紙船和風箏的教學設計(編輯修改稿)
2025-01-01 23:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展評，學生交流哪些地方寫得好，有什么建議。對比寫“抓”。指導寫好右邊，捺筆從豎畫起筆。讓學生明白同是提手旁3 的字，不同的字提手旁所占的位置不一樣。 師 ： 給前面的詞語排排隊，（寫小熊的詞一排，寫松鼠的詞一排） 學生再讀 生字 。 五、 理解課文 師：紙船和風箏是怎么讓松鼠和小熊成為好朋友的？ 生：自讀 2— 5 自然段。 指名讀： 1— 4 小組 3 號同學讀，點評。 男生讀 3 自然段，女生讀 5 自然段。 （小朋友，拿起書，聲音宏亮，字正腔圓） 齊讀：感受松鼠與小熊的那份快樂。 老 師 引導學 生講 松鼠折紙船送給小熊的 故事。 邊講邊 貼出關(guān)鍵詞：折紙船、松果、快樂、樂壞了。 師： 下面孩子們 抓 住 關(guān)鍵詞講小熊扎風箏送給 松鼠的故事。 生： 自讀課文 5 內(nèi)自然段，勾出關(guān)鍵詞。 學生 小組 內(nèi) 講 ，互相 補充、完 善。 指名講。 師生一起講。同時貼出關(guān)鍵詞：扎風箏、草莓、祝你幸福、樂壞了。 師小結(jié)；就這樣讀著，講著，抓住關(guān)鍵詞就把故事講出來了。 師： 自讀 2—— 5 自然段，小船是怎樣到小熊家門口的？風箏又是怎樣到松鼠家門口的？ 用“ —— ”勾出有關(guān)詞語。 生自讀，勾詞。 師：指名回答。 出示：紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。 風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。 比較：漂呀漂、飄呀飄?！捌狡敝副容^輕的東西在水面上漂浮著向前。“飄呀飄”指輕而薄的東西有空中飄蕩。 學生練習說話 ，教師糾
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1