冀教版數(shù)學(xué)九上298相似三角形的應(yīng)用word教案-資料下載頁
2024-11-29 21:51本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容本節(jié)主要探索的是應(yīng)用相似三角形的識別、性質(zhì)等知識去解決某些簡單的實際問題。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了相似三角形的概念、識別及性質(zhì)，在次基礎(chǔ)上通過本課的學(xué)習(xí)將對前面所學(xué)知識進(jìn)行全面應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，使全體學(xué)生積極參與探索，體驗成功的喜悅。教學(xué)難點通過審題、思考后，如何在實際問題中抽象出相似三角形的模型。展開分解難點、突出重點。始終體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作交流為主的新課程理念，從。學(xué)生的經(jīng)驗、生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。在生活中很常見。要求學(xué)生獨立完成，由學(xué)生來講解過程，件演示抽模過程。千年的風(fēng)化，高度下降了，所以要重新測量。
【正文】 探索 預(yù)測說明 七、 預(yù) 測 學(xué) 方案一 學(xué)生可能首先想到方案一 當(dāng)方案一應(yīng)注意的是木棒影子的頂端 F應(yīng)該在金字塔影子的外面。 測量時，應(yīng)讓 生 可 能 會 設(shè) 計 的 方 案 方案二 方案三 木棒頂端影子與金字塔頂端的影子相互重合 于 A點。 測量 BC時 應(yīng)該測量人的目高。 抽象出的兩個基本模型。 八、 聆 聽 學(xué) 生 心 聲 課堂聚焦： 通過本堂課的探索 ,你學(xué)會了什么 ? 有何收獲 ?（最想說的一句話是什么？） 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師最后指出： 本課重點是 把實 際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，即構(gòu)建出相似三角形的模型，再利用相似三角形的性質(zhì)來解決實際問題。（當(dāng)物體的 高度和長度不能直接測量時） 數(shù)學(xué)思想：轉(zhuǎn)化思想、建模思想。 師：同學(xué)們可以先在小組內(nèi)交流一下心得。 生：暢所欲言，表達(dá)心聲。 體現(xiàn)以學(xué)生為本的真正理念。 聆聽學(xué)生心聲，隨時反思和總結(jié)。 學(xué)生的心理素質(zhì)和提高表達(dá)能力。 九、 作 業(yè)布置
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