【正文】 精彩?？赡苁窍葘W后教這種模式的自身特點所致，接下來課堂氣氛略顯沉悶。因為先要學生自學，自學的狀態(tài)不就是這樣的嗎，所以課堂氣氛不活躍是正常的，一會兒學生互動的時候會很精彩的。這樣想著，自學時間到，教師開始詢問學生，匯報所學到 的內容，此時學生們回答問題都很積極、熱烈，讓人大開眼界。且不說這種課堂的教學效果如何，學生的學習效果如何，$2老師以及同學們的課堂表現(xiàn)我個人還是比較認可的，我希望接下來的永威會帶給我更多的驚喜。結對永威今天終于和五年三班的班主$2老師結上了對子，所謂的結對子就是由永威學校校方安排，由本校老師和我們學$2老師進行一對一的指導交流，這樣更方便于我們學習。那么接下來的幾天我將全程跟蹤呼老師進一步地了解永威的教學模式和教學理念。呼老師是教語文的，她的語文課嚴格按照先學后教模式授課。聽了一節(jié)她授課的《小橋流水人家》，是一節(jié)常規(guī)課。不知道什么原因，感覺比昨天的課還要好的多，學生很放得開，課上表現(xiàn)不錯，雖然普通話依然不夠標準，但是學生們敢說、樂說，這位呼老師比較注重學生能力的培養(yǎng)，尤其語文課基礎知識的落實，包括字詞以及朗讀課文的處理，都比較到位，這節(jié)課上的是比較成功的。尤其是結束課之前的練習，讓我真正感受到了什么叫做“堂堂清”。其實，就我個人的理解，所謂的“堂堂清”就是將每節(jié)課的基礎練習題做到每個學生都會做、都做對就可以了。課上老師會讓同學們前后互換進行檢查、改錯，詢問$2老師特別認真，有幾位同學做錯了，為什么錯，錯在哪里都是要明確的指出來，然后讓他們修改、再做，直至全部做正確為止。與呼老師的結對以及幾天的跟蹤學習，讓我對永威的“先學后教，當堂訓練”的教學模式有了更深刻的了解。再識永威今天是來到永威的第四天了，雖然對這樣的課不是很適應，但是每天的收獲還是很大的。昨天的兩節(jié)課明顯好于以前，我想，這就是存在于教師個體上的差異。不論什么學校，教師的素質都不可能完全一樣的，教師的素質不同，也就決定了課的好壞，決定了教學效果的差異。想想我們的學校里不也如此嗎。這樣想著，聽完兩節(jié)公開課之后我便隨意地走進了一個班級——五年三班，多么熟悉呀，我的班級也是五年三班?。】吹竭@些孩子們，我不由地想起了我的那些可愛的學生們，他們現(xiàn)在也和這些學生們一樣在上課呢吧，我對他們很有信心，他們告訴我這幾天他們表現(xiàn)很好，不要我操心，領導和老師們經(jīng)常表揚他們，學校還選我們班為下周$2旗的國旗班。他們說周一我去上班的時候要送給我一個驚喜，同時我也感到欣慰，這是我付出得到的最好回報，是給我千里之外焦慮和孤寂的心的最好安慰。同學們開始齊讀課文，將我的思緒拉了回來。看來，這個$2老師平時一定是一位訓練有素的好教師，在學生回答問題的時候便足以凸顯，并且從教室環(huán)境、本簿整理、物品擺放也可以看出這位老師對學生要求的嚴謹，是一個細心的好老師。學生們開始隨堂練習，嗯，坐姿很端正，隨意走下去看看學生們的書寫，真是不錯，每個學生都是一比一畫、認認真真地寫，這一點讓我感到敬佩，要知道從學生對待寫字的態(tài)度就可以確定他們對待學習也是認真的，幾乎每個學生都能這樣認真書寫，實屬不易。我的學生做不到人人書寫工整，總有幾個孩子寫字潦草、凌亂，這一點是我要學習的。下課了，學生們很有禮貌，我看了他們的書和作業(yè)本，他們都熱情主動地拿給我看，她們的作業(yè)做得非常認真，只有一本作業(yè)本，一本練習冊，但老師要求必須把這一本練習冊做好、做透。班長把練習冊收齊送到了老師辦公室，我也跟著去了，語文老師很認真的批改完了，將有問題的和錯誤的單放在一起，我問這些答錯的學生怎么辦？老師說，一會兒叫他們來辦公室改錯，我心想發(fā)下去改不就行了，為什么非得來辦公室？一定要看看。第三節(jié)音樂課，老師果然把練習冊有錯誤的那些孩子叫到了辦公室，給他們指正了錯誤，并問清楚哪里不會，一一指導后學生們開始改錯，改完了老師檢查，再出類似題，直至練會，這樣學生才可以回班。我終于明白了什么叫做“日日清”，老師們是在把一天的知識落到實處，不讓一個孩子掉隊，做到每個學生都將一天所學的知識牢牢掌握，不拖欠，不找后帳，大大提升了學生的學習效率。提升了學習效率也就提升了教學效率，這就是“先學后教”的教學方法?？磥恚龅健疤锰们?、日日清、周周清”是尤為重要的，值得學習。解讀永威永威的總體教學模式就是“先學后教，當堂訓練”。通過考察、參觀、學習，使我從根本上了解了這種模式。所謂的先學后教包含兩個方面的內容——先學和后教首先是“先學” 環(huán)節(jié)。