紙船和風箏的教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-26 23:49本頁面
【導讀】1．會認“壞、扎”等8個生字；會寫“扎、抓”2個字。2．正確流利地朗讀課文，了解課文大意。3．正確區(qū)分“飄”與“漂”。小溪，美麗的小花，青青的草地……么美的一幅畫面呀！他們之間還發(fā)生了一個動人的故事呢！糾正讀音，箏輕聲。一條小溪從山上流下來，經(jīng)過小熊的家。個代表,把手中的魔方向上拋,落在桌子上,正面朝上的字是哪一個字,分組活動,教師來到學習小組和學生一起玩。（提醒學生提筆就是練筆時，寫字不忘三個“一”。的字，不同的字提手旁所占的位置不一樣。多是聲情并茂的文章，童話故事占的比例較大。
【正文】 抓”對比起來寫，讓學生明白 同是提手旁，在不同的漢字中所占的比例不同，寫法也略有不同。 充分利用簡筆畫 進行直觀教學 ， 提高學生的注意力和學習興趣。 如 學習 第一自然段，為了更好地讓孩子理解山腳和山頂，我便在黑板上簡單勾畫出他們的位置。孩子們興趣高漲，學得主動，效果很好。 入 “情 ”誦讀，層層感悟。以讀為本，努力提高群文閱讀能力。讀是理解文字、體會情感的紐帶。 《 語文 課程標準》指出：“要讓 學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。尤其是低年級的閱讀教學更以讀為主。 童話課文的語言生動淺顯， 常常富有音樂的美感， 讀起來朗朗上口。因此我采用自由讀、 個別讀、分男女生讀、 齊讀、 等朗讀形式，讓學生充分感知課文準確的用詞、生動的造句 。 用故事形式理解課文。 低段 語文課 文 大多是聲情并茂的文 章 ，童話故事占的比例較大。這些故事情節(jié)生動有趣。 講故事是孩子們喜聞樂見的形式。 所以我用抓住關(guān)鍵詞講故事的方法 引領(lǐng)小學生在知識的海洋中遨游，既可以拓寬學生的知識面，提高學生的科學文化素養(yǎng)，又可以借助情節(jié)引發(fā)遐想，改善學習方法 。 兒歌節(jié)奏感強，富有音樂美，又能概括課文內(nèi)容。我把故事濃縮為一首兒歌，便于學生朗讀，理解課文內(nèi)容。 當然，作為一個普通教師的我，想法必然很簡單，甚至不能順利地在教學設(shè)計中展現(xiàn)，肯定存在這樣那樣的問題和疏漏，希望評審的各位老師多給以指導和幫助，真心感謝！
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