【正文】 o？（5）（出示帶有兩詞的句子）讀懂了這兩個(gè)詞，相信大家一定能讀好這兩個(gè)句子。怎么辦呢？小熊們，快把小手放到腦袋邊想想辦法吧！我們一邊想一邊讀。（1）什么是樂(lè)壞了？（樂(lè)壞了就是很高興）那就請(qǐng)你高興地讀一讀吧?。?）小熊為什么樂(lè)壞了呢？現(xiàn)在你們都是小熊，我來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)。誰(shuí)來(lái)給我們讀讀？你來(lái)讀，就讀上面這段。多美的地方呀，讓我們一起用朗讀（二）整體感知故事內(nèi)容松鼠和小熊之間發(fā)生了一件有趣的事，是什么事呢？自己輕輕地讀一讀吧。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”（這句肯定難不倒你，指2生讀—男生讀—女生能不能超過(guò)男生呀）三、細(xì)讀課文（一）第1自然段小朋友們真能干呀，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ニ墒蠛托⌒艿募铱纯础ｏL(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門(mén)口。二、初讀課文想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？這個(gè)動(dòng)人的故事就藏在我們的書(shū)本里，請(qǐng)你輕輕翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到92頁(yè)。）讓我們一起把紙船寫(xiě)上黑板吧！3生讀出示風(fēng)箏圖片：你還看見(jiàn)了什么？（一只風(fēng)箏在天空中飄動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。每篇的訓(xùn)練重點(diǎn)要有所側(cè)重，不宜面面俱到。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。設(shè)想：本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。、寫(xiě)字抓住重點(diǎn)句品讀；懂得人要有助人為樂(lè)的好品質(zhì)；對(duì)怎樣交友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)隨想學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)二、語(yǔ)文園地認(rèn)識(shí)12個(gè)。有關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)；有體現(xiàn)相互稱(chēng)贊、學(xué)會(huì)欣賞別人的《稱(chēng)贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍(lán)色的樹(shù)葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開(kāi)始》。每篇課文都洋溢著時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。會(huì)寫(xiě)49個(gè)生字。體會(huì)問(wèn)號(hào)和句號(hào)在句子中的作用。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語(yǔ)、句子識(shí)字，利用圖畫(huà)輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團(tuán)結(jié)合作的事，反思自己的言行，養(yǎng)成良好的品格。這就需要老師精心研讀文本，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，用心設(shè)計(jì)學(xué)案，一篇圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)一到兩個(gè)問(wèn)題。3．通過(guò)感悟課文，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。）看老師寫(xiě)一寫(xiě)風(fēng)箏這個(gè)詞。小眼睛看著書(shū)本，靜靜地聽(tīng)老師讀讀這個(gè)故事。自己輕輕地試一試。（出示：第1自然段）誰(shuí)為我們介紹介紹？指2生讀預(yù)設(shè)：誰(shuí)能更流利地為我們介紹？真流利，誰(shuí)也跟他一樣優(yōu)秀？通過(guò)小朋友的朗讀我們知道了，松鼠和小熊住在哪兒呀？（板畫(huà)：山）山的頂上就叫——山頂，誰(shuí)家住在這個(gè)兒?（松鼠板書(shū)）山的底下就叫——山腳。（出示課文2—5節(jié)）你讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（一個(gè)一個(gè)說(shuō)）誰(shuí)也會(huì)說(shuō)？松鼠折了紙船送給小熊，小熊扎了風(fēng)箏送給松鼠。（出示3自然段，點(diǎn)紅第2自然段）你真聰明，把“漂呀漂”讀得這么優(yōu)美，讓老師知道了紙船是“漂呀漂”，漂到小熊家的。（3）小熊小熊，你為什么樂(lè)壞了？