在教師已給出的自學指導下,學生明確任務,在一定的時間控制下，進行自學相關的內容,完成檢測題。在這個環(huán)節(jié)中教師的“教”是隱性的，給學生留足了自主學習的空間,真正實現(xiàn)了學生的自主學習。其次是“后教” 環(huán)節(jié)?！昂蠼獭辈皇墙處熉o目的地教,而是在學生通過先學環(huán)節(jié)中檢測出問題的基礎上進行的。讓大面積學生充分發(fā)表自己的觀點, 將學生的答案、思想、方法完全展示在同學面前，然后讓學生從中類比異同,尋找最好的方法、思路，多讓學生說一說錯在哪里，為什么錯，思路是怎樣的，然后從中選擇出適合自己的方法。在這一環(huán)節(jié)中教師要充分利用優(yōu)、中、差三層次學生解決問題。凡是他們能講明白的觀點,教師絕不參與,只做補充，以實現(xiàn)“兵教兵”，充分調動學生積極性, 提高課堂效率。而且，所學的知識都能在當堂課進行反復訓練，直至“堂堂清”。沒有哪位教師把學生錯誤的知識留待第二天，這樣，就能夠使學情得到及時的反饋，教師也能夠更好地做到“對癥下藥”。感悟永威在永威學校的大廳展版上，有一個大的標題《富而興教，回報社會》，這是對永威學校董事長$2先生的簡介。$2先生熱心公益事業(yè)，堅持回報社會，近年來為社會公益事業(yè)捐資5000多萬元，他傾情教育事業(yè)，投資近3億元創(chuàng)辦沁陽永威學校，并請來全國十大明星校長蔡林森做校長??這些文字，讓我們充分感受到了一個中華赤子的熾熱情懷。此次考察學習，我對永威的校園文化情有獨衷。寬敞的棗紅色理石校門上方，鑲嵌著六個鈦金大字“沁陽永威學?！保屓祟D時產(chǎn)生一股敬意。校園兩側甬路旁邊，松柏聳立。綜合樓前，矗立著學校標志性的建筑：兩只展翅的雄鷹對稱而立，在其頭部，一個健碩的學子正穩(wěn)穩(wěn)地站立著。他左手背在身后，右臂向上高舉，雙眼目視前方，有一種探索未知領域的豪情。鷹與人形成永威的首個拼音字母，富有創(chuàng)意。在小學部教學樓前，上方嵌著“學高為師，身正為范”八個大字，以及下方的“請講普通話，請寫規(guī)范字”十個大字都格外醒目，風門上方是校訓“勤于思考，善于學習”。更難能可貴的是，整個校園到處都有文字，不僅時刻提醒學生，還能讓人感受到中國漢字的博大精深。例如“沐浴晨光想一想，今天該干什么？”“踏著夕陽問一問，今天有多少收獲”；草坪里的小樹旁，可見“我為你們送氧，搖晃讓我心慌”的警示語；施工現(xiàn)場，有“請同學們遠離工地”的提示語；文化長廊有書法作品欣賞領地??教學樓內，一塵不染。設計者匠心獨運，利用了一切可利用的空間，“中華成語故事”、“名言警句”、“爭做文明小學生系列禮儀”、“版畫作品”隨處可見，使你目光所及之處，都能在腦海中留下影像?！鞍嗉夛L采”、“班主任寄語”讓我們體會到了一個個極具凝聚力的團隊。環(huán)顧整個校園，綠蔭成行，設計合理，參觀學習者人頭攢動，成為永威一道獨特的風景線。后 記幾天的考察學習已經(jīng)結束了，在這短暫的時光里，我學到了可以一生受用的東西。雖然對于“先學后教，當堂訓練”這種教學方法我還不是很懂，但我相信，通過自身的努力，我一定會熟練掌握這種教學模式，更好地服務于學校，服務于學生。永威學校特有的那種“永威”精神令我感動、令我敬佩、值得我們去學習。我們祝福永威，我們更要祝愿祖國的教育前景燦爛輝煌！第四篇：永威學習心得永威學校學習心得體會2013年10月，在徐校長的帶領下，我們帶著期盼、帶著疑問走進了永威校園、走進永威課堂、走近教師學生。所見所聞，參觀交流，使我感受頗深。一．濃厚的育人氛圍: 漫步校園的每個角落，處處體現(xiàn)學校的育人氛圍。讓每面墻壁會說話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營造，才使這里的師生真正懂得了工作、學習與生活?！坝抗庀胍幌?今天該干點什么?”“踏著夕陽想一想,今天我的收獲是什么?”這是學校最醒目的兩條標語口號,也是讓來學校學習參觀的老師最欣賞的兩句話?？粗?、想著、談著這兩句話,就會給每一個人以鞭策與激勵。步入學校的每個班級，外面的墻壁上總會懸掛著每個班級的班級警句。這些警句還都是同學們自己想出來的。班班有警句，個個不相同。抬頭是五彩版面,俯首是精選的唐詩、宋詞。廁所里、過道上。辦公室、餐廳中,處處是育人準則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學校的人，無時不在激勵感召著每一個人。二．