【正文】 第一篇：紙船和風(fēng)箏集體備課教學(xué)案紙船和風(fēng)箏集體備課教學(xué)案第三冊主題單元備課設(shè)計XX年月06日第 五單元 單元主題友好相處、團結(jié)協(xié)作教研組長 主備人林曉艷教研組成員單元教材分析教材簡析：本組教材是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團結(jié)合作的課文。有關(guān)于團結(jié)合作的諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學(xué)會欣賞別人的《稱贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍色的樹葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開始》。每篇課文都洋溢著時代氣息和現(xiàn)代意識。本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。要把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處，團結(jié)合作。教學(xué)隨想學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)二、語文園地認(rèn)識12個。會寫49個生字。、流利地朗讀課文。，懂得人與人之間相互幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，體會課文中蘊含的情趣。、寫字抓住重點句品讀；懂得人要有助人為樂的好品質(zhì)；對怎樣交友和維護友誼有一定的感受。，體會問號和句號在句子中的作用。單元教學(xué)重點難點教學(xué)設(shè)想單元教學(xué)重點難點教學(xué)設(shè)想三、教學(xué)重難點單元教學(xué)重點、難點：單元教學(xué)重點：學(xué)會生字新詞單元教學(xué)難點：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。（2）正確美觀地書寫生字。設(shè)想：本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進行。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團結(jié)合作的事，反思自己的言行，養(yǎng)成良好的品格。利用講故事、表演故事的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在思想上受到啟迪。一篇帶多篇的輻射閱讀式：以課本中的一篇為例，教給學(xué)生方法，幫助學(xué)生形成規(guī)律，然后推薦學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)中的三到四篇。每篇的訓(xùn)練重點要有所側(cè)重，不宜面面俱到。這就需要老師精心研讀文本，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，用心設(shè)計學(xué)案，一篇圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計一到兩個問題。主題學(xué)習(xí)課堂基本模式：課前預(yù)習(xí)[自主學(xué)習(xí)階段]、小組交流[互助共享階段]、班級匯報[拓展提高階段]、反饋檢測[反思收獲階段]。三、紙船和風(fēng)箏教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3．通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)重點：1．認(rèn)識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)難點：通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。四、教學(xué)課時：2課時第一課時一、課時目標(biāo)認(rèn)識8個生字，會寫2個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。二、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示紙船圖片：今天老師還給小朋友帶來了3件禮物呢，瞧，你看見了什么？（指導(dǎo)說話：一只紙船在水面上漂著。）讓我們一起把紙船寫上黑板吧！3生讀出示風(fēng)箏圖片：你還看見了什么？（一只風(fēng)箏在天空中飄動。）看老師寫一寫風(fēng)箏這個詞。2生讀第3件禮物呀是個有趣的故事，名字就叫《紙船和風(fēng)箏》（補充課題）。指2生讀，齊讀。二、初讀課文想聽聽這個故事嗎？這個動人的故事就藏在我們的書本里，請你輕輕翻開語文書，翻到92頁。小眼睛看著書本，靜靜地聽老師讀讀這個故事。故事好聽嗎？想自己念念嗎？老師有兩個小提醒，一要讀準(zhǔn)字音，二是遇到難讀的句子怎么辦？多讀幾遍，讀通順為止。好，開始吧！讀詞：第1組：（逐個出示）傍晚翅膀愿意抓住幸福吵架第2組：一個草莓一個松果一只紙船一張紙條（開火車奪紅旗，讀對了，就跟他念）第3組：折紙船扎風(fēng)箏（重點讀好扎）；樂壞了受不了讀句子：句子你能讀對嗎？（1）出示句子：怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。自己輕輕地試一試。指名讀—哪個勇敢的孩子會讀？齊讀（重點提示扎、乘。）（2）出示句子：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”（這句肯定難不倒你，指2生讀—男生讀—女生能不能超過男生呀）三、細讀課文（一）第1自然段小朋友們真能干呀，老師獎勵你們?nèi)ニ墒蠛托⌒艿募铱纯?。（出示：?自然段）誰為我們介紹介紹？指2生讀預(yù)設(shè)：誰能更流利地為我們介紹？真流利，誰也跟他一樣優(yōu)秀？通過小朋友的朗讀我們知道了，松鼠和小熊住在哪兒呀？（板畫：山）山的頂上就叫——山頂，誰家住在這個兒?（松鼠板書）山的底下就叫——山腳。誰家住在這里呢？（小熊板書）。這條小溪從上往下流，正好從小熊的家門口經(jīng)過。多美的地方呀，讓我們一起用朗讀（二）整體感知故事內(nèi)容松鼠和小熊之間發(fā)生了一件有趣的事，是什么事呢？自己輕輕地讀一讀吧。（出示課文2—5節(jié)）你讀懂了嗎？誰來說一說？（一個一個說）誰也會說？松鼠折了紙船送給小熊，小熊扎了風(fēng)箏送給松鼠。（三）學(xué)習(xí)23自然段這么有趣的故事，我們要慢慢地讀、細細地讀，才能讀出味道來。、讀第2自然段。誰來給我們讀讀？你來讀，就讀上面這段。（出示3自然段，點紅第2自然段）你真聰明，把“漂呀漂”讀得這么優(yōu)美，讓老師知道了紙船是“漂呀漂”，漂到小熊家的。（貼字條）我們也來讀讀這個好聽的詞。收到紙船的小熊真是——（點紅）樂壞了。（1）什么是樂壞了？（樂壞了就是很高興）那就請你高興地讀一讀吧?。?）小熊為什么樂壞了呢？現(xiàn)在你們都是小熊，我來采訪采訪。（3）小熊小熊，你為什么樂壞了？這么好的禮物，難怪小熊樂壞了，誰來當(dāng)當(dāng)這只快樂的小熊？（4）我發(fā)現(xiàn)你好像沒有課文中的小熊那么高興，我們看看圖上的小熊樂成什么樣了？（預(yù)設(shè)：眉開眼笑、笑得眼睛也瞇成了一條縫、手舞足蹈、心里樂開了花、笑得合不攏嘴）是呀，這就叫樂壞了。能學(xué)著小熊的樣子來讀嗎？2生讀。（5）你什么時候也像小熊一樣樂壞了？（指導(dǎo)把句子說完整）快樂的事說也說不完，讓我們用朗讀來表達自己的快樂吧！