這么好的禮物，難怪小熊樂(lè)壞了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只快樂(lè)的小熊？（4）我發(fā)現(xiàn)你好像沒(méi)有課文中的小熊那么高興，我們看看圖上的小熊樂(lè)成什么樣了？（預(yù)設(shè)：眉開(kāi)眼笑、笑得眼睛也瞇成了一條縫、手舞足蹈、心里樂(lè)開(kāi)了花、笑得合不攏嘴）是呀，這就叫樂(lè)壞了。（女生讀，男生讀，齊讀）（2）啊，辦法想出來(lái)啦?。ǔ鍪镜?句）你剛才表演得很像，獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)讀。（男生讀，女生讀）原來(lái)呀，不停地在水里漂就叫漂呀漂，不停地在風(fēng)里飄就叫飄呀飄。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”（自由讀——指名讀）哪只快樂(lè)的小松鼠愿意讀給大家聽(tīng)？（2）你知道松鼠現(xiàn)在的心情了嗎？課文中用了哪個(gè)詞？為什么要用“也”字（因?yàn)椴粌H小熊樂(lè)壞了，松鼠也和小熊一樣快樂(lè)。（3）聰明的孩子們，讓我們?cè)賮?lái)當(dāng)當(dāng)這只快樂(lè)的小松鼠吧?。R讀）松鼠把裝滿(mǎn)快樂(lè)的紙船送給小熊，小熊也把寫(xiě)滿(mǎn)幸福的風(fēng)箏送給松鼠?？吹嚼蠋煱l(fā)給你的小紙片了嗎？請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)下“祝你幸?！边@四個(gè)字。對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。為什么看不見(jiàn)飄蕩的風(fēng)箏，漂流的紙船呢？他們吵架了，心情怎么樣？課文中哪里告訴你的？（二）學(xué)習(xí)第7~9自然段。過(guò)渡：松鼠和小熊吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，為什么不折風(fēng)箏、折紙船呢？他們的友誼就這樣結(jié)束了嗎？他們是怎樣和好的呢？（三）學(xué)習(xí)第11自然段指名朗讀11自然段問(wèn)：松鼠和小熊是怎樣再次和好的？（指名用自己的話(huà)語(yǔ)說(shuō)說(shuō)）松鼠和小熊再次和好了？他們的心情回怎么樣？你們的心情也怎樣？（激動(dòng)高興）出示課文中的圖3，讓學(xué)生感受松鼠和小熊再次和好后，松屬把屋頂上的紙船放進(jìn)小溪里的動(dòng)人場(chǎng)面。B分男女生讀。過(guò)渡：我們?cè)俅斡懈星榈睦首x全文，體會(huì)一下它們的純真友誼吧！生齊朗讀全文。1質(zhì)疑學(xué)習(xí)本文后，還有什么不理解的？可以向老師提出來(lái)。理解體會(huì)詩(shī)歌的思想感情，進(jìn)而感悟母愛(ài)； 2．體會(huì)詩(shī)歌的構(gòu)思精妙，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉樸實(shí)； 3．理解紙船的象征意義，體會(huì)詩(shī)歌的形象性特點(diǎn)； 4．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練5．能力遷移，我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心。教學(xué)過(guò)程：：（1）引入（2）背景介紹：冰心，原名謝婉瑩，我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、詩(shī)人。（注：如學(xué)生理解不到位，提議“將這個(gè)問(wèn)題暫時(shí)放在這兒，待后面進(jìn)一步分析后再歸結(jié)答案，好不好？）。4．歸納詩(shī)歌主旨（照應(yīng)“自讀思考”），說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。，有一定的感受。并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。i小溪sōng guǒ松果xiǎo xī草莓wūdǐng屋頂x236。飄蕩 piāo li后來(lái)他們?yōu)榱艘患摹⒖假Y料，是在竹篾等骨架上糊上紙或絹，拉著系在上面的長(zhǎng)線(xiàn)，趁著風(fēng)勢(shì)可以放上天空。直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開(kāi)始以紙做風(fēng)箏，稱(chēng)為”紙鳶“。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系發(fā)展他們友誼的紐帶。還有本文的語(yǔ)言也很有特色，如：“祝你快樂(lè)”！“祝你幸?！?！“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”！通過(guò)對(duì)此類(lèi)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在傾聽(tīng)中感知理解，在學(xué)習(xí)中體會(huì)意境，在人際交往中能更好地溝通。、流利、有感情地朗讀課文，在文本內(nèi)容的傾聽(tīng)中體會(huì)松鼠和小熊