(xué)生自由寫(xiě)話(huà)，師指導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話(huà)的能力課堂小結(jié)（梳理歸納）友誼是一個(gè)人一生中很珍貴的東西，我們要像松鼠和小熊維護(hù)朋友之間的友誼，懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候，寬容和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)作業(yè)布置（檢查反饋）板書(shū)設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）完成本課新概念上的練習(xí)?？鞓?lè)、幸福難過(guò)高興的哭了教學(xué)反思m