【正文】 二、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指名板演；巡視時(shí)，沒有發(fā)現(xiàn)問題，小組內(nèi)交換批改，請(qǐng)做錯(cuò)的學(xué)生舉手，口述錯(cuò)誤，歸納，板書。這樣做，不僅能“知其錯(cuò)”還能“知其所以錯(cuò)”，同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和知錯(cuò)能改的勇氣。檢查學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)是后教的基礎(chǔ)，對(duì)于后教環(huán)節(jié)要做到學(xué)生會(huì)的不教；學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自己解決，也就是“兵教兵”；對(duì)于“兵教兵”的過程中無(wú)法解決的問題，教師精講，點(diǎn)撥性的引導(dǎo)，也就是“官教兵”。在這一過程中要特別關(guān)注學(xué)困生?！白灾骰ブ健苯虒W(xué)模式中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)兩種。在預(yù)習(xí)、自學(xué)、檢查學(xué)生自學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師不巡視、不點(diǎn)撥。同時(shí)，學(xué)生要養(yǎng)成良好的自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生自學(xué)時(shí)要圈、勾、畫，讓學(xué)生感到這是一次摸底考試，全身心的投入。以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的互助式學(xué)習(xí)，也要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的原則。讓小組中的每一個(gè)成員提出自己不會(huì)的、或沒有完全理解的問題，由小組內(nèi)的老師解決，如還不能解決，向老師求教，在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下解決問題。堅(jiān)決防止小組中無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的行為發(fā)生。第五篇：學(xué)習(xí)永威的一點(diǎn)體會(huì)去永威學(xué)?；貋韼滋炝耍幸粋€(gè)問題始終在困擾著我，就我們學(xué)校目前的情況，我們能不能達(dá)到他們那樣甚至是超過他們？答案是肯定的。我認(rèn)為，只要我們認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，找到適合我們的方法，就一定會(huì)成功。我認(rèn)為，想要學(xué)習(xí)洋思或者永威，必須先學(xué)習(xí)并做到以下幾點(diǎn)：要學(xué)習(xí)嚴(yán)格的管理制度。良好的管理制度是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，而制度要真正發(fā)揮作用關(guān)鍵是“落實(shí)”和“執(zhí)行”。永威學(xué)校兩個(gè)主要的制度體系，一個(gè)“教書育人責(zé)任制”，一個(gè)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”學(xué)業(yè)管理制，都是靠嚴(yán)格執(zhí)行取得效果的。為了把制度落到實(shí)處，學(xué)校與每一位教師都簽訂了責(zé)任書，明確每個(gè)人的工作目標(biāo)、工作責(zé)任、考核方式和獎(jiǎng)懲辦法；副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教務(wù)員每個(gè)人都有具體明確的分工；校長(zhǎng)蔡林森考核的主要是幾位副校長(zhǎng)，他一天到晚會(huì)“像魔鬼似地纏住”他們，發(fā)現(xiàn)問題，一定及時(shí)解決，決不拖延?！疤锰们濉⑷杖涨?、周周清、月月清”針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，力求人人過關(guān)，學(xué)校組織天天檢查，天天公布結(jié)果，周周統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，月月匯總效果。就是靠著這樣堅(jiān)持不懈的嚴(yán)格管理，才成就了今天的永威學(xué)校。學(xué)習(xí)“永威經(jīng)驗(yàn)”，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理方法。工廠抓產(chǎn)品質(zhì)量，一定要堅(jiān)持每個(gè)零件、每道工序嚴(yán)格驗(yàn)收，嚴(yán)格把關(guān)，否則，質(zhì)量就難有保障。抓教學(xué)質(zhì)量，尤其是教好“差生”，也應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)。學(xué)校高質(zhì)量的總目標(biāo)靠一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校一定要引導(dǎo)師生向每節(jié)課、每天、每周、每月要質(zhì)量。所謂“堂堂清”，就是要每個(gè)學(xué)生在課堂上通過自己看書、練習(xí)，通過同學(xué)的幫助、討論，來弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練形成能力，盡量不能把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的功課，該背的要會(huì)背，做錯(cuò)了的要更正，該運(yùn)用的，要做對(duì)?！爸苤芮濉本褪侵苣┢詹楸局芩鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)，以及該會(huì)運(yùn)用的例題習(xí)題，要求人人一一過關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)表?yè)P(yáng)。但是，許多人只知道“四清”，但不知道操作的細(xì)節(jié)，特別是關(guān)鍵處，結(jié)果搞偏了，有的把“周周清”搞成“周周考”，而且與工資掛鉤；有的把“周周清”搞成僅僅背誦定理公式，死記硬背；有的不抓“堂堂清”“日日清”，只抓“周周清”，結(jié)果困難重重，難以堅(jiān)持……一定要做到從實(shí)際出發(fā)，在細(xì)節(jié)上下功夫，注意了如下幾點(diǎn)：從實(shí)際出發(fā)，怎樣效果好就怎樣干?！八那濉钡膶?duì)象和重點(diǎn)?！八那濉钡膶?duì)象應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生，但重點(diǎn)是后進(jìn)生，老師要特別關(guān)注最后幾名學(xué)生，要從最后一名學(xué)生抓起，堅(jiān)持每節(jié)課、每天、每周教師親自一一查，力求人人過關(guān)?！八那濉钡姆椒?。不出試卷，不考試，不閱卷，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，而是以課本為本，引導(dǎo)學(xué)生讀書、練習(xí)，自背、自練、互背互查，老師抽查，以點(diǎn)帶面，人人過關(guān)。這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成下功夫去讀課本的習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果?！八那濉钡臅r(shí)間。每堂課抓“堂堂清”、每天早讀課文科老師抓“日日清”，夜自習(xí)理科老師抓“日日清”，對(duì)早讀、晚自習(xí)“清”不了的學(xué)生，再利用零星時(shí)間“清”。對(duì)“周周清”、“月月清”清不了的學(xué)生，則利用雙休日補(bǔ)，清。“四清”的內(nèi)容。第一，知識(shí)點(diǎn)一一過關(guān)（都會(huì)背）；第二，能力過關(guān)，即口答例題、習(xí)題，并能做類似的題。這一點(diǎn)不可少，少了，“四清”就成了死記硬背?！八那濉钡墓芾?。學(xué)校制訂了“四清”的制度，周周部署“四清”工作，周周公布“四清”結(jié)果，有時(shí)組織班與班對(duì)調(diào)互查，有時(shí)搞全校性的“周周清”競(jìng)賽，有時(shí)，可以后進(jìn)生集中在一起進(jìn)行抽查。就這樣，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，抓好“四清”，使每個(gè)學(xué)生都能扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，老老實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，熟能生巧，都能舉一反三，形成能力。實(shí)踐證明，堅(jiān)持“四清”的教學(xué)過程管理是教好每個(gè)學(xué)生的必由之路。