扎實有效的“四清”工作: 搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學質量的保證。永威的課堂上，每位學生都會學、樂學、愿學，能與同學交流,能認真地完成作業(yè),養(yǎng)成了良好的學習習慣。永威提出了“人人滿分,人人過關”的強硬規(guī)定,也讓學生認識到“你查我，我查你，其實都是查自己”的道理，力求達到“隨你查，隨你問,查哪問哪都會答”的效果。通過聽賽課和隨堂課，我感受每位教師都勤奮敬業(yè)，忠誠自信。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學后教，當堂訓練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。我覺得這點我們每一位教師都應該做到，如果每個人都做到了“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，那么我們的教學工作一定能做好。三、今后努力方向:轉變教育觀念。相信學生具有獨立學習的巨大潛能。正如布魯姆所說:提供足夠的時間與適當 的幫助,百分之九十五的學生能夠學習一門學科達到高水平的掌握。創(chuàng)建一種民主、平等、和諧的育人環(huán)境,讓學生在自主性、探究性、合作性、創(chuàng)造性學習中,允許學生發(fā)言不舉手,想上就上,暢發(fā)己見,并學會傾聽,快速思考。學會補充,表達自己的想法。用好“先學后教”模式。在教改實驗中,我們常常發(fā)現(xiàn)學生的預習是片面的、膚淺的,不能體現(xiàn)“先學”的“要求”。我們要認識到學會“先學”需要一個過程,需要一定方法,需要轉變教與學的觀念?！跋葘W”時,要讓學生明確學習時間、內容、標準和學習方法,學后及時檢測。對學生持有積極的、向善的、信賴的態(tài)度,相信學生具有自我負責的精神,以及獨立學習,自我實現(xiàn)的愿望。“后教”是指導學生自主學習的重要特征。通過自學、小組合作學,讓思維擦出火花,讓矛盾碰撞,教師適時地指導、講解。學生理解不全面的時候,教師做補充講解。學生講錯的時候,教師做更正講解。教師提問學生回答之后,教師做點評講解。學生回答問題涉及到幾個方面之后,教師做歸納總結講解。讓學生從課內到課外舉一反三的時候,教師做延伸拓展講解。吃透教材,精心備課。教師在課前必須花費很大的功夫準備教學,要吃透教材,精選習題,精心設計教學,才能在課堂上做到盡量少講甚至不講,用李副校長的一句話來表述,就是“上課是一種勞動,勞動是要用心用力的”。總之，這次永威之行，讓我受益匪淺。在以后的教學過程中我會立即行動起來，將永威經(jīng)驗和做法，結合到我校教學的實際中來；我會不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，不斷提高我的教學水平。2013年10月25日第五篇：永威程序（1）板書課題。上課開始，教師三言兩語（語速要慢，不可東拉西扯，離題遠），以激情或制造懸念等導入新課,板書課題，或者教師直接一邊慢慢讀題，一邊板書課題。（2）出示學習目標。板書課題后，教師要通過投影或小黑板出示學習目標，讓學生明確本節(jié)課的學習目標，提高學習效率。（3）自學指導。出示學習目標后，教師要有效地指導學生自學。自學指導的目的是讓學生達到四個明確：自學的內容、方法、時間、要求（即自學后如何檢測）。（4）比讀書。（第一次先學后教）a、先學：自由讀課文，①借助拼音讀準生字，②有不理解的詞語，學生可圈、劃、查、注、結合上下文或借助工具書理解。b、后教：①指名學生輪流朗讀課文。②全班交流，理解詞語。?0?2 注意：一定要引導學生結合上下文，在語境中去理解詞語，切不可死記詞解。(5)比分段。（第二次“先學后教”：二讀課文，理清課文層次）A先學：學生讀書，分段，寫段意。B后教：①分段對不對？如有幾種分法，請學生各抒己見，說出“為什么”，段意歸納得“對不對”（準確、簡潔）。②全文段與段之間有什么聯(lián)系，理清文章順序，先寫什么，后寫什么。（6）比說話。（（第三次“先學后教”：理解文章的中心特色，）A先學：學生讀書，思考課后問題或教師補充的思考題。B后教：回答問題，討論（糾正、補充、各抒己見），鼓勵學生提出新的問題，質疑、解疑。（7）比當堂完成作業(yè)。第一課時：①默寫（聽寫）生字；②抄寫積累詞語、句子；③選詞填空；④做《練習冊》上相關類型題等。第二課時：①背誦（默寫）課文（段落）；②學用寫作方法，片斷練筆；③展開聯(lián)想，續(xù)寫故事；④學文感言；⑤《練習冊》相關類型題等。以上訓練內容根據(jù)教學需要